Nagyobb gyermekek alatt 4-6 éves gyermekeket értünk. Az ilyen korú gyermekek általában képesek hosszú ideig koncentrálni, felváltva másokkal és megértik az egyszerű játék szabályait.

Az első részben olyan játékokról és tevékenységekről fogunk beszélni, amelyekhez nincs szükségünk semmilyen eszközre, és nem kell semmit sem előre elkészíteni, sem előre megtervezni. Több száz ilyen játék létezik, és sokkal könnyebbé tehetik az életünket. Legtöbbjük jól ismert.

Kihúzhatjuk őket, amikor hirtelen töltenünk kell az időt, és a gyerekek nem lehetnek megszállottak és türelmesen várakozhatnak. Hosszabb utazásokhoz autóval, busszal vagy vonattal is felállnak. Sok közülük rövid, és más tevékenységek mellett is játszható (például amikor a gyerekeket egy helyen kell szórakoztatnia és/vagy egy helyen kell tartania öltözés, fésülés, csomagolás és burkolás közben).

A gyerekek elé állok, és szavak vagy hangok nélkül kezdek utánozni egy állatot vagy egy munkát. Pl .: szakács, macska, kovács, elefánt, tűzoltó stb. A gyerekeknek ki kell találniuk, ki vagyok. Ha a gyerekek akarják, felváltva utánozhatunk és találgathatunk.

Nem mondhatnánk, hogy a szavak szótagokra bontása ennyire és sokáig szórakoztatja a gyerekeket. Nincsenek szabályok, és gyermekeink nagyon spontán elmerülnek ebben a tevékenységben. Néha adok nekik egy szót, és szótagokra bontják. Máskor ketten találnak ki szavakat egymásnak, és segítenek egymásnak betűzni őket. És néha maguk találnak ki egy szót, és azonnal megfogalmazzák.

Most szótag egész mondatoknak adom őket. Minél őrültebb a mondatok tartalma, annál szórakoztatóbb.

Sok gyerek ma már jóval az iskolába járás előtt ismeri a betűket. Semmi különös, amikor már tudják, hogyan kell aláírni, sokan már tudják, mit kell olvasni.

Az óvodások általában nagyon büszkék arra, hogy ismerik a betűket, ezért a betűjátékok nagyon hálásak és népszerűek. Kezdjük az egyszerűbbekkel, amelyek kérdésekből és válaszokból állnak.

–Milyen betűvel kezdődik a CAT? –M
–Mi kezdődik K-val? -KAKAS
A gyerekek sokáig élvezhetik. Sokkal hosszabb, mint én. Ha nem ülünk az autóban vagy a buszban, akkor különlegessé tehetjük a játékot:

Arra kérjük a gyereket, hogy hozzon el mindent, ami a D betűvel kezdődik.
VAGY
Körbejárjuk a szobát (erdő, játszótér), és mutatunk az egyes tárgyakra. A gyerekek elmondják nekik kezdő betűiket.

Végül is szükségünk van még valamire ehhez a tevékenységhez: az égre és a felhőkre. Ülünk/fekszünk a földön, lehetőleg árnyékban, és nézzük a felhőket. Ugyanakkor arról beszélünk, hogy néznek ki számunkra a felhők.

számára

A játék a Blind Baba számára régi, és mindannyian emlékezünk arra, hogy régen játszottuk. Sok változata van, felajánlom azt, amit ismerek. Ehhez a játékhoz szükségünk van egy sálra, sapkára, kendőre, pólóra ... mindenre, ami vak lehet.

A helyszínen megfordítjuk a Vak Babát, visszalépünk, és mindannyian megkérdezzük: "Vak Baba, mit állsz?"
Vak Baba azt mondja: "Boton"
Azt kérdezzük: "Mi van alatta?"
Vak Baba: "Zabkása tejjel".
Azt kérdezzük: "Mit akarsz?"
Vak Baba választhat:
"Tapsolt!" (Körülötte mindenki tapsol, hangon fogja el)
"Megcsiklandoztam!" (Megpróbáljuk megcsiklandozni, és elkap minket)
"Suttogj!" (A fülébe súgjuk ...)
"Csicseriborsó!" (Csicsergünk, mint a madarak ...)
"Összenyomva!" (Meg fogjuk szorítani ...)
A lehetőség talán a végtelenség (repedt, bélyegzett, ütött, hámozott, fütyült, simított, ugatott ...)
Amikor Blind Baba elkap valakit, akkor elkapja Blind Baba.

