károsodott

A lakosság 4-7 százaléka szenved diszfázisban. Ez megzavarja a kommunikációs készségeket. A klinikai gyakorlatban a fiúknál gyakoribb, mint a lányoknál. Ez a beszédszerzés leggyakoribb fejlődési rendellenessége.

A fejlődési diszfázis abban mutatkozik meg, hogy a gyermeknek csökkent a képessége a verbális kommunikáció megtanulására, még akkor is, ha a beszédfejlődés feltételei megfelelőek. Gyakran érinti a gyermek teljes személyiségét, érzelmi, motivációs és érdeklődési körét.

A diszfázis oka

A diszfázis gyakori oka az agy diszfunkciója vagy a bal agyfélteke beszédzónáinak agyi struktúráinak enyhe károsodása. Ezt a kárt általában az agy oxigénhiánya okozza a szülés előtt vagy közben. A fogyatékosság leggyakrabban a beszédközpont központi hallási területén lokalizálódik.

Mikor diagnosztizálható a rendellenesség?

Leghamarabb egyértelműen megerősíthető a gyermek harmadik és negyedik éve között. A gyermekeket általában öt-hét éves kor körül diagnosztizálják, néha később. A diagnosztika nagyon fontos része a logopédus és a pszichológus együttműködése. A logopédus a beszédértést, a nyelvtani elemzést, a gyermek kiejtését vizsgálja. A pszichológus megvizsgálja a gyermek nonverbális képességeit, és összehasonlítja azokat a gyermek verbális feladatok teljesítményével. Ez a verbális és nonverbális pontszám közötti szignifikáns különbség a tesztben a nonverbális javára, ami fontos megerősítést jelent a fejlődési diszfázis diagnózisában. A diagnózis felállítása után részletesebben le kell írni a gyermek erősségeit és gyengeségeit, mivel két fejlődési diszfázisban szenvedő gyermeknek nagyon eltérő megnyilvánulása lehet egymástól, annak ellenére, hogy ugyanaz az elsődleges diagnózisa van.

A diszfázis leggyakoribb megnyilvánulása

A következő tünetek közül többet észlelhet ebben a rendellenességben:

A diszfázis típusai

A diszfázisnak több típusa vagy formája létezik, és a diszfázis tüneteinek intenzitása is változhat.

Receptív diszfázis

Ebben a fajta rendellenességben a gyermek hallja, de nem tudja megkülönböztetni a hangokat, nehézségei vannak a beszéd dekódolásával. A gyermek nem érti, ezért fél a változástól. Ismétlődő rituálékra van szüksége, és gyakran ugyanúgy viselkedik, mint az autizmus. Más problémák is vannak - az elvont gondolkodás fejlődése elmarad, a gyermekek nehezen tudják elsajátítani pl. színnevek, a pozíció meghatározására szolgáló kifejezések (fel, le, előtte, utána, be.) és relációs kifejezések (nagy-kicsi, ugyanaz-más.)

Fonológiai diszfázis

Ebben az esetben a hangok megkülönböztetésének és szekvenciájának észlelésének zavara. Így a nehéz fonológiai feldolgozás, egyébként viszonylag normális megértéssel dominál a gyermekeknél. A fonológiai rendellenesség miatt azonban a beszédhangok alapvető elemzése nehézkes, ezért a beszéd fejlődése az elején jelentősen késik, gyakori artikulációs eltérésekkel (zavartság, hangok keverése egy szóban).

Kifejező dysfasia

A beszédfejlődés a verbális előtti időszakban általában nem észrevehető, az első szavak időben megjelennek, de akkor a szókincs sokáig nem bővül. A beszédértés jól fejlődik. Ugyanakkor a gyereket valóban nagyon érdekli a kommunikáció és gesztusokkal kommunikál, ilyen nem verbális kommunikációban a gyerekek gyakran nagyon mozgékonyak, és sok szülőnek az a benyomása, hogy a gyermek egyszerűen nem akar beszélni, mert mindent elmondhat szavak nélkül.

Vegyes diszfázis

Ez a típus a leggyakoribb. Valójában minden expresszív beszédzavarral küzdő embernek is nehézségei vannak a kimondott szó megértésével, különösen a bonyolultabb nyelvtani struktúrák szintjén. Azok, akiknek érzékelési zavara van, pontatlan mondatokat produkálnak.

A terápia hosszú távú

A terápia általában hosszú távú. A gyermek mentális, érzelmi és szociális képességeinek átfogó értékelése alapján átfogó terápiás tervet javasolnak, amely áll logopédiai ellátásból, kompenzációs kommunikációs lehetőségek képzéséről, de a gyermek pszichológiai gondozásából is.

Gyakran előfordul, hogy az iskolás korú diszfatikus gyermekeknek problémái vannak a tanulással, különösen az olvasással és az írással kapcsolatban - diszlexia, diszortográfia. Jelenleg terápiás megközelítések állnak rendelkezésre a diszfázis megnyilvánulásainak kompenzálására, és vannak olyan gyakorlatok, amelyek megakadályozzák az olvasás (fonémiás tudatosság Elkonin szerint), a számlálás (figyelem iskolája), hatékony kommunikációs stratégiák és tanulási stratégiák problémáit ezeknél a gyermekeknél. A diszfatikus gyermekek esetében nagyon gyakran kérik az iskolába járás elhalasztását.

Az iskolakezdés előtt néhány általános iskola nulla osztályzatot kínál. Ideális esetben egy iskolai logopédus és egy integrált diszfatikus gyermekekkel dolgozó pszichológus is dolgozik az általános iskolákban.