használ

A szülői nevelés érinti először az embert. A gyermek azonosul a szülők nézeteivel, társadalmi hozzáállásával, vagyis azzal, amit erkölcsösnek és erkölcstelennek, helyesnek és helytelennek, megengedettnek és tiltottnak tart. A szülők gyermekre gyakorolt ​​hatása erős tényező, amely befolyásolja cselekedeteit. Mindannyian azonban más és más oktatási stílust preferálunk. Milyen típusú szülői oktatással találkozhatunk?

Demokratikus oktatás

A megértés elemei jellemzik. Vannak bizonyos játékszabályok, és a gyermekeket megfelelően ellenőrzik. A gyermekeknek intellektuális és társadalmi szinten kell viselkedniük, koruknak és képességeiknek megfelelően. Bizonyos családi döntésről véleményt kell nyilvánítaniuk.

Autoriter oktatás

A szülők döntéseinek, megrendeléseinek erőssége jellemzi. A szülők a gyermek érettségétől függetlenül követelik, ellenőrzik és érvényesítik hatalmukat, a kétirányú kommunikáció gondozása nélkül.

Liberális oktatás

A kevés igényt támasztó szülők jóindulata jellemzi, a gyermekek gondtalan életet élnek, hiányzik az ellenőrzés és a társadalmi felelősségvállalás.

Az oktatás elhanyagolása

A szülők gondatlansága a gyermekek miatt. A szülők nem a saját tevékenységükkel foglalkoznak, hanem azzal, hogy kivel találkoznak gyermekeik, és hogyan töltik szabadidejüket stb.

Túlzott védő oktatás

Ez a szülő túlzott gondoskodását jelenti a gyermek iránt - mindent "csak a jó érdekében" tesz. A gyermek kívánsága gyakran parancs neki.

Disharmonikus oktatás

A következetlenség jellemzi. A szülői reakciókat az aktuális impulzusok és hangulatok vezérlik. Az oktatásra nincsenek egységes kritériumok. Néha a tolerált viselkedést néha megbüntetik.

Merkantilis oktatás

A nevelés részeként indokolatlanul jutalmazzuk meg a gyerekeket.

Rendíthetetlen

A szülők kivétel nélkül szigorú követelményeket támasztanak a gyermekkel szemben. Nem tisztelik a gyermek személyiségét, egyéniségét. Például, ha a szülők azt akarják, hogy a gyermek erőszakkal menjen középiskolába, ugyanakkor békés szellemi fejlődéséhez más iskola is jobb.

Kóros

A gyermeket alkoholista, neurotikus, drogos függesztette fel a családban. Ezért a kóros viselkedés. Szükség van a gyermek érzékeny megközelítésére, mert a legkisebb kritika is megérintheti az önbizalmát.

Kverulantská

A szülők csak a gyermektől kapnak információt, igazolják gyermeküket a tanárral való konzultáció nélkül (szülők alibi).

Leszerelés

A szülők nem támogatják a gyermeket a stúdióban, nem támogatják a szabadidős tevékenységében. Tipikusak a szavak: "Középiskola nélkül is lehet pénzt keresni" és így tovább.

Oktatás nem oktatással

Csehországban a közelmúltban elterjedt az oktatás új irányzata, az úgynevezett nem oktatás. Sok szülő nem különféle tanfolyamok és szemináriumok útján tanul. Néhány városban létrehozták az első óvodákat, amelyek az említett megközelítést alkalmazzák. Mi az, ami valójában nem oktat?

