Szülői viszály, sikoly, szankció vagy büntetés nélkül. Gyerekek, akik saját házi feladatot végeznek és segítenek a házi feladatok elvégzésében. Minden szülő álma. Lehetséges?

Amit megtudhat ebben a cikkben

  1. Miért nem működik megfelelően az oktatás?
  2. Melyek a legszerencsétlenebb oktatási típusok (az oktatási módszerek sötét triádja)
  3. Mi a közös az emberi gyermekekben más állatok kölykeivel
  4. Mi a "bab" oktatás és hogyan működik?

Nincs időm elolvasni az egész cikket, egyenesen a baboktatáshoz akarok menni, vagy csak a legfontosabb ötleteket olvastam el a rovatokban.

Miért nem működik megfelelően az oktatás?

Gondolkodott már azon, hogy miért nem működik zökkenőmentesen egyetlen oktatási módszer sem? Ha kedvesek vagyunk, és semmire sem kényszerítjük gyermekeinket, akkor gyorsan a fejünk fölé nőnek, én pedig ide-oda ugrok rá. Ez természetes, mi is hamar megszoknánk az életet egy vattacsomóban, anélkül, hogy önreflexióra, erőfeszítésre vagy együttérzésre lenne szükségünk a számunkra dolgozók számára. Az ellenkező véglet a katonai megközelítés, ahol a szülők nem szimpatizálnak saját gyermekeikkel. Parancsolnak, kiabálnak, mutatnak, tiltanak, büntetnek, és az ijedt gyerekek inkább hallják a szót. A szerencsétlen oktatási technikák háromszögének harmadik csúcsa az érzelmi zsarolás, az érzelem és a pszichológiai kényszer vagy a vértanúság különféle megközelítéseiből áll, amikor egy érzékeny szülő nem tudja, hol használjon kannabiszt, és el akarja érni az "alsót". Miért ezek a szerencsétlen technikák? Mert vagy boldogtalan szülő, vagy gyermek. Mindig van valaki boldogtalan. Ugyanakkor ez a három típusú oktatás és ezek kombinációi sajnos a leggyakoribbak közé tartoznak. Van kiút?

Az oktatási módszerek sötét triádja

alázatos, letaposott és dühös szülő

  1. Szigorú mérvadó (alázatos gyermek) - testi fenyítés, szankciók, parancsok és tiltások
  2. Manipulatív oktatás (letaposott gyermek) - pszichológiai kényszer, zsarolás, eldobás, figyelmen kívül hagyás, a szerelem kondicionálása, a függőség érzésének kialakítása,…
  3. Nulla oktatás (ideges szülő) - a szülő jóindulatú, határokon átnyúló önfeláldozása

Valószínűleg a családokban az a leggyakoribb jelenség, hogy a szülő ezek között a csúcsok között ugrik, mert nem tud tanácsot adni, és gyermekkorában nem tapasztalt más viselkedési mintákat. Az ilyen típusú oktatás az ellenőrzésről szól. Vagy a szülő irányítja a gyerekeket, vagy hagyja, hogy a gyerekek irányítsák őket. Az ellenőrzés azonban nem része a jó és boldog kapcsolatoknak.

Az oktatási módszerek sötét hármasából való kiút a bizalmon alapuló egyenlő, baráti kapcsolaton keresztül vezet. Amit nem engedek magamnak egy barátomnak, azt nem engedem meg magamnak egy gyereknek sem. Szóbeli vagy fizikai értelemben.

