írta Peter Gray · fordítás: Peter Е ДЌigulinskГЅ · 2014. november 13

mitől

Kérjük, kétszer fontolja meg, hogy korlátozni fogja-e a számítógépes játékok játékát.

A számítógépek a modern társadalom legfontosabb eszközei. Miért kellene korlátozni ezek használatának lehetőségét?

Az MMORPG-k különleges előnyei.

Ezért azoknak, akik szeretnék hallani a véleményemet arról, hogy korlátozniuk kell-e az idejüket a számítógép előtt a számítógép előtt, az a válaszom, hogy nem szabad.

[2] Aarts és mtsai. (2010). A gyermekek szabadtéri játékának környezeti tényezői: A nagyméretű keresztmetszeti tanulmány. American Journal of Preventive Medicine, 39, 212 „219.

[3] Lenhart és mtsai. (2008). Tizenévesek, videojátékok és civilek: A tizenévesek játékélményei sokfélék, és jelentős társadalmi interakciókat és polgári szerepvállalásokat tartalmaznak, a Pew Research Center jelentése. Online elérhető.

[4] a) Olson, C. K. (2010). A gyermekek játékának ösztönzése a videojátékokhoz a normális fejlődés összefüggésében. Áttekintés az általános pszichológiáról, 14, 180v 187; (b) Stevens és mtsai. (2008). "Játékon belüli, szobai, világon belüli játék: a videojátékok újbóli összekapcsolása a gyerekek életével. P. 41-66. K. Salen (szerk.), A játékok ökológiája: A fiatalok, a játékok és a tanulás összekapcsolása. John D. és Catherine T. MacArthur Foundation digitális médiáról és tanulásról szóló sorozat Cambridge, MA: MIT Press.

[5] Ferguson, C. (2010). Lángoló angyalok vagy lakó gonosz? Az erőszakos videojátékok végleg erővé válhatnak? Áttekintés az általános pszichológiáról, 14, 68–81. o.

[6] Ferguson (2010).

[7] Ferguson, C., és Rueda, S. M. (2010). Hitman-tanulmány: Az erőszakos videojáték-expozíció hatása az agresszív viselkedésre, az ellenséges érzelmekre és a depresszióra. Európai pszichológus, 15, 99–108.

[8] a) Green, C. S. és Bavelier, D. (2003). Az akció videojáték módosítja a vizuális szelektív figyelmet. Nature, 423, 534 „537; (b) Spence, I. és Feng, J. (2010). Videojátékok és térbeli megismerés. Áttekintés az általános pszichológiáról, 14, 92–104.

[9] Akilli, G. K. (2007) Játékok és szimulációk: Új megközelítés az oktatásban? D. Gibson, C. Aldrich és M. Prensky (szerk.): Játékok és szimulációk az online tanulásban: kutatási és fejlesztési keretrendszerek (1. és 20. oldal). Hershey, PA: Informatika.

[10] Black, R. W. és Steinkuehler, C. (2009). Műveltség a virtuális világokban. L. Christenbury, R. Bomer és P. Smargorinsky (szerk.), Kézikönyv a serdülőkori írástudás kutatásáról (271. o., 286. o.). New York: Guilford.

[12] Barnett, J. és Coulson, M. (2010). Gyakorlatilag valóságos: A pszichológiai perspektíva a masszívan többjátékos online játékokhoz. Áttekintés az általános pszichológiáról, 147., 167. o. “179.

Ha Ön is úgy gondolja, hogy a klasszikus iskola nem ideális megoldás gyermekeink számára, és szeretne többet megtudni az iskolátlanításról, csatlakozzon a Facebook-csoportunkhoz, vagy jelentkezzen be a HÍRLEVÉL-be. Valódi megoldást ismerünk a 21. század oktatására.