Szövegértés.
(információk a szülők számára)
A szöveg, különösen a tankönyv megértése fontos feltétele annak, hogy a hallgató "belépjen" a tananyagba. A tanulásnak nincs értelme, és nem hatékony, ha hiányzik a megértés. A szövegértés azonban nemcsak a tananyag elsajátításának eszköze, hanem a világ megértésének alapja is. A szöveg (iskolai és iskolán kívüli) megértése kiemelt szerepet játszik a gyermek fejlődésében. Mivel a szöveg új információt hoz, gondolkodásra, gondolkodásra, értékeinek alakítására és a világhoz való hozzáállás befolyásolására kényszeríti. (P. Gavora, 2008)
Számos tanulmány egyértelműen azt mutatja, hogy a könyveknek köszönhetően nemcsak az ismereteket fejlesztjük gyermekeinkben, hanem érzéseket, empátiát és a valós világ tapasztalatait is. Már a 3-6 éves időszakban a gyermek fejleszti a psziché összes összetevőjét - érzékelés, képzelet, memória, figyelem és akarat. Ebben a korban a gyermek képes koncentrálni a beszélgetésre és annak megértésére. Az irodalmi szövegek révén szellemi, érzékszervi és érzelmi területe is fejlődik.
Azok az egyének agya, akik nem kapnak ingert, sokkal lassabban, egyenetlenebben fejlődnek. Megtanul egy olyan gyermek, aki figyelmét valamire összpontosítja, ami érdekli. Ez továbbra is állandó tapasztalata. A születéstől a pubertásig tartó évek kulcsfontosságú időszakok, amikor a tanulási képesség a legmagasabb szintű készültségi fokon áll. Az érzékszervek ebben a korban nagyon élesek, különösen a szemek, a fülek, az érintések segítik az utánzást és a kutatást, és ez az oktatás lényege az óvodai és az általános oktatásban.
A korai életkortól kezdődő olvasást nem kell csak maguknak a könyveknek az elolvasásával kísérni, néha szöveggel dolgozni, kommunikálni róla, elemezni a szereplők cselekedeteit, keresni a jót vagy elítélni a rosszat. A gyermek képes összehasonlítani önmagát a karakterrel, megtalálni saját tapasztalatait, cselekedeteit. A mese közös olvasása közben a gyermek megnyílhat előttünk és elmondhatja örömeit és bánatát. És mindehhez közeli emberre, lehetőleg szülőre van szüksége.
A szövegből való tanulás kompetenciája az iskolánk általános és középfokú oktatásának minden tantárgyának tanításának látható elemévé vált.
hallgassa megértően a szöveget.Az írástudás fontos feladata a gyermekek tanítása
Négy szintje van annak, hogyan határozhatjuk meg az olvasandó szöveg megértésének szintjét az olvasandó szövegről folytatott beszélgetés során:
1. Képes megjegyezni és visszajátszani az információkat a szövegből:
· Milyen karakterek jelennek meg a történetben
· Hol játszódik a történet
· Sorolja fel az általuk használt elemeket
· Ki jött, ki távozott
2. Képesség levezetni a szövegből:
- írja le azt a helyet, ahol a történet játszódik,
- találj ki egy rejtvényt
- határozza meg a történet kezdetét, végét
- mondd meg a főszereplőknek
- milyen jellemzőkkel bír a főszereplő,
- ami jellemző rá,
- honnan tudod, hogyan tudtad meg
- kapcsolatokat találni a karakterek között,
- szerinte mi köze az illusztrációnak a szöveghez
- miért tette a karakter ezt
- milyen tulajdonságok hiányoztak
3. Képes értelmezni és integrálni a szövegből származó ötleteket és információkat:
- a tartalmat egyes szám első személyben értelmezze
- Mondd el miért,
- a szereplők cselekedeteinek következménye
- hogyan reagálna, hogyan viselkedne,
- Mit csinálnál
- mit gondolsz a karakter viselkedéséről és cselekedeteiről
- szerinted mi igaz, hamis - miért
- hasonlítsa össze a két karakter műveleteit és jellemzőit
- mi történik akkor, ha az embereknek megvan néhány karakterük jellemzője
- helyettesítse a szót egy másik szóval,
- ahogy másként mondtad volna
- melyik karaktert szeretné, nem akart lenni miért
4. Képesség a szöveg kritikus elemzésére és értékelésére:
- döntse el, hogy a főszereplő cselekedetei helyesek voltak-e
- indokolja meg, miért igen, miért nem
- ha te lennél a főszereplő, hogyan viselkednél,
- amit megváltoztatna, hogy kifejezze saját érzéseit - verbális, nonverbális,
- művészileg mi történne, ha.
- mit tanácsolna a főszereplőnek
- amit a szerző ezekkel a szavakkal, mondatokkal akart kifejezni
- próbálja a gonoszt jóvá tenni
GAVORA, P. és mtsai. Hogyan lehet fejleszteni a hallgatók szövegértését. Enigma, 2012. ISBN 978-80-89132-57-7.
Módszertani anyagok az MPC-től
Készítse el ingyenesen saját webhelyét a WebJET Cloud tartalomkezelő rendszerrel.