  • A gyerekkel, mint a legjobb barátommal kommunikálok.
  • Tisztelem a gyermek nézeteit és érzelmeit
  • Elfogadom, hogy nem, nem, még akkor sem, ha a gyermek ezt mondja (megbeszélésre van szükség)
  • Feladom a hatalmat és az irányítást, de nem is hagyom, hogy irányítsam magam
  • együtt fogunk határokat szabni, mert a jó kerítések jó szomszédokat és barátokat szereznek
  • Őszinte és kedves vagyok
  • A kölcsönös megértés és a kommunikáció érdekel, logikus békés érvelés útján.
  • Feladok a gyerekekkel és önmagammal szemben feleslegesen eltúlzott követelményekkel (munka, iskola, rend, siker, karrier).
  • Tisztességesen alkalmazkodom (ellazulhatok, játékos és gyerekes lehetek)

Eleinte kihívást és kimerítő tud lenni. De minden kezdet nehéz. Amint a gyermek megérti egyenértékűségét, őszinte erőfeszítéseit és szeretetét, ugyanúgy megkezdi neked, tisztelet, hajlandóság és megértési erőfeszítés formájában. A kapcsolatokban fokozatosan megszűnnek a különféle furatok, viharok és félreértések. Sőt, mind a szülő, mind a gyermek az érzelmi szintről minden helyzet kezelésére racionális, békés módra lép. Azonban semmi sem megy napról napra, és minden készséghez rendszeres edzésre és türelemre van szükség.

Töréspontot

Egy nap, majdnem egy évvel ezelőtt csúnyán kiabáltam a lányommal. Volt egy ötletem egy gyönyörű sífutó eseményre. Elvittem Lilyt, és elindultunk. Azonban gyorsan rájöttem, hogy ez csak az én ötletem. Kipróbáltam minden lehetségeset, kitaláltam üldözéseket, bohócokat, bátorítottam, motiváltam, ... míg végül nem bírtam és felrobbantam. Por. Olyan rémült pillantást vetett rám könnyekkel a szeletre, amire a mai napig emlékszem, és ez még mindig fáj. Valami megszakadt bennem aznap. Lily 6 éves volt. Azt mondtam magamban, nem megyek lefeküdni, amíg nem találok megoldást. Éjjel a kanapén ültem és gondolkodtam. A feleségem az elmúlt 6 évben elolvasta az oktatással és a nem oktatással foglalkozó összes könyvet, de semmi sem működött igazán, és vaj után egyáltalán nem. Miért?

És ezért néha minden oktatás kudarcot vall. Mert olyasmit akarunk a gyermekeinktől, amit nem kódoltak közvetlenül magukba. Nem akarják. Nem akarják. Számukra természetellenes. Futni, hódítani, feküdni, alkotni, felfedezni, gyűjteni, elkapni, birkózni, játszani, nevetni, elbűvölni, pihenni, enni, vándorolni és aludni akarnak.

Senki más állat nem hangsúlyozza fiataljait sikoltozva a gyalogos átkelőkön vagy mászókákon. Más állatnak nem kell iskolába járnia. Nem alszik egyedül a kiságyban, mint egy csecsemő. Senki nem kényszeríti őt arra, hogy születésétől független legyen. Az állati gyermekek és anyjuk közötti kapcsolatok a természetben gyakran sokkal szebbek, szabadságot, szeretetet, áldozatot és védelmet nyújtanak. Ennek buktatói a természetes környezet buktatói, amelyben élnek. Betegségek, ragadozók, élelmiszer-, vízhiány, időjárási csapdák. Biztonságos lakóteret építettünk, és ennek adója az, hogy meg kell tanítani a gyermekeket arra, hogy sikeresen létezzenek ezen a téren. Néha ellentmond minden természetes ösztönnek, és ezáltal az idegeknek. Az állatszülők sokszor sokkal jobban engedik magukat leugrani az ágakról, mint mi emberek. Ennek ellenére a fiatalok nincsenek elkényeztetve, éppen ellenkezőleg, magabiztos egyénekké válnak.

Ha a kiskutyák nagyon eljutnak anyjukhoz, akkor nem őrli meg őket a fekete föld alatt. A legrosszabb esetben morgolódik, finoman megütve a mancsát, de sokkal gyakrabban feláll, és máshova távozik. Ha a kiskutya nyöszörög, még felnőtt is, az anyja vagy a bilincs másik tagja nem hagyja figyelmen kívül, akkor nem morgolódik, hogy "mit mondasz a somarinokért, nyugodj meg", és nem nevet rajta, hanem jön, megpiszkálja az orrával, megnyalja, sajnálja, megpróbál segíteni.

