• Főoldal
  • Az alkatrészek katalógusa
  • A projektről
  • Gyakran Ismételt Kérdések
  • Digitizer kézikönyv
  • Csatlakozz hozzánk
  • Projekt blog
  • Projekt megbeszélés

vizsga


A SME Gold Fund a Szlovák Tudományos Akadémia Szlovák Irodalmi Intézetével együttműködésben jön létre



Az Arany Alap műveinek RSS-kimenete (További információk)

Letöltés vizsga előtt e-könyvként

Martin Kukučín:
A vizsga előtt

Tetszik neked ez a munka? Szavazzon rá, mivel már szavazott 324 olvasók

Iskolánk a csúcson áll, valójában a lábánál, mintha csatlakozott volna hozzá. Alatta iskolapincék vannak, amelyek a ház elejét magasra emelik, mintha egyemeletes ház lenne. A benyomást elsősorban a galériák kényszerítik rád, amelyek körülveszik az épületet. A tornácokon a padot fűzfákból szőtték, és a széket is kötötték, így a tanárnak és családjának van hova kikapcsolódnia, és a napi erőfeszítések után élvezheti a lenyugvó nap és az esti homály szépségét. Az osztályterem előtt két régi nagy hársfa található. Ágaik szabadon esnek a fal alatt és a rácsos felett; egyikük éppen a boltív mellett csiripel, és amikor a szél fúj, behajol, mintha tudná, mi történik az osztályteremben. Ebédre a nap egyenesen behatol az osztályterembe, ha fénye nem jut át ​​e szent fák zöldjein.

Ebből láthatja, hogy milyen hangulatos az iskolánk. Diákkoromig gyakran vonzott. Miután diákjaim bevittek - körülbelül négyéves voltam, és az egész szoba ma is a szemem előtt van. A diák hosszú asztalok körül ült, padok még nem voltak. Annyira megtetszett, hogy csak a hosszú asztal miatt szerettem volna itt maradni. Arra vágytam, hogy hívjanak iskolába; eljött a várakozási nap - már nem voltak hosszú asztalok. Helyette új, új padok álltak, fehérek, mint a papír. Lakoma volt közösségünk jövőbeli közjegyzőinek! Hámoztam három ceruzát, az osztálytársaim nem kevesebbet - amíg boldogan meg nem könnyítettük az iskola padjait, olyan durva.

Bár az iskola olyan hangulatosnak tűnt számomra, be kell vallanom, hogy nem a legszebb pillanatokat töltöttem benne, hanem előtte. Nagyon sok hely volt az iskola előtt, amit - nehéz megmondani. Se kert, se mező, se rét nem volt. A helyet elhanyagolták, zöld karral benőtték. Az egész faluból ludak gyűltek össze itt. Iskola előtt és után a gyerekek újra felkerekedtek és olyan hibát követtek el, hogy a tanár fülét duzzasztották. Tehát a libákat gyermekeknek tévesztették. Nyáron, nyitott boltívekkel, libatagot lehetett hallani az osztályteremben, ahogy a libák is sok bölcsességet hallhattak a termünkből, ha úgy hallgattak ránk, mint mi. Különösen szorgalmasan hallgattam őket. Egyetlen hang sem kerülte el; Megtanultam hangosan megismerni a falu minden libáját. Bár sütöttem ültem, közvetlenül az első padon, és néztem a tanár száját, csak a libák között voltam. Dühös voltam, erőszakkal akartam nézni - a liba vágtatott - lehetetlen! Tanárom gyakran meglepett libákkal.

"Fiú, nem figyelsz megint. Rám nézel, de elméd eltévelyedik.

- Óvatos vagyok - mertem mondani.

A tanár rám mosolygott, mintha azt mondta volna: "Miért bujkálsz, fiam, mert tudom?"

- Szóval mondja el, miről beszéltem!

