mutassuk

Hogyan lehet megismertetni a gyerekekkel a számok világát, hogy megszeressék?

A logikai gondolkodás és fejlődése a gyermekeknél

Sok szülő számára magától értetődik, hogy gyermekeikkel együtt nézegetik a képeskönyveket, és olvasnak tőlük. Támogatja szókincs fejlesztése gyermekeknél, és felkelti a későbbi önálló olvasás vágyát - az olvasás ezért fontos eleme az óvodai felkészülésnek.

Ugyanolyan fontos - de sajnos nem annyira elterjedt - megismerkedés a számok világával. Csak akkor, ha a gyermek elég hamar megismeri, könnyen meg tudja számolni néhány hónap és év múlva. A gyerekeknek lépésről lépésre meg kell tanulniuk a számokat, meg kell érteniük őket, és lépésről lépésre aktívan kell foglalkozniuk velük.

Miért fontos a matematika a gyermek számára?

Amikor számokkal játszik, a gyermek megtanulja kezelni őket, és bizalmat ébreszt bennük. Mindenkinek veleszületett igénye van a tanulásra. Épp most az első hat évben a tanulási képesség a legnagyobb, és a gyermek soha nem fog annyit tanulni, mint idővel iskolakezdés előtt.

Ezért az első hat évben lehetőség nyílik a matematika játékos megismertetésére a gyerekkel, az első matematikai fogalmak és műveletek.

És még egy fontos dolog: a gyerekek ebben az időszakban nem a szándékos céltudatos folyamatként értelmezik a tanulást, hanem játékként, és ezt fel kell használni.

A játék során és napközben egészen hétköznapi helyzetekben jön egy gyermek érintkezésbe léphet számokkal, számokkal, számjegyekkel stb..

Felnőttként segíthetünk a gyermeknek abban, hogy elinduljon, és megalapozza a további matematikai fejlődést azáltal, hogy figyelmes, teret ad neki és ő az. támogatás az ő érdekeiben és kíváncsiságában. Ugyanakkor a felnőttek matematikai tudása nem játszik szerepet. A lényeg, hogy mindenki jól érezze magát.

Hogyan fejlődnek a matematikai készségek a gyermekeknél?

Értsd a "keveset" és a "sokat"

Egyes kutatások szerint a kisgyermekeket már érdeklik a kisebb változások numerikus halmaz (pl. "kettő" -től "három" -ig).

Ha azonban a mennyiség meghalad egy bizonyos számot, a gyerekek gyorsan elveszítik érdeklődésüket - minden nagyobb mennyiséget ezután a "sok" kifejezéssel jelölünk (legyen az 10 vagy 100 elem). Egyéves korukban a gyerekek viselkedésükkel megmutatják, hogy képesek felismerni a mennyiséget.

Ugyanakkor a szám gyakran fontosabb, mint a méret. Például próbáljon teljes sütit vagy két felét ajánlani egy éves gyermeknek!

"Egy"És"nagyon„Gyakran az első numerikus kifejezés, amelyet egy gyermek használ. A kétéves gyerekek különféle kifejezéseket használnak "Sok" és "kevés". Ebben a korban a gyermekek számára nyolc és száz "sok" van.

Ezt követik az érettségi, például "elég sok", "nagyon" stb. A fejlesztés következő szakasza a "sok" kifejezés, több szám felhasználásával.

Szám "két„Általában az elsők között van, amelyet egy gyermek használ. A következő példa bemutatja az összeg tartalmának megértésének fontosságát egy kisgyerek számára:

Julia (2 és fél év) autóival játszik. Először két autóval játszik, fújja a trombitát és szenvedélyesen körbejárja a szobát. - Kettő - mondja, és mindkét kezében egy autót tart. Aztán otthagyja a játékautókat, és rohan a játékdobozban, amíg talál még három játékautót. Az első kettő mellé teszi őket, és azt kiáltja: "Remek".!

Gyerekként értem a számsorokat?

Ha számol egyet, kettőt, hármat, miközben a gyermek leszáll a székről, az a számlálás megértésének kialakításának is része. Az elején a számsort ismert rímként értik, pl. egy kettő három. ásít - nem tartozik.

Bár a gyerekek sorrendben meg tudják nevezni a számokat, ez nem azt jelenti, hogy ezt a számsort a "mennyi" kifejezéssel társítják.

