Hogyan szokja meg a gyermek az óvodát
GYERMEKEK ALKALMAZÁSI FOLYAMATA ÓVODÁBAN
Az idei tanév eleje sok területen rendkívüli, a korábbiaktól eltérően. Azok az intézkedések, amelyeket be kell tartanunk a gyermekek és az alkalmazottak egészségének védelme érdekében, nem könnyítik meg számunkra az életet. Őszintén sajnáljuk, hogy nem tudunk a gyerekekkel ellátni mindazt, amit a jelenlegi időszakban nyújtani tudnánk - színházakkal vagy óvodai koncertekkel, érdekes látogatásokkal., .
Nemcsak újonnan felvett gyermekek, hanem "régi" óvodák is, akik fél év után is megszokták az óvodát, nehezebb kezdéssel járnak hosszú elszigeteltség után.
Azonban a legkisebbek életében továbbra is a legnagyobb változás az óvodában történik, fokozatos elszakadás az anyától és a társak csoportjának megszokása. Kihívásos időszak ez a gyermekek, a szülők és a tanárok számára.
Annak érdekében, hogy egy kicsit közelebb kerüljünk az óvodai gyermekek alkalmazkodásának egész folyamatához, felajánljuk Önnek a gyermek által átélt szakaszok rövid leírását. Természetesen ez egy egyéni folyamat, és nem vonatkozik minden gyermekre egyformán. Az egyik szakasz két vagy három napig tarthat egy gyermeknél, két hét pedig egy másikig. Ez azonban általában a következőképpen hajtható végre:
Indikatív időszak
Gyermek az óvodában:
- megfigyelői szerepet töltenek be,
- számos ingert és problémát kezel,
- nem próbál kapcsolatot létesíteni társaival,
- őt nem érdekli a tevékenységük,
- némán, egy szótagban vagy egyáltalán nem beszél,
- nem játsszák, és ha igen, akkor nem túl intenzíven,
- zárt, visszafogott,
- a gyermek étvágytalanságban szenved, nem hajlandó enni az óvodában.
Gyermek otthon:
- túlélni azt, amit a felnőttek egy fárasztó nap után,
- bizonytalan, unja a zajt és a sok ingert,
- békére vágyik, pihenni akar,
- számos tevékenységét korlátozza, amellyel az óvodába lépés előtt foglalkozott
- mindent megesz, amit bemutatsz neki, mert az óvodában megtagadta az ételt
- feldolgoznia kell benyomásait és tapasztalatait.
Szülői szerep:
- ne búcsúzzon el sokáig a gyerektől - hosszú búcsúzáskor a gyermek nyugtalan lesz, mivel a szülő szokatlan viselkedése alátámasztja félelmét,
- ha lehetősége van rá, reggel a gyermeket az óvodában hagyja, délután pedig felveszi,
- az óvodai látogatás után lehetőséget ad a gyermeknek a pihenésre,
- nem terheli a gyermeket nagyobb tevékenységekkel - bevásárlás, séta, a játszótéren maradás.
- nem terheli a gyermeket más életváltozásokkal - költözés, testvér születése, nézeteltérések a családban.
- harmonizálja az otthoni rendszert az óvodai rendszerrel,
- nem szakítja meg az óvodai tartózkodást.
A tanár szerepe:
- tiszteletben tartja a gyermek "megfigyelő" szerepét,
- támogatja a gyermek viselkedését,
- a játékok révén lehetővé teszi az információk fogadását,
- közvetíti a gyermek számára a legfontosabb magatartási szabályokat és normákat,
- megismerteti a gyermeket a legfontosabb terekkel - tanterem, mosdó, WC, étkező, hálószoba,
- lehetővé teszi a gyermek számára, hogy kedvenc játékát, dolgát tartsa
- teret teremt a pihenéshez,
- lehetővé teszi a közös tartózkodást "rögzített ponttal" - egy barát, egy testvér, ha a gyermeknek szüksége van rá,
- a hét végén érdekes játékot fog folytatni.
