iskolapszichológusokról

A szerző iskolapszichológus és a pozitív oktatás szakterülete.

Ma sok kihívás van. A szülők, a gyermekek és a tanárok olyan helyzetekkel szembesülnek, amelyek 20 évvel ezelőtt nem voltak itt. Az iskolák fájdalmas találkozást tapasztalnak a valósággal, amikor az oktatás nem képes reagálni a társadalom igényeire vagy annak sebességére. Ez egy olyan konfliktust hoz létre, amely sok kisebb vagy nagyobb formát ölt közvetlenül az iskolákban. Az az elképzelés, hogy egy iskola csak tanárokból és diákokból áll, elavult, és nem feltétlenül tükrözi jelenlegi igényeit, szerepét vagy fontosságát. Az iskola döntő szerepet játszik a társadalomban, a közösségben és az egyéni életben. Ezért ma már nem állhat csak tanárokból és diákokból, de a szülőknek és a szakmai személyzetnek is pótolhatatlan és aktív szerepe van ebben. Természetesen nem feledkezhetünk meg az összes nem tanári személyzet fontosságáról, amely kiegészíti az iskola átfogó arculatát.

Az iskolarendszer nagyon fontos része egyben iskolapszichológus is. Körülbelül 3000 általános és középiskolánk van Szlovákiában, de csak 500 iskolapszichológus van. Számuk lassan növekszik, de hisszük, hogy egyre több lesz belőlük. Néhány mítosz kíséri ezt a szakmát.

1. mítosz - Az iskolapszichológus csak a diákok számára van itt

Az iskolapszichológus funkcióját, valamint szerepét a 2009. évi pedagógiai és hivatásos alkalmazottakról szóló törvény, valamint a pedagógiai és hivatásos alkalmazottakról szóló törvény 138/2019. Világosan kimondja, hogy az iskolapszichológus nemcsak a diákoknak, hanem a szülőknek vagy a tanároknak is hasznos. Az, hogy munkája hogyan néz ki az iskolában, attól is függ, hogy melyik iskolától és közösségtől tartózkodik. Minden iskolának megvan a maga "története", igényei, ezért az iskolapszichológus részben alkalmazkodik ehhez. Az a tény azonban továbbra is fennáll, hogy az iskolapszichológus nemcsak a gyermekek, hanem a szülők, a tanárok vagy az iskola vezetése számára is óriási előny lehet.

Mítosz 2 - Az iskolapszichológus csak problémás tanulók vagy problémás helyzetek számára van itt

Úgy gondolják, hogy az iskolapszichológus csak problémás tanulókkal és helyzetekkel foglalkozik. Igen, ez az egyik tevékenysége. Segítsen megoldani a nehéz helyzeteket, konfliktusokat, a nehezen kezelhető diákokat vagy a zaklatásokat. Ennek hatálya azonban sokkal szélesebb. Alapvető tevékenységei közé tartozik az is, hogy teljesen normális tanulókkal, osztályokkal, iskolákkal és tanárokkal dolgozik együtt. Felelős a fejlődésükért, a személyiség, az erősségek, a jólét és az oktatás megismeréséért. Végül, de nem utolsósorban a karriertanácsadás is ide tartozik. Az iskola pszichológusa egyre inkább stratégiai szerepet játszik az iskola fejlesztésében, tanácsadással látja el az iskola vezetését, és eljárásokat javasol az oktatási folyamat javítására. Eva Gajdošová professzor és Marta Valihorová egyetemi docens, a szlovákiai iskolapszichológia menedzserei kijelentik, hogy ma meg kell terjeszteni a szakmai tevékenységet és az iskolapszichológus szerepét. 19 olyan területet azonosítottak, amelyek egy iskolapszichológus munkájába tartoznak. Itt van néhány közülük:

  • irányítás és működés az iskolarendszerben és alrendszereiben,
  • a mentális egészség megelőzése és elősegítése,
  • jólét reziliencia,
  • diagnosztikai és mentális egészségfejlesztő programok szűrése,
  • az iskola, a család és a közösség együttműködése,
  • konzultációk és tanácsok,
  • közvetítés,
  • párkapcsolat, házasság és szülői nevelés,
  • befogadás és befogadó oktatás,
  • felmérések, kutatások az iskolában,
  • pedagógia, módszertan, az oktatási folyamat didaktikája előadások, képzések, tanárok és szülők iskolai oktatásának megvalósításához.

