Súlyos mentális fogyatékossággal élő gyermekeknél a célzott terápiás megközelítés bizonyos függetlenséget érhet el az élet gyakorlati szükségleteiben. A gyermeknek bizonyos önállóság megtanítása nemcsak számára, hanem az egész család és a társadalom számára is nagyon fontos. Az oktatási és terápiás program nemcsak a szülők, de a pedagógusok és más terapeuták számára is nagyon megterhelő.
Ez egy hosszú távú oktatási és erőfeszítési folyamat az egész embercsoport számára, amelynek a szülők mindig szerves részét képezik. Az eljárásokat egy bizonyos idő alatt újraértékelik, és meghatározzák az ösztönzés optimális formáit az oktatás különböző területein. Mivel ez egy hosszú távú folyamat, szükség van egy cselekvési terv elkészítésére, hogy a gyermek és a szülők alkalmazkodhassanak ehhez a programhoz. Minden korai gondozási program szigorúan egyéni.
A korai ellátás és a megfelelő terápiás program kiválasztásának alapelvei:
rendszeresség, a fogyatékosság típusától függően, naponta egyszer vagy többször, hetente
havi,
a gyermek megfelelő motivációja. A feladatokat fokozatosan, a megfelelő időben kell elvégezni,
a teret, a gyermek minden jellemzőjét, akarati képességét figyelembe kell venni,
figyelem, állóképesség. A gyermek akarata ellenére semmilyen intézkedést nem lehet tenni,
a terápiás program egyes cselekvéseinek gyakorlását egy térben kell elvégezni
a lehető legkevesebb figyelemelterelés, hogy a gyermek koncentrálni tudjon. Környezet és nala-
da legyen kellemes, feszültség nélkül, magát a gyakorlatot pedig játékosan, anélkül kell elvégezni
türelem. A terapeutának többször meg kell ismételnie a feladatot, nemcsak példával, hanem verbálisan is
értelmezés. Például a nadrág öltöztetésénél a terapeuta megmutatja magának, hogyan
nadrágos ruha, még a megfelelő megjegyzéssel is. Ha a gyermek nem teljesíti a feladatot, akkor szükséges
ismételje meg a műveletet. Ha a kívánt eredményt még mindig nem érik el, akkor helyénvaló
a gyermek teljesítményre való ösztönzésének módja (dicséret, megvetés stb.). Bizonyos
Bizonyos körülmények között jobb, ha egy időre, egy napra vagy hosszabb időre megszakítja a gyakorlatot.
Nagyon jó terápiás módszer a csoportterápia. Itt használják a MP-vel rendelkező gyermekek képességeit, például utánzást, a versenyekhez való viszonyt, néha még mutogatást is stb. A csoportterápiában olyan gyermekek vesznek részt, akik értenek a kihíváshoz, de megbízhatatlanul teljesítik.
Itt a cél az együttműködés jobb terápiája a terápia révén. A második csoport súlyos és mély fogyatékosságú gyermekekből áll, akiknél a csoport először gyakorolja az együttműködést, majd megérti a kívánt cselekvést, végül magát a cselekvést. Ugyanakkor természetesen nem kíméli a dicséret, és a legkisebb sikert is jutalmakkal lehet fokozni.
A csoportterápiában különféle segédeszközök, például játékok, egyszerű sporteszközök, de hangszerek, videó és számítógépek is használhatók. Különösen a MP-vel rendelkező emberek számítógépen keresztüli különböző tevékenységeinek gyakorlására alkalmas programok egyre több támogatót kapnak a terapeuták körében. Ismerjük az IBM és a McIntosh programokat.