Saját szervezésű tanulási környezet

romákat

Tizenegy évvel ezelőtt Sugata Mitra professzor úgy döntött, hogy az indiai nyomornegyedben lyukat csinál irodája falába, elhelyez egy internetkapcsolattal rendelkező számítógépet, és figyeli a történéseket. A helyi gyerekek egy csoportja hamarosan összegyűlt e csoda körül, és felügyelet és útmutatás nélkül elkezdték feltárni, mire használható a számítógép. A gyermekek kíváncsisága hatalmas erő. Különösen, ha az oktatás találkozik a technológiával. A "lyuk a falon" kísérletet időközben megismételték több fejlődő és fejlett országban (körülbelül 500 ilyen számítógép van a világon). És érdekes eredményeket hozott mindenhol.

Egy hónappal a "lyuk a falon" telepítése után a gyerekek maguk kezdték el tanulni az angolt, a számítógépes munkát és a matematikát. A Mitra a hagyományos oktatási mód alternatív megközelítését képviseli. Koncepcióját SOLE-nak hívják (szlovákul az "önszervezett tanulási környezet"), és a szegény gyermekek természetes kíváncsiságára épít. A Comenius "iskolája játékon keresztül" egy teljesen új dimenziót kap a számítógépeknek és az internetnek köszönhetően. Ugyanakkor a gyerekek nem csak számítógépes játékokat akartak. És ebben a tanulási formában együtt is gyakoroltak, mert a "falon lévő lyuk" körül általában egész tömeget gyűjtöttek.

A "nyomornegyed milliomos" román nyelven

A spontán, önszervezett tanulás különösen hasznos azoknak a gyermekeknek a szülei számára, akik nem végeznek velük házi feladatot, támogatják ambícióikat és nem foglalkoznak velük. Természetesen nem ez az egyetlen és csodálatos megoldás a cigánytelepeken élő gyermekek helyzetének megoldására. Ez csak az egyik ötlet arról, hogyan lehet megbizonyosodni arról, hogy az alkalmazkodhatatlan környezetben élő gyerekek felfedezhetik a tanulás és a tanulás örömét, ami arra késztetheti őket, hogy több kezdeményezést vegyenek igénybe a szokásos iskola kínálta lehetőségekben. Érdekesség, hogy Mitre professzor projektje inspirálta a "nyomornegyed milliomos" című sikeres filmet.

Hasonló irányba ment az "Earning by Learning" projekt is, amelyről itt írtam. Célja az volt, hogy megtanítsa a fiatal iskolásokat szisztematikusan és kedvvel könyveket olvasni. Természetesen a rosszul alkalmazkodó polgárok problémájára nincs egyszerű vagy gyors megoldás. De több apró projekttel együttműködve a dolgok fokozatosan elindulhatnak. A tudás a kulcs nemcsak a romák, hanem a társadalmilag gyengébb csoportok helyzetének javításához. Szándékosan "tudást" írok, nem pedig "formális oktatást". Jó hír az is, hogy az államnak nincs szüksége államra ehhez a projekthez, és könnyen inspirálhatja a roma és oktatási kérdésekkel foglalkozó civil szervezeteket.