Ingyenesen téptem magam, megerőltetve az elmém és az emlékezetemet. Nem tudtam, miről beszél. Végül is negyed óránál tovább nem ismertem fel a szavakat, csak az iskola zaját, mintha egy folyó zúgna, és közben lecsupasz libák lennének. A gondatlanságom fedezésére egyébként bátran válaszoltam:

Válasz helyett az egész iskola nevetett, mígnem a libák elhallgattak az iskola előtt, és újra öklendezni kezdtek. A tanár a homlokát ráncolta - mérges volt. A nevetés az iskolában perjelként alábbhagyott.

- Te mondod meg neki, Janko Ruzanov!

Jano Ružanovie, két hellyel felettem ülve, felállt és így válaszolt:

- A Vah jobb partján fekvő városokról.

- Látod, látod - mondta a tanár, és odalépett hozzám. "Semmi haszna nincs a tanításban. Itt ülsz, de elméd a libák után repül. Olyan óvatos lehet, mint ez a Janko Ružanov. "

Ez a szó nagyon megdermedt. Ismét haszontalan hallgatónak éreztem magam, ahogy Jano Ružanovie megelőzött. Szegény özvegy fia volt, az én fajtám már kiskorától kezdve. Az édesanyja velünk élt a munkahelyén, mert apámnak nagy farmja volt. Az év nagy részét nálunk töltötte; nem csoda, hogy Jankóját nálunk régebben sütötték-főzték. Amikor a szülők elmentek a pályára, általában együtt szórakoztunk otthon. Jól kijöttünk. Soha nem vitatkoztunk, nem is a csatáról beszélek. Nem említem, mert egy toleráns fiúként akarok végezni előtted. Nem. Oda-vissza; ha Janko olyan lett volna, mint én, mindig a hajunkban éltünk volna. Nos, szegény Janko önként megadta magát nekem, mindenben engedett nekem, még lelkiismeret-furdalás nélkül is kibírta a nehézségeket.

Édesanyám ezért szerette látni és dicsérni. Általában Trinity vagy Turice ruhájával ruházta fel. Ez természetesen csak egy lakoma volt számomra, de így is szolgálhatták Janeket az ünnepi ruhához. Ami nem tetszett, azt Janko megkapta. És milyen hálás volt! A szüleim számára értéktelen apró ajándékokért kész volt alávetni magát nekem és őrült találmányomnak.

Amikor iskolába kellett mennem, apám levett egy régi tananyagot a polcról, és elkezdett tanítani. Táblázatot és papírt egyaránt vásárolt - megtanított írni. Miután megtanított számolni százig és az összes imát, amit egy hallgatótól kérnek, senki sem hívta Jankát, és nem jött el. Itt volt az a pont, ahol szakítottunk. Megelőztem. Soha nem kellett megtanítania olvasni; nem tudta megírni magát. Hol venné a merészséget, hogy megkérje apámat, hogy tanítsa meg a fiát is!

Amikor a Mindenszentek napjára iskolába jöttem, az első évek között egyedül én tudtam írni-olvasni.

A törvény szerint az első napon hoztak be. Kevesen voltak, akik betartották a törvényt. A szegényebb szülőknek egy-két hét hiányzott, hogy elhozzák gyermekeiket. Két héttel később Janko Ružanovie jött hozzám. Nem volt ruhája, és nem kellett azonnal fizetnie érte az iskolában - ezért késett. Először pénzt kellett keresnie. Janko megint ruhában volt, amit tavaly kidobtam ...