Első pillantásra butaságnak tűnhet, ha nem nevelünk gyerekeket. Az oktatás fogalma azonban első látásra nem csak egy liberális megközelítés illatát illeti, amelyben a gyermek azt tehet, amit akar. Valójában az oktatás nem abból az ötletből származik a gyermek a partnerünk, és nem rosszabb, mint a szülők. Emiatt a szülőknek nem rendőrként vagy tanárként kell hozzá fordulniuk. Csak annyit kell tennie, hogy biztonságos helyet teremtsen velük, ahol megismerhetik a világot, a kapcsolatokat és hasonlókat. A nem oktatás főszereplői azt állítják, hogy mindannak ellenére, amit eddig hallottunk és olvastunk a gyermekekről és nevelésükről, a gyermeknek semmire nincs szüksége. Minden benne van. És ami nincs, azt meg fogja kérni. A baba most nagyszerű. Az oktatás nem olyan ötletek, elvek, gyakorlati eszközök összessége, amelyek segítik a szülőket és a gyermekeket teljes potenciáljuk kibontakoztatásában és az egymás örömében.

A nevelés nem játék. Azonban nem folyamatosan játszik a gyerekekkel, hanem olyan nyitott, kölcsönös kommunikációt és mások igényeinek tiszteletben tartását biztosító családi környezet megteremtése, hogy az oktatás ugyanolyan könnyű, világos és szórakoztató lehet, mint a játék. Hisszük a gyermekben, hogy bölcs, és maga is megtudja, mi adja az élet értelmét, hogy minden benne van kódolva. A gyermekeknek a szülőktől csak arra van szükségük, hogy megtartsák szerették, inspirálták saját életüket, bíztak benne, hogy tudja, mi az optimális számára, beszéltek arról, ami mindenkinek jó, ezért szórakozásként és kalandként élvezték a közös gyermekkort. A szülő, aki partner és útmutató, tudja, hogy minden gyermek mindig utánzással tanul a legtöbbet, ezért az oktatásban a legtöbb időt arra fordítja, hogy olyan életet éljen, amely inspirálja a gyermekeket, és amelyet a gyerekek meg akarnak figyelni és utánozni. Így az ilyen oktatás nem igényli bizonyos szabályok betartását nemcsak a gyerekek, hanem maguk a szülők is. Oktatási eszközként használjuk megegyezés. A szülő elmondja, hogyan szeretné csinálni, a gyermek elmondja az ötletét is, és közösen megpróbálnak olyan megoldást találni, amely mindenkinek jól tesz a családban

Magától értetődik, hogy nagyon nehéz kiszaladni a pályáról. Általában, ha nem akarjuk, hogy a gyerek csináljon valamit, akkor megtiltjuk neki. Miért kellene beszélnünk velük bármiről? A tiltás működik! De akkor mit érzünk mi szülők és gyermekeink? És különösen, ha idősebbek, pubertáskor. Gyakran ingerülten vagy apatikusan reagálnak tiltásainkra. Ezért hangsúlyozzák az iskolázatlanság hívei, hogy sok energiát és időt kell fordítanunk a kommunikációra, a problémamegoldásra, a kölcsönös megegyezésre, javaslatok benyújtására több oldalról. Csak így teremthetünk szabad környezetet, ahol a gyermek és a szülő nőhet, örülhet, önmaguk lehetnek. És ami a legfontosabb, az oktatás nem azt jelenti, hogy semmilyen szabály nem érvényesül. Határozottan alkalmazandó. Csak egy gyermeknek kell értenie őket a szülőkkel folytatott megbeszélés alapján.

A nem oktatás nem az egyetlen és százszázalékos igaz oktatás. Ami megfelel az egyik családnak, az nem biztos, hogy megfelel a másiknak. Az oktatás csak egyike azoknak a lehetőségeknek, az egyik lehetőség, amely segítő kezet nyújt nekünk gyermekeink formálásában. A nem oktatás oktatásának elősegítője a Cseh Köztársaságban - Mgr. Katarína Králová hangsúlyozza, hogy ezt az oktatási módszert nem kell erőszakkal végrehajtani. Ha a szülők úgy érzik, hogy a családban minden működik, mindenki boldog és elégedett, semmit sem kell megváltoztatni. Ugyanakkor azt mondja, hogy már nem az oktatás segített sok magatartási rendellenességben szenvedő gyermeket. Az oktatás egész folyamata a helyes út végtelen kereséséről szól. És a megfelelő kiválasztásához elsősorban ismerni kell őket.