Mítosz 3 - Az iskolapszichológus csak tanulási kérdésekkel foglalkozik

Amint azt a sz. 2, az iskola pszichológusa ma már nem csak a viselkedéssel kapcsolatos kérdésekkel foglalkozik. Például segít a gyerekeknek kideríteni a tanulási stílusukat, vagy olyan stratégiákat keres velük, amelyek segíthetik őket a tanulásban. A pszichológus tevékenysége a gyermek vagy az iskola fejlesztésének más területein is zajlik. Az iskolapszichológus szintén nagyon fontos része a sajátos nevelési igényű diákokkal való együttműködésnek. Ez egy olyan terület, amely közös a gyógypedagógiával.

Mítosz 4 - Az iskolapszichológus a gyermekek tanárokkal szembeni panaszainak gyűjtője

Sok tanár továbbra is meg van győződve arról, hogy az iskolai pszichológus jelenléte felesleges, megzavarja a munkájukat, és hogy a gyerekek panaszra járnak az iskola pszichológusához. Ezek a pedagógusok úgy vélik, hogy ez egy olyan személy, aki aláássa tekintélyét, problémákat keres, és az idők szeszélye túl sok figyelmet fordít a gyerekekre. Itt szeretném hangsúlyozni, hogy ez hatalmas hiba és az iskolapszichológus létének lényegének félreértése. Először is ki kell emelni, hogy az iskolapszichológus nem gyűjt pletykákat arról, hogy melyik tanár tanít. És hogy jól tanít-e vagy sem. Ez abszolút ostobaság. A gyerekek soha nem jönnek az iskola pszichológusához, hogy pereljék a tanárt. A gyerekek döntő többsége az iskolától eltérő témákban keresi. Ezek családi, személyközi vagy személyes témák. Néha megemlítik a tanárokkal való kölcsönös kapcsolatokat, de úgy tűnik, hogy ez nem a beszélgetés domináns témája. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az iskolapszichológus olyan szakértő, aki körültekintően, különböző szögekből képes értékelni a helyzeteket, és megérti a tanárokat és a gyerekeket egyaránt. Célja, hogy segítsen bármilyen helyzet kezelésében vagy javításában. Az iskolapszichológus szerepe és jelentősége a mai iskolában tagadhatatlan, segít kezelni a mai tempót és problémákat.

Mítosz 5 - Az iskolapszichológus azonnal megoldhat bármilyen problémát

Egyértelművé kell tenni, hogy az iskola pszichológusa nem Harry Potter, és nincs varázspálcája. Fantasztikus, ha egy gyermek, tanár vagy szülő fordul hozzá. De ez csak az első lépés a fejlődéshez. Mindenhez idő, munka szükséges, sokszor átfogó megközelítés a megoldásra és az érdekeltek elkötelezettsége. Az iskolapszichológus azonban szakértői képet nyújt a problémáról, szakmai megoldásokat javasol és együttműködhet más szakértőkkel.

Mítosz 6 - Az iskolapszichológus nem igazán csinál mást, csak beszél

A pszichológus legfontosabb diagnosztikai eszköze és technikája az interjú. Ezért soha nem csak egy hétköznapi beszélgetésről van szó. Természetesen nem mindig a diagnózis felállítása a célja. A "normális beszélgetés" során azonban a pszichológus olyan dolgokat vesz észre, amelyeket az ember általában figyelmen kívül hagy vagy olyan kapcsolatokat lát, amelyek első pillantásra lényegtelenek vagy nem léteznek. Az iskolapszichológus különös figyelmet fordít az interjúra. Felelősen és szakszerűen közelít hozzá. Egyáltalán nem könnyű tudni, hogyan kell egy ilyen beszélgetést lebonyolítani. Ha egy iskolapszichológussal készített interjú kellemes vitának tűnik, ez csak magas szakmai és személyes képességeinek jele.