Első helyen ültem a gólyák között. Az iskolában már otthon éreztem magam. Még az első évekkel sem voltam túl barátságos; Hagytam, hogy titokban rémülten nézzenek rám. Inkább találkoztam a harmadik-negyedik osztályos idősekkel, akik már megtanultak nyelvtant és földrajzot, és egy sorban írtak egy diktátumban. [1]

Janko, mintha nem is ismernénk egymást, nem mert rám nézni. Kifejtette az arckifejezését, és azt a kifejezést, hogy a szegénység már gyermekkora óta lenyomta kedvencét. Csökkentés, alázat. Talán megakadályozta, hogy beismerje velem, hogy a tanításban fölötte vagyok. Amikor a tanár megkérdezte tőle: 'Melyiket ismered ezekről a legfiatalabbakról? Ezek mind a te fajtád; idejössz velük - ’Janko félt rám mutatni. Én sem vallottam be neki. Szégyelltem bevallani az idősebbeknek, hogy ez a durva és rongyos fiú a barátom. De az anyja a fia helyett azt mondta: "Jožko richtárov ott ül - együtt szórakoztak."

A tanár megbánva nézett rám.

"Ismered őt, Jožka? Mit nem vallott be neki azonnal? Együtt fogtok ülni. "

Így egy szóval a tanár eltávolította az összes határt, amellyel a bölcsesség és a gazdagság megosztott minket.

Janko kagylóingbe és új, szép ruhába öltözött mellém. Nem sírtam jól a haragtól; velem kell ülnie! Az egyetlen richtár szegény fülbevaló fia! Az iskola minden varázsát elvesztette előttem. Nem lenne jobb, ha a szegények elválasztanák tőlünk a gazdagokat? Mit kell tennie az iskolának az emberi társadalom alapjain: osztálykülönbségek?

Amikor délben hazaengedtek minket, a tanár azt mondta nekünk:

- Gyerekek, holnap elkezdem rendesen tanítani.

Az idősebbeknek kézikönyvet kellett hozniuk, a fiatalabbaknak csak asztalok voltak.

Kifújtam! Tehát holnap a tanár tudni fogja, hogy nemcsak a gazdagságban, hanem a bölcsességben is kiváló vagyok. Amikor megsemmisítette az egyik különbséget, előnyben kell részesítenie a másikat. Pedig nekem kell az első helyen lennem, és Jano Ružanovie nem fog velem ülni! Az idősebb tanulók nyelvéből tudtam, hogy később a tanár aszerint rendez minket, hogy ki mennyit tud.

Másnap felhívtak minket egy nagy fekete táblára. Azonnal válaszoltam:

"Már írhatok a, b és minden betűt. Tudom, hogyan kell olvasni. "

A tanár csodálkozott:

"Igazán? Mikor tanultál?

- Látja, milyen szerencsés, ha jó apja van. Csak próbáld őt boldoggá tenni. "

Ettől dühös lettem. A tanárnő egyetlen szóval sem dicsért. Arra vártam, hogy ezt mondja: 'Nézd, milyen jó fiú; többet tud, mint mindannyian együtt. Vegyünk rá egy szép példát: esto Ehelyett egy táblát húzott az asztalról, és kinyitotta, ahol k. Felháborodtam, hogy nem értékelték bölcsességemet, tévedtem. K helyett azt mondtam, h .

"Nos, látom, hogy tudsz valamit. Sokkal könnyebben tanulhat, mint ezek a többiek. ”

Tehát nem csak az első évben hagytak el, hanem Jano is velem maradt. Vigasztaltam, hogy én voltam a legjobb tanuló. Úgy olvastam, mint egyik osztályzatom sem. Bár Jano Ružanovie megpróbált utolérni - ő nem uralkodott. Még nem volt tananyaga. Csak írását dicsérte a tanár - nos, tudta, mindig az asztalt kaparta. Ő is tudta, hogyan kell olvasni a szentírásokat, mert tanult a táblákról. Gyakran tapogatózott a szótagképemen; egyszer még kölcsön is kértél, de nem adtam neki. Mindenki gyűjtse össze a fülét a rúgásában, és ne más szerepében - gondoltam -, senkinek sem adom el és nem adom át a bölcsességemet. Jano azóta nem kért tőlem semmit, és nem is jött el hozzánk, ha azt mondta, hogy otthon vagyok. Összebarátkozott egy szabó fiával, aki olyan szegény is volt, mint ő. Találtam más barátokat is, megbántam a csapatát.