Reggel azt mondtam a feleségemnek: "Befejeztem, már nem nevelek. Egyáltalán. Nincs jogom arra kényszeríteni Lilyt, hogy ne akarjon valamit. Tisztelnem kell őt. Nem akarom elveszíteni, csak a barátja akarok lenni. És amíg ki nem találom, hogyan lehet jó szülő, addig egyáltalán nem nevelek. És beszéltem mindarról, amire tegnap este rájöttem.

Néhány hónap telt el, a korona eltalálta, az iskolák bezárultak, és otthon voltunk bezárva. Szükség volt házi feladatok elvégzésére, a tananyag betartására, olvasásra, írásra, számolásra, és örülnénk, ha Lily segítene nekünk a takarításban, de nem tudnánk rávenni, hogy mindezt a jóság vagy az „élő isten” érdekében tegye meg. Taekwondót sem akarta edzeni. És így a Babszem módszer látta meg a napvilágot. Közben azonban még néhányszor felrobbantam, amire egyáltalán nem vagyok büszke.

Bab módszer

Mi, szülők tévedünk, ha az az elképzelésünk támad, hogy a gyermeknek bármilyen felelőssége van. Nincsenek olyan kötelezettségei, amelyekért a gyermek maga nem dönt. Csakúgy mint mi. Senki nem kényszeríthet minket munkára, takarításra, mosásra, főzésre. Senki nem kényszeríthet minket másra, csak önmagunkra. És mindent, amit teszünk, jutalomért teszünk. A fizetésünk vagy a jólétünk. Senki sem okozhat nekünk jó érzést. Csak a miénk. Fizetés nélkül, vagy ha a főnök a fejünkre ugrana, gyorsan lemondanánk és jobb munkát találnánk. A gyermek ugyanúgy gondolkodik és érez. Ez a bab módszer, és gyönyörűen működik.

Van három üveg babunk otthon. Egy én, egy anya, egy Lily. Minden bab értéke 10 cent. Olyan szimbolikus érték, de egyelőre elég. A feleségem és én egy teli palackkal indultunk, hogy fizetni tudjunk érte. Elmagyaráztuk, hogy már nagyon sokat tettünk, ezért meg is érdemeltük. Mindenért, amit Lily akarunk csinálni, babgal fizetünk neki:

  • minden házi feladatot
  • elsöprő
  • mosogatni
  • ruhaneműt a szárítóra akasztani (szereti ezt a munkát)
  • egyéb házi segítség

Először Lily-nek nem tetszett, de elmagyaráztuk neki, hogy meg kell tanulnunk kijönni és segíteni egymásnak. És mivel nem akarjuk semmire kényszeríteni őt, és azt akarjuk, hogy otthon legyünk barátok, minden elvégzett kötelességért vagy a háztartásban nyújtott segítségért, jutalmat kap, ahogy jutalmat kapunk a munkánkért is. Mert így tűnik nekünk igazságosnak. Tehát mindannyian babot készítünk.

Ha lemossa Lily edényeit, anya és én fizetünk a babért. Ha megmosom őket, akkor pénzt keresek. Ha anya mosogat, Lily és én fizetünk a babért. Aki keres, az keres, aki nem dolgozik, az fizet. Ez fontos. Mindannyian egyenlők vagyunk. Senki sem a tulajdonos és senki sem alkalmazott, senki nem úr és senki sem szolga. Ez a rejtett fő motiváció, amely legyőzi a mindenkiben rejlő természetes ellenállást. Senki nem akarja megtenni azokat a dolgokat, amelyekre kényszerülnek. Sokkal inkább hajlandóak vagyunk megtenni azt, amit szabadon választunk. Amibe belökjük magunkat. Nem szankció fenyegetése alatt, hanem a pozitív jutalom céljából.

