Létezésének hajnalán az emberiség a gyermeket csak a család utódjaként ismerte. És akkor nagyon hamar munkaerőként. A gyermek gyorsan felnőtt lett. Különösen a gyermekek számára nem lehetett szó művészetről.

gyermeket csak

Létezésének hajnalán az emberiség a gyermeket csak a család utódjaként ismerte. És akkor nagyon hamar munkaerőként. A gyermek gyorsan felnőtt lett. Különösen a gyermekek számára nem lehetett szó művészetről.

Hátránynak tűnik: de a valóságban a gyermeket nem zárták ki a felnőtt életből. A tűz mellett ugyanolyan rémisztő történeteket és sikolyokat hallgatott, mint a felnőttek. Talán azért, mert az emberiség maga volt a gyermek kora.
Még a gyereknek tűnő műfajokat, mítoszokat, meséket, példabeszédeket, meséket is felnőtteknek szánták. A gyermeket csak az utóbbi évszázadok során fedezték fel érdeklődésének tárgyaként. Először az oktatás tárgyaként (megvilágosodás, realizmus), később a képzelet generátoraként (20. századi romantika és avantgárd). A nemzeti irodalmak alapítóinak (például a Grimm család, hazánkban Dobšinský vagy Czambel), akik meséket, legendákat és folklórt gyűjtöttek, gyűjtő erőfeszítéseit felnőtteknek is szánták. A gyerekek mindig csak simogattak. És senki sem űzte ki őket a mesélés varázsköréből.
Nem csoda, hogy az emberi képzelet legjobb könyvei, amelyeket ma gyermekolvasóval társítunk, nem teljesen a gyermekek számára készültek. Összetettségük és filozófiai üzenetük miatt túllépnek egy szűk korhatárt, és minden generáció tulajdonába kerülnek.