Amúgy kezdett idegesíteni. És minden rendben. Amikor olvastunk, a tanár soha nem dicsért meg, én pedig a legjobban olvastam. Ismét megdicsérte Janát, pedig csak a tananyagban habkal. Nos, ez nem volt ellentétes azzal, amit a tanár hamarosan tett.

Egyik reggel új tananyagot hozott az iskolába.

- Tegnap a városban voltam - mondta. "Megálltam a könyvkötőnél, ahol iskolai könyveket vásárol. Mondtam neki, hogy van egy szorgalmas hallgatóm, aki szeretne tanulni, de neki semmi köze hozzá. Itt a könyvkereskedő elővette ezt a szótagú könyvet, és megkért, hogy adjam át a hallgatónak. Tehát ennek a Janko Ružanovnak adom. Tanuljon keményen, hogy méltó legyen a dicséretre és a támogatásra! ”

Állítólag el kellett fojtania a méregtől, amikor Janra néztem. Fogóként állt neked - nem mondta azt sem: Köszönöm szépen, vagy: Uram Isten fizet! Olyan volt, mint egy fadarab, csak egy könny jött ki a szeméből, és lecsúszott az arcán a padra. Azon tűnődtem a tanárnál, hogy nem vétkezett. Az enyémnek csak tetszett látni, de amikor nem köszöntem meg valakinek valamit, ez rosszul lett. Nem - a tanár még mindig dicsérte és bebizonyította:

"Látom, hogy jó fiú vagy! Nem kell elmenned vagy köszönetet mondanod a könyvkereskedőnek. Köszönetet mondtam érte. "

Irigyeltem Jan-t. Íme, a tanárom nem egyszer dicsért meg, hanem megsimogatta az arcát. Még csak köszönetet sem mond neki, és nem melegíti fel - szeretne szegény lenni, hogy mindent annyira megengedhessek magamnak, mint Janó. Nos, kitalálta. De amit nem tett veled: megfogta a mester kezét és megcsókolta, miközben két könny csöpögött rajta. Működik - a tanár egész kezének megrajzolása? Vulgáris, vulgáris fiú! És a tanár nem vétkezik meg vele - mégis megsimogatja az arcán ...

És mi mást beszélni arról a szegény tananyagról! Szegény ember, sokat szenvedett. Jano régi papírba csomagolta és mindenhová cipelte. Hazudott, és felállt a kezében. Egy pillanatra sem engedte el. Olyan rossz ilyen gondatlanul bánni a könyvekkel? Például egész nap a zsebemben tartottam, és nem húztam volna Isten világosságába a világ számára.

De legalább be akartam perelni a könyvkereskedőt, amit egy méltatlan fiú kapott ajándékba. Apám egyszer a városba ment, engem is elvitt. Elmentünk a könyvkereskedőhöz; apám vett nekem földrajzot és természettudományt. Megkérdeztem a könyvkötőt, miért adta a tananyagot a vulgáris fiúnak. A könyvkötő megesküdött, hogy nem. Végül eszébe jutott, hogy a tanár egyszer vett neki egy tananyagot, és megemlített néhány szegény, szorgalmas fiút ...

Tehát - a tananyag nem a vevőtől származik, hanem magától a mestertől származik! Keserűnek éreztem magam a tanárhoz képest, ami fokozódott, hogy apám nagyon megdicsérte kedvességét. Már másnap reggel küldött neki egy halmot, üzenettel, miszerint meg kell szántania a földet a kender alatt. És egész nap elengedte a lovait és a halmát dolgozni ...

[1] diktando (latinul) - olyan mondatok vagy szavak, amelyeket a tanár a tollban a diákoknak mond, és diktál nekik. Nagyon népszerű volt az idősebb iskolákban, különösen az alacsonyabb iskolákban. Jelzett: 1. helyesírási gyakorlat; 2. a tanulók által a jegyzetfüzetben készített megfelelő tartalmi jegyzetek megfelelő könyvek hiányában.