Miután egy gyermek felfedezi, hogy lemondhat a számtartományról mutasson ujjal a megszámlált tárgyakra, hektikus számolás történik.

Ezután egy kis időbe telik, amíg a gyermek meg tudja mondani a helyes számot minden egyes alanyra, amelyre mutat, és meg tudja mondani "Hány" az objektum együtt.

A numerikus sorozatokról való lemondás képessége (például 10-ig számolás) fontos része a matematikai készségek fejlesztésének. A számolás öröme és az ebből nyert új tapasztalatok nagyon fontosak a gyermek további fejlődése szempontjából.

Készen áll a gyermeke az iskolakezdésre?

Szám hozzárendelése a megszámolt alanyokhoz

Az a képesség, hogy számot rendelhetünk a megszámolt objektumokhoz számítás alapja. Erre azért van szükség, hogy meg tudjuk adni a helyes számot. Ez a feladat gyakran akkor alakul ki, amikor a gyermek elkezdi lemondani a számvonalról.

Még kisgyermekeknél is támogathatjuk ezt a feladatot az ujjmondások használatával. Beszéljen pl. riekanku: "Az egér megfőzte a zabkását. " Minden kifejezésnél érintse meg egy gyermek ujját. Vagy mondja el a gyereknek: "Most zoknit viselünk - egyik zokni az egyik, a másik a másik lábának."

Később a gyermek látja, hogy ez minden emberé egy tányér az asztalon, hogy egyszerre csak egy sapkát hordhatunk a fejünkön, és hogy az óvodában megtalálja a szekrényét, amikor a kép vagy a név szerint keresi.

Fokozatosan veszi észre, hogy minden kimondott számhoz van egy tárgy, amelyre tud mutatni. Miután meg tudja csinálni, meg tudja számolni.

Hányan vannak?

Még akkor is, ha a gyermek megtanulta kombinálni a számot a megszámlált tárgyakkal, még mindig nem érti automatikusan, hogy az utolsó szám kifejezi a "mennyit" van (= szám).

Példa: Lukáš (4 éves) a földön ül, és anyjával játszik az autóival.
Anya: De sok autója van. Tudod, hányan vannak?
Lukács: 1, 2, 3, 4, 5! (minden autóhoz egy számot mond minden alkalommal)
Anya: Remek, tudod, hogyan kell szépen számolni! Tehát hány autója van most?
Luke: Sokat.
Anya: Igen, de hányan vannak?
Luke: Sokat.
A gyermek ezt csak hosszú edzés után fogja megérteni az utoljára hozzárendelt szám a keresett számot jelenti elemeket és jelzi, hogy "hány" van.

Numerikus szimbólumok korán

Egészen a közelmúltig feltételezték, hogy a kisgyermekeket nem kell hamarosan bemutatni numerikus szimbólumokkal (számok írásban).

A legújabb kutatások azonban azt mutatják, hogy közvetlen kapcsolat áll fenn a gyermekek számjellegű szimbólumok és későbbi megértése között készség számolni.

A könyvpiacon számos olyan gyerekfüzet található, amelyek számjellemzőket mutatnak be érdekes és megnyerő módon. Tehát megtaláljuk pl. mindkét oldalon egy gyönyörűen festett szám, egy képpel együtt, amely kifejezi a szám által szimbolizált összeget (1 - egy kígyó, 2 - két pecsét.).

A gyermekek kérdései életkor szerint - mit tesznek fel a 4–7 éves gyerekek?

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy megértsék a számok használatának és a számolásnak a tágabb kontextusban való fontosságát

A numerikus fogalmak és a numerikus szimbólumok közötti fontos kapcsolatok mellett a gyermek megismerkedhet a számlálás egyéb szempontjaival is.

A számokat nem csak egy szám leírására használják. Például a szám is szolgál mérje meg súlyát, hosszát, pénzét, idejét stb. Nem könnyű megérteni, hogy miért 2 kg burgonya több, mint két burgonya, vagy miért nem azonos a félnegyed két órával.

Használhatunk számokat is kifejezte a parancsot - a sorszámok első, második, harmadik stb. Ezenkívül a mennyiség hozzáadható vagy elosztható is, ami matematikai nyelven azt jelenti, hogy számolni kell - összeadni, kivonni, szorozni, osztani.

És ez nem minden fedezhető fel a számok izgalmas világában.