Az előző cikkben a gólyáknál előforduló esetleges írási problémákra összpontosítottunk. A következő sorokat dedikáljuk olvasás - mire való egy gólya, mire tudnánk szülőként összpontosítani, hogy segítsünk a gyereknek betűkkel.

mindig

Mi az olvasás

Ha tankönyvekkel és szkriptekkel kezdi, meglehetősen tisztességes, olykor érthetetlen tanulságokat talál a hétköznapi emberek számára különféle elemzések és szintézisek, amelyet a gyermeknek képesnek kell lennie elkészíteni, kombinálni és felhasználni ahhoz, hogy el tudjon olvasni egy rövid szöveget.

Egyszerűsített formában az olvasás arról szól, hogy a gyermek:

  • hangelemzés olvassa el a szót egyes grafémákon (betűk) - a kezdőnek van kezdője a látómező csak egy betűre szűkült. Amikor el akar olvasni egy szót, meg kell néznie az egyes betűket külön-külön, és fel kell ismernie azok hangját.
  • majd következik a grafémák szintézise szótagokká és szavakká, ugyanakkor az olvasott szó fonetikus formává alakul át az agykéregben.
  • a végén létrejön jelentése oldalt olvasni.

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy jól olvassanak azt jelenti, hogy edzeni kell az egyes elemek irányításában, amíg azokat nem automatizálják. Mivel az iskolai végzettség sikeres elvégzése minden gyermek számára jó olvasási szintet feltételez, különösen az általános iskola első éveiben, ami valójában az alapja az élet további ismereteinek megszerzéséhez.

A gyermek megérti, amit olvas?

A haladó olvasó (idősebb gyermek, felnőtt) nem ismeri az olvasott tartalmat, ha a szeme mentén mozog, hanem csak szünetekben. Ezért a szünetek hosszabbak, mint a szemmozgás egymás után. A jó olvasónak csak felületes pillantásra van szüksége a szövegre, és közben ismeri a tartalmat a kezdő néhány szünetet tart ismeretlen szóban történő olvasásban. Megérteni, miről olvas.

Így több olvasási szünetre számíthatunk a gólyák számára, és ezek hosszabbak. Az életkor előrehaladtával és az olvasási készség fokozatos javulásával csökken a számuk és rövidül a hosszuk. Tehát nem kell üldözni egy kis olvasót, hogy minél hamarabb elolvassam.

A kisgyerekek olvasásának szakterületei hozzáadják az ún. regresszió - visszatérés az olvasáshoz. A regresszió éppen az olvasás félreértése miatt következik be. A haladó olvasónak átlagosan 1 regressziója van 4 vonalon. A kezdő olvasónak több regressziója van 1 sorban, és ez a jelenség egy több szótagú szóban fordulhat elő. Természetes, mert a tanuló a szótagok után elolvassa a szót, elfelejti a korábban elolvasottakat, ezért vissza kell térnie.

Az első évfolyamon olvasható

Az olvasási készség azóta fejlődik helyesírás (m + a = ma), via szótag (ma + ma = mama) ku globális olvasás (egy szó vagy szócsoport egészének olvasása), amely az olvasás célja az 1. osztályban (vagyis amúgy sem az első osztályban.).

Az 1. év első szemesztere általában hármas, kettős és szótagolvasással jár együtt az átlagos hallgatók számára.

  • Hármas olvasás a gyakorlatban akkor nyilvánul meg, ha egyszerre két betűt olvas el, szótagokká egyesíti, és csak azután olvassa el a szót egészében: v + o = vo - z + í = zu - vo + zu = vozí. Ebben az időszakban az olvasás olvasásának átmeneti szakaszának tekinthető.
  • Kettős olvasás helyesírással az elszigetelt betűk csendes felolvasásával nyilvánul meg - önmagának és hangosan a szó egészének felolvasásával (z + a + j + a + c = nyúl). Kettős olvasat lenne helyénvaló elkerülni, helyesebb helyesírás útján kérni az olvasást a kiejtés fokozatos kiterjesztésével pedig a szótag utolsó magánhangzójának megfogalmazása irányítja a gyermeket a globális olvasásra. A szótagot olvasási technikának tekintjük fiziológiai az 1. évben és a 2. év elején.
  • Globális olvasás olyan technika, amelyben a szavakat (Zuza) és kifejezéseket (Zuza autók) egészében olvassák.

Az olvasástechnika mind az olvasási sebességet, mind az olvasott szöveg megértését befolyásolja.

Mert Megfontolandó az olvasási célok elérése az első évben az egyszerű mondatok, rövid és megfelelő szövegek helyes, tudatos és folyékony olvasása szóról szóra. Alapvető az olvasási egység tehát egy szó.

Olvasási hibák

Az a tény, hogy egy kis gólyának olvasási problémája van, több okhoz köthető. Eleinte lehet a levél elégtelen ismerete - a szóban forgó hang grafikus ábrázolásaként, és laza szótag egy bizonyos típusú. Majd később figyelmetlen levélolvasás, öntudatlan olvasás, a magánhangzók és csoportjaik helytelen artikulálása és kiejtése, egészségi állapot, fejlődési olvasási zavar.

E hibák elkerülése érdekében a házi feladatok részeként:

  • szükség szerint olvassa el, legalább 3-5-szer könnyű szöveg (ismétlés), vagy többször, ha a szöveg nehezebb és új a gyermek számára,
  • ne olvasson többször egymás után, változtasson tevékenységeket, hogy az olvasás ne váljon érdektelenné a gyermek számára,
  • ne mindig egymás után olvassa el a szavakat, hanem elmaradt módon is - fennáll annak a veszélye, hogy a gyermek megtanulja a szöveget, és már nem olvassa el, hanem "fejből" szaporodik,
  • ha a gyermek mondatokat olvas, akkor kontrollkérdéseket kell megadni (annak kiderítésére, hogy a gyermek tudja-e, miről olvas),
  • ne csak nyomtatott szöveget olvasson el, hanem írott szavakat, mondatokat vagy szótagokat is, ideális, ha a gyermek azt is elolvassa, amit ír,
  • együtt beszélhet a Šlabikárban található képekről (kommunikációs készségeket fejleszt - beszéd).

Hibaelhárítás

Ha úgy érzi, hogy gyermeke "harcol" a betűkkel, és az olvasás lassabb - először is, ne feledje, hogy a lassú olvasás az első évben fejlődési norma. Ha úgy látja, hogy gyermeke olvasás közben összezavarja a betűket (bár írás közben helyesen írja őket), próbáljon meg néhány egyszerű gyakorlatot segíteni neki. Soha ne kényszerítse gyermekét munkára, jól kell lