majo

A kerekesszéket használó története, akinek az iskola nem vált elérhetetlen akadályt

Az emberek készek segíteni nekünk. A diszkriminációról a társadalom többet beszélhet. Még az összes orvosi létesítmény, a múzeumokról és a mozikról nem is beszélve, továbbra is akadálymentes, és sokat lehetne beszélni a diszkriminatív törvényekről és a tisztviselők hozzáféréséről. Talán csak a következő generáció foglalja el fenntartás nélkül azt az álláspontot, miszerint a leggyengébbeknek is ugyanolyan esélyeik és feltételek vannak a minőségi élethez, mint mindenki másnak.

De ezzel az iskolában soha nem volt problémánk. Amikor egy kerekesszékes gólya kezdett megjelenni az osztályteremben, az iskola folyosóin vagy a menzán, sok gyermek nem tudta levenni róla a tekintetét, és megkérdezte - mit keres itt a fiú? Miért jár még mindig az a néni? Ma Majo már nem vonzerő az iskolában. A gyerekek megszokták, barátnak tekintik, segítenek, ha szüksége van rá, de vitatkozhatnak is vele, ha bosszantja őket - akárcsak bármely más osztálytárs.

Fontos volt, hogy a gyerekek azonnal válaszokat kapjanak kérdéseikre. A tanárok mindenről nyíltan beszéltek velük, semmi sem volt tabu. Az agyi bénulás következtében Majo mind a négy végtaggal és beszédzavarral rendelkezik. A prognózis elég rossz volt, az orvosok azt mondták, hogy Majo soha nem tanul meg kézzel írni, csak ha számítógépen, és beszéde nagyon érthetetlen volt. Ezért megfontoltuk annak lehetőségét is, hogy a rendes iskolában a tanítás meghaladja az erejét, és az integrációs kísérlet nem lesz sikeres.

Ma meg vagyunk róla győződve, hogy azért tudott ilyen nagy előrelépést elérni, mert az egészséges gyerekekkel együtt tanulhatta, akik motiválták: kézzel ír, beszéde jelentősen javult, és még a nyelvtanon való tanulást is fontolgatja. iskola. Arról nem is beszélve, hogy tagja a gyermekcsapatnak, amely kortársnak veszi.

Nemcsak a tanároknak, hanem az egész iskolának fel kellett készülnie arra, hogy kerekesszéket be tudjon fogadni az iskolába. Kezdetben a Majo által látogatott osztály a földszinten volt, de amikor a felsőbb osztályokba költözött, akadálymentes bejáratot kellett építeni a főépületbe, majd lépcsőházat kellett felszerelni, idővel egy speciális padot adtak hozzá és a WC-ket elkerülték. Az iskolának Majanak egy tanársegédet is kellett biztosítania, aki egész nap segített neki.

A fogyatékkal élő tanulók integrálása mindig többletmunkát jelent az iskola számára. Nemcsak személyi állományra, hanem anyagi, műszaki és térbeli feltételekre is szükség van, ezek a módosítások nem olcsók. Mivel az iskola nem kap pénzt tőlük az államtól, ezért magának kell harcolnia érte, különféle forrásokból kell beszereznie őket, szponzorokhoz és alapítványokhoz kell fordulnia, és támogatást kell kérnie. Nagy szerencsénk volt, hogy egy olyan városban élhettünk, ahol sikerült ilyen iskolát találnunk készséges tanárokkal.

Más, hasonlóan érintett gyermekekkel rendelkező szülők tapasztalatai alapján tudom, hogy általában sokkal nagyobb problémáik vannak a kerekesszéket használók iskolába helyezésével, gyakran egy távoli iskolába kell vezetniük őket több kilométeren keresztül, ami még az egészséges gyermekek számára is nehéz, pláne mozdulatlan, akivel mindez tovább tart - mind a reggeli otthoni rohanás, mind az iskolába költözés.

Ma tizenkilenc gyermek integrálódik a májusi általános iskolába - két kerekesszéket használó és egy látássérült első osztályos tanuló mellett az osztályokban különféle tanulási és figyelemzavarral küzdő gyerekek is vannak, akik különleges megközelítést igényelnek. Évek óta ennek az iskolának a diákjai olyan környezetben nőttek fel, ahol valaki, aki különbözik a többitől, nem sajátosság. Valaki, aki rosszabbul lát, vagy kerekesszékben mozog, valaki, akinek szüksége van a segítségükre. Az egészséges gyermekek szülei kezdetben szünetet tartottak, de később megállapították, hogy a fogyatékossággal élő osztálytárs jelenléte pozitív hatással volt a gyermekekre - empatikusabbá váltak, és arra késztették őket, hogy azt gondolják, vannak olyan emberek is, akiknek életkorlátozásaik vannak, képesek segíteni rajtuk és elfogadni közöttük.