Mítosz 7 - Az iskolapszichológus megtalálása azt jelenti, hogy szülőként megbuktam

Annak ellenére, hogy továbbra is az a vélemény, hogy a pszichológus látogatása szégyen, vagy hogy csak bolondoknak, drogosoknak vagy alkoholistáknak van szükségük pszichológusra, fokozatosan változik. Egyre többen veszik észre, hogy a pszichológus látogatása nem a kudarc vagy a hozzá nem értés jele. Éppen ellenkezőleg, a belső erő, a bátorság és az elszántság tükrözi a kihívást jelentő helyzetekkel való szembenézést. Egy probléma leküzdése, megoldása, az ellenállása sok erőt, energiát és szakértővel való együttműködést igényel. Sokszor azonban nem annyira a nehéz helyzetben való megbirkózásról van szó, de valamikor elakadtunk és nem tudunk tovább lépni. Ugyanazok a problémák és helyzetek folyamatosan visszatérnek, és nem tudjuk, hogy mi vagy a gyermekeink miért nem mozdulnak sehova. Az iskolapszichológus segítő kéz lehet egy szülő számára is, aki krízis idején keresi a módot a gyermek és a szülő összekapcsolására. Soha nem úgy tekint a szüleire, mint aki megbukott. Épp ellenkezőleg, nagyra értékeli, hogy meglátogatta, és mindent megtesz, hogy segítsen neki.

A szülőnek azonban nem csak akkor kell meglátogatnia az iskolapszichológust, ha egy problémát meg kell oldani. Ez lehet egy „fejlesztő” látogatás, ahol a cél megismerni gyermekét, erősségeit vagy más véleményt a viselkedéséről vagy tapasztalatairól. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a gyerekek általában teljesen másképp viselkednek az iskolai környezetben, mint otthon. A szülő és az iskolapszichológus közötti együttműködés rendkívül fontos a gyermek egészséges fejlődése szempontjából.

Mítosz 8 - A gyerekek nem járnak iskolapszichológushoz. Nem bíznak benne, és attól tartanak, hogy osztálytársaik nevetni fognak rajtuk.

Az iskolapszichológusok tapasztalata egészen mást mond. A gyerekek kikérik a tanácsukat, bíznak bennük és a remény szigeteik. Gyakran foglalkozunk első szerelmekkel, első szakításokkal, rossz osztályzatokkal, nézeteltérésekkel a barátokkal, szülőkkel, filozófiai kérdésekkel az élet értelméről, az élet irányáról, az értékekről, a világ, a város, a közösség problémáiról. Mi vagyunk a serdülőkor és az érés vezetői. Gyakran halljuk, mitől félnek lelkük mélyén, milyen félelmeik, szorongásaik, vágyaik, vágyaik vannak. Mik a nézeteik, világnézetük. Teret teremtünk számukra, hogy békésen sírhassanak velünk, ha szükségük van rá, és azt mondjuk nekik, hogy rendben van. Megmutatjuk nekik, hogy az életnek mindig van értelme és szép is lehet, még akkor is, ha néha nem úgy néz ki.

Az iskolapszichológus érzékenyen léphet be az osztályterembe, vagy konzultációt kérhet a hallgatótól, ha a gyermek vagy a szülő aggódik amiatt, hogy kinevetik az osztályteremben. De nagyon gyorsan megszokják ezeket a félelmeket, és a gyerekek rájönnek, hogy ez nem szégyen. Éppen ellenkezőleg, azt találják, hogy az iskolai pszichológus munkája teljesen normális, hogy nem csak ők keresik őt, és hogy valójában nagyon szép.