Végrehajtási időszak
Gyermek az óvodában:
- hajlandó megtenni az első kísérleteket a társaival való kapcsolatfelvételre,
- megpróbálja érvényesíteni magát a csoportban,
- többet kezd kommunikálni,
- felnőtteknél keres védelmet, ha nehézségei vannak társaival,
- gyorsan elfárad - viták a gyermekek között, amikor egy csoportban érvényesülnek,
- minden eszközzel igyekszik felhívni a figyelmet,
- csak ételt választ a házból, még mindig kevés.
Gyermek otthon:
- hangulata gyakran változik,
- minden eszközzel megpróbálja felhívni a figyelmet,
- sír, ha szülei el akarnak menni - amikor ismerőse felügyeletet nyújt,
- visszataszító, az ellenkezőjét akarja annak, amit felajánlanak neki,
- reggel sír, pedig este már majdnem korai volt lefeküdni.
Szülői szerep:
- nem szakítja meg az óvodai tartózkodást,
- sokáig nem búcsúzik a gyerektől,
- nem terheli a gyermeket nagyobb tevékenységekkel, támogatja a barátságokat az óvodában - a játszótéren, otthon,
- tiszteletben tartja a gyermek viselkedését.
A tanár szerepe:
- megerősíti az óvodai normákat és magatartási szabályokat,
- megismerteti a gyermeket más óvodai alkalmazottakkal,
- megismerteti a gyermeket az óvoda egyéb területeivel,
- segít megoldani a konfliktusokat, megakadályozza őket,
- nem változtatja meg az óvodai viselkedés szabályait és normáit - mindkét tanár munkájának összehangolása az osztályteremben,
- lehetővé teszi a gyermek számára, hogy kedvenc dolgát, játékát otthonról tartsa.
A nyugalom időszaka
Gyermek az óvodában:
- a gyermek viselkedése megközelíti a normát,
- az óvoda helyiségeiben biztonságosabb, az óvodai normák és magatartási szabályok vonatkoznak rá,
- megmutatja a gyermekek iránti vonzalmát,
- érdekli más gyerekek tevékenysége,
- jobban kezd enni, csak a népszerűtlen ételeket utasítja el.
Gyermek otthon:
- a gyermek fizikailag kimerült,
- gyorsan elfárad,
- "távollétűnek" viselkedik,
- nem próbál sokáig fent maradni este,
- mentálisan közömbös.
Szülői szerep:
- nem szakítja meg az óvodai tartózkodás lehetőségét egyetlen napra,
- támogatja az új barátságokat az óvodában - otthon, a játszótéren, a parkban,
- érdekli az óvodai szép tapasztalatok,
- délután is meghosszabbítja az óvodai tartózkodást,
- tiszteletben tartja a gyermek pszichoszomatikus terhét.
A tanár szerepe:
- megerősíti a normákat és a magatartási szabályokat,
- nagyobb mértékben bevonja a gyermeket a tevékenységbe.
Azt is megkönnyíti, hogy a gyermek átkerüljön a családból az óvodába, ha nem tárgyalja meg a gyermekkel saját aggályait az óvodában való alkalmazkodás kapcsán. Gyakran előfordul, hogy a gyermek nyugodt, de amikor észreveszi, hogy a szülő bizonytalan, sőt könnyei vannak a szemében, értetlenül sír.
Megkönnyíti az új környezetbe való átmenetét is, ha őszintén tájékoztatja őt a történésekről és az óvodai életről. Az óvodai rendszeres látogatás előtt célszerű összehangolni a napi házirendet az óvoda napi rendjével.
A gyermek biztonságosabb és szabadabb, ha higiéniai szokásokat és készségeket szerzett személyének gondozásában - öltözködés, cipő, étkezés, .
Mostantól ne azt tedd, amit tehetnek gyermekeikért. Bízzon bennük, biztosan meg tudom csinálni, ha szóban bátorítja őket erre.
- Hogyan válasszunk egy gyermek általános iskolát Átlátszó város City Martin
- Hogyan válasszunk felelősen egy általános iskolát a gyermek számára
- Hogyan lehet felkészíteni a gyermeket az iskolára és megkönnyíteni az első napjait?
- Hogyan lehet felkészíteni a gyermeket az iskolára - Iskola - Hasznos igazság
- Segítségének köszönhetően még egy aggódó gyermek is képes kezelni az iskolát