egyetlen

A gyermeknek ugyanazok a jogai vannak, mint egy felnőttnek? Mindig hallani kell? Janusz Korczak lengyel orvos és tanár a 20. század elején intenzíven foglalkozott ezzel a kérdéssel, és tapasztalatának köszönhetően erős üzenetet hagyott nekünk: Hallgassa meg a gyerekeket! Van értelme a gyermekbíróságnak, az iskola parlamentjének és az újságnak.

Janusz Korczak (1878-1942) orvos, pedagógus és író volt, aki lengyel gyermekotthonokban zsidó árvákat és szegény munkáscsaládok gyermekeit gondozta. Története arról a hihetetlen elkötelezettségéről is ismertté vált, amelyet e gyermekek iránt tanúsított, akiket nem volt hajlandó elhagyni, annak ellenére, hogy meg fognak halni, és velük együtt haltak meg. Kivételes volt abban a tekintetben is, hogy abban az időben nagyon innovatív pedagógiai ötletekkel állt elő, amelyek ma is inspirációt jelenthetnek számunkra. Azt állította, hogy tévesen tanítunk mindenkit arra, hogy "ami nagyobb, az fontosabb." Felhívta a figyelmet a gyermekek jogaira, és követelte, hogy minden gyermeknek joga legyen a tisztelethez és az emberi méltósághoz. A gyermeki méltóságot az emberi méltóság csírájának tekintette. Kérte, hogy hallgassuk meg minden gyermek hangját, mert minden gyermeknek joga van meghallgatásra. Megtanította a gyerekeket, hogy ha valami jót tesznek, akkor a jó körülöttük növekedni kezd. Nemcsak a szívükben, a családban, az árvaházban, hanem az egész világegyetemben. Ha valamit rosszul csinálnak, és nem vallanak be, az az egész közösség szégyene.

Korczak folyamatosan emlékeztette a tanárokat, oktatókat, szülőket és különösen a gyerekeket arra, hogy ők már emberek. "Az egyik legártalmasabb hiba az a nézet, miszerint a pedagógia a gyermek tudománya, nem pedig az ember."

Korczak mérlegelte gyermekgyûjtemény közvéleménye a társadalmi együttélés és a saját cselekedeteiért való felelősségre nevelés leghatékonyabb eszköze. Oktatási rendszere oktatási tevékenységek sorozatából állt, amelyek célja az élet megszervezése egy gyermek- és felnőttcsoportban. Árvaházában gyermekparlament, barátságos bíróság és újság működött.

Az iskolai parlament arról szól, hogy elhiszi, hogy a gyermeknek véleménye lehet

Elősegítheti a gyermekek elégedettségét az iskolákban véleményük meghallgatásával is. Demokratikus elveken keresztül vezethetjük őket az iskolai környezet javítása érdekében. Az egyik módszer a diákok nagyobb mértékű bevonására az iskolai életbe: iskolai parlament. A diákiskolák tanácsain és parlamentjein keresztül a diákok részt vesznek az iskolai kultúra fejlesztésében, előmozdítva az iskolai tanulók által érzett változásokat. A diákiskolai tanácsok és parlamentek tevékenységének köszönhetően olyan fontos iskolai események jöhetnek létre, amelyek eddig nem voltak az iskolában. Azok a tanulók, akik diákiskolai testületek és parlamentek tagjai, megtanulják a felelősséget vagy a közönség előtt jelennek meg.

Csehországban az iskolai parlamenti ülések többségén a negyedik évtől kezdve diákok vesznek részt. Néhány brit iskolában még az iskola parlamentje is hétéves korában kezdődik. Vannak ilyen iskolai parlamentjeink általános iskola első szakaszában még mindig ritkaság. Ezért ötleteket és tanácsokat kínálunk Önnek, hogyan lehet minél előbb kezdeni az iskola parlamentjével az iskolájában is.

Ki a "parlamenti képviselő"?

Az a tanuló, aki találkozókra jár, megismeri az osztálytársak véleményét, tájékoztat az iskolában zajló eseményekről. Nem fél kifejezni véleményét. Megpróbálja megállapodni az emberekkel. Végrehajtja az iskola különféle rendezvényeit és projektjeit.

Ha úgy dönt, hogy az általános iskola első éveiben az iskola parlamentjével kezdi a tanulóit, nézze meg, milyen képességekkel kell rendelkeznie az iskola parlamentjének tagjainak.

Mit kell tudni az iskola parlamentjének tagjairól?

Még a legkisebb gyermekek is felelősséget vállalhatnak bizonyos dolgokért. Hogy melyik évben mit tudnának kezelni?

1. osztály

A tanulónak képesnek kell lennie a munka feltételeinek előkészítésére (székkör létrehozása, párnák előkészítése, a gyermekek körbe gyűjtése, segédanyagok előkészítése). Az osztályfőnök segítségével az osztályából témákat hozhat az iskola parlamentjébe, választ kaphat és újra megoszthatja az osztályában. A tanuló különféle szimbólumokkal rögzítheti az ingereket. A hallgatónak képesnek kell lennie kifejezni, például rajzolással, hogy mit szeret/nem szeret.

2. - 3. osztály

Osztályfőnök segítségével osztálytalálkozót vezet. Idősebb diákok segítségével műsorokat szervez az iskolarádióban. Értelmezni tudja az iskola parlamentjének üléseiről származó információkat, és osztálytermein hirdetőtáblákat és plakátokat készít.

4. osztály

A negyedéves hallgató előkészíti és vezeti a foglalkozásokat. Fellép a tantestület előtt, az iskolarádióban. Cikkeket készít a parlamentről, és közzéteszi azokat az iskola hirdetőtábláján vagy weboldalán.

A diákparlament működését meg kell ismertetni a legkisebb gólyákkal. Meg kell tanulniuk, hogy az iskolában működik, mit csinál, és milyen esetekben vehetik fel a kapcsolatot. Az iskolai környezethez való alkalmazkodás után, az év második felétől kezdve a gólyák is csatlakozhatnak az iskola parlamentjéhez. Kezdetben csak találkozókról kaphatnak információt, például idősebb diákok. Az iskola parlamentje külön-külön működhet az első és a második szintnél, alkalmanként mindkét parlament üléseit együtt tartják.

Amit az iskola parlamentjének tagjai csinálnak?

  • szervezzen választásokat az iskola parlamentjébe,
  • saját szabályokat alkotnak és betartják azokat,
  • értékelje a cselekvéseket, önértékelje tevékenységüket,
  • krónikát tartani,
  • tájékoztatják az osztálytársakat, az iskola vezetését, az iskola többi alkalmazottját,
  • formáljon felméréseket az iskolai igények azonosítása érdekében,
  • terjesszen elő cselekvési terveket, projekteket,
  • személyesen szólítson meg más szereplőket (osztálytársakat, iskolai személyzetet).,
  • alkotnak rádióműsorokat az iskolai rádióban,
  • Cikkeket írok,
  • megoldások keresése problémákra/újításokra/fejlesztési ötletekre (iskolák, környék, osztályok, kapcsolatok, éghajlat),
  • tevékenységeiken belül megosztják a szerepeket,
  • alkotják az ülések jegyzőkönyvét,
  • ötletekkel és tippekkel dolgoznak,
  • csoportokba osztják a munkát az akciók/projektek megvalósításában.

Példák az iskola parlamentjének témáira

Adjon teret a hallgatóinak, hogy előálljanak események és projektek témáival. Segíthet nekik, ha megvitatja, mi hiányzik az iskolából, mi zavarja őket, mit szeretnének fejleszteni.

Az iskola helyiségeinek és környékének javítása:

  • az öltöző festése/díszítése,
  • iskolai büfé,
  • iskolai menza.

Kulturális és sportesemények szervezése:

  • plakátgyártás,
  • Egy nap szín szerint, egy nap zenei stílus szerint.

Problémamegoldások:

  • előzés az ebédlőben,
  • rendetlenség az öltözőben.

Kapcsolatok az iskolában:

  • zaklatás és a gyermekek közötti kapcsolatok,
  • Kerekasztal "hírességekkel" - a diákok olyan kérdéseket tehetnek fel, amelyeket szeretnének tudni a tanárokról, az igazgatóról.

Együttműködés más szervezetekkel:

  • látogatás egy idősek otthonában,
  • játszótér módosítása,
  • óvodai látogatás.