Többé nem kényszerítem Lilyt semmire, csak azt kérdezem: akarsz söpörni? Vagy tehetem? Ha nem akarja elvégezni a házi feladatát, bánja, megtehetem-e helyetted? És Lily hagyományosan azt válaszolja: "Nem, nem, nem, megcsinálom!"

A lényeg az, hogy fizetünk egymásnak. Ha bármit megteszek, amit Lily megtehet, akkor fizet nekem. Ha megteszi, akkor fizetek neki. Nincs sikoly, nincs kényszer, nincs stressz, csak üzlet és egyenlő partnerség.

Ha Lily este meséket akar nézni, akkor legalább három babot kell keresnie. Eleinte nem értett egyet ezzel a feltétellel, de sikerült elmagyaráznunk. Logikusan elmagyaráztuk. Anyámnak és nekem is pénzt kell keresnünk, hogy fizetni tudjunk az internetért. Internet nélkül pedig nincs mese. Megértette és elfogadta.

minden
Ha egy gyermek a saját pénzéért vásárolja meg, amit akar, az egészen más érzés, mint amikor játékot kap. Egyesíti a való világ mechanizmusainak ismeretét, valamint az egyenlőség, a függetlenség, a függetlenség és az önbizalom érzését.

Időnként euróra cseréljük a babot. Ez a tökéletes lehetőség a számolás gyakorlására. Legutóbb Lily 76 babot számlált. A számolás nem túl szerelmes. Még. Több tucat készítésre tanítottam. Másnap édesanyjával elment a boltba, hogy megvegye a kedvenc játékait. Karaktergyűjteményt készít a "Hogyan képezd a sárkányodat" című filmből. És a cikkben szereplő karakterek nagy részét maga vette meg a cikkben. Bár anya mindig ad hozzá egy keveset, mert puha a szíve. Büszke vagyok rá. Hét éves, és játékokat vásárol saját, becsületesen keresett pénzért. Nyáron meghívta édesanyját fagylaltra. Nem nagyszerű?

Néha, amikor Lily nem akarja, felajánlom, hogy elvégzem a munkát érte, és pénzt keresek. Nem blöffölök. És tudja. Egyszer mondta nekem, olyan jól, apa, írnál nekem házi feladatot?.

-Biztos Lily-ben? Csúnyán írok.
-De igen, lehet.

Vettem egy "firka" papírt, firkantam a szót olyan unalmasra, amennyire csak tudtam, és megmutattam az alkotásomat.

-Ó, nem is tudom elolvasni, inkább magam írnám meg.
-Akkor rendben. - mondtam, és hagytam, hogy kis perfekcionistánk megírja saját szerepét.

A bab módszer néhány évig még működik nálunk, aztán meglátjuk. A kreativitás a szülők és a gyerekek kapcsolatában a legszebb. Közvetlenül a szeretet, az ölelés, a nevetés, az öröm, az őrület, a barátság és a megértés mögött.

Melyek a baboktatás negatívumai?

Egyik sem. Amikor erre gondoltam, a feleségem kezdetben attól tartott, hogy Lily tönkreteszi, és semmit sem csinál ingyen. Ez nem történt meg. Ezek a régi idők felesleges félelmei és összeesküvései. Oda-vissza. Egyszer segítettem Lilynek kitakarítani az edényeket. Munka után adtam neki egy babot a bankomból. És Lily cserébe adott nekem egy babot a következő szavakkal: "Ha neked is adok egy babot, az igazságos lesz, mert együtt dolgoztunk." És tudtam, hogy minden rendben van.

És miért bab? Mivel kicsiek, tartósak, kompaktak és csak kéznél vannak.;-)

És végül a kis hitvallásom, amelyet nemcsak az oktatásban próbálok fenntartani:
- Csak nekem van jogom kényszeríteni valamire magam.

Tetszett a cikk? Tetszik, megosztja vagy követi a szerzőt