Gyerekek - a játékosok egymás mellett állnak. Az egyik (fejlesztő) legalább 10 méterre áll, háttal a többieknek. Még mindig a hátán fordult, és hangosan mondja: "Cukor, kávé, limonádé, tea, rum, bumm!" Egyelőre a többi játékosnak meg kell próbálnia a lehető legközelebb futni a fejlesztőhöz. Amikor azonban a fejlesztő azt mondja: "bumm!", Megfordul. Aki látja őket mozogni, elküldi az elejére. Ezt akkor ismételjük, amíg az egyik játékos megérinti az idézőt. Aki először megérinti a fejlesztőt, helyet cserél vele, a többiek visszatérnek az elejére, és a játék az elejétől megy.

A "Cukor, kávé, limonádé, tea, rum, bumm!" Szavak összetéveszthetők más szavakkal. De így játszottuk. Határozottan sok más verzió létezik. A fejlesztő különböző tempóban beszélheti a szavakat, vagy megváltoztathatja a tempót. A játék aztán izgalmasabb.

És akkor vannak hasonlóan régi és krónikusan ismert játékok, mint az üldözés és a bujkálás. Szabályaik régiónként és a gyermekek életkorától függően változnak. Különböző variációkban, különféle kiegészítő szabályokkal játszanak, de mindig szórakoztató.

Utánozzuk a hangot, és hagyjuk, hogy a gyerekek kitalálják, mi az. A legegyszerűbbek az állati hangok, de közös tárgyak lehetnek körülöttünk is:

óra ketyegése, vonat dudálása, vízforraló fütyülése, motor morgása, helikopter hangja, dobolás, fékhang, csuklócsikorgás, kopogó eső…

A gyerekek felváltva találgatják. Ezután feladatokat cserélhetünk.

A játék hasonló a klasszikus variációhoz, de senki sem teszi fel a kérdést: Dolgot/állatot/személyt választunk . És fokozatosan felfedjük az információkat. "Ez egy állat. Négy lába van. Farka van. Hosszú farka van. Bundája van. Barna bundája van. Ugrik. Každej „Minden egyes hozzáadott információ után a játékosok megpróbálhatják kitalálni, ha akarják. Ha gyermekeink képesek erre, találgatások után szerepeket cserélhetünk velük.

Miért veszem ide őket? Mert még egy 5-6 éves gyermek is elégedett lesz és meglepődik, ha elkezd játszani vele. Hígtrágyát főzött ... Egy traktor megy az erdőbe.

Néha a mieinknek akar énekelni, néha pedig egyáltalán nem. Ha akarnak, 30-40 dalból is énekelnek. Motiválhatjuk őket például azzal, hogy olyan kalapácsokat adunk nekik, amelyekkel ütemre tudnak dörömbölni.

Hazánkban a legnagyobb siker egyértelműen a dalszínház: a gyerekek énekelnek, én pedig azt játszom, amit énekelnek. Néha annyira nevetnek, hogy én nem tudok énekelni, de legyőzik és tovább énekelnek. Mert amikor nem énekelnek, abbahagyom.

A versek azért kiválóak, mert a gyermekek különböző szintű részvétele lehetséges.
Néha csak hallgatják, hogy szavalok nekik. Hallgathatok, amíg tudok beszélni.
Néha ugyanazt a költeményt mondom nekik különböző ütemben, vagy csak egy magánhangzót, megváltozott hangot vagy hibákat használok. Ez természetesen a legszórakoztatóbb.
Néha nem mindig mondom ki az utolsó szót egy versben, és ők töltik ki helyettem.
Néha verseket osztunk meg. Mindenki mond egy verset, és mi egymást váltjuk.
Időnként egész verseket mondanak maguk, még a maguk variációival is.

Tegyünk úgy, mintha teljesen összezavarodtunk volna, és nem értünk semmit. Megkérdezzük a gyerekeket, mire szolgálnak, továbbra is zavartak leszünk, elfelejtjük a színeket, elfelejtjük számolni, elfelejtjük, melyik állat milyen hangot ad, elfelejtjük, hogyan nyílik az ajtó, vagy felhívjuk az lift. A gyerekek általában utolérik és elkezdenek nekünk mindent elmagyarázni, megmutatni vagy biztosítani arról, hogy: „na mindegy, hogy nem tudod! Megtanítalak, és akkor bölcs leszel, rendben? "

Figyelem! Néhány gyermek nem fogja megérteni azonnal, és nagyon zavart lesz. Jó időbe telt Zoykánk, hogy ne nézzünk ránk, mint totális hülyékre. Még mindig jó hangulatban kell lennie ahhoz, hogy egy ilyen játékot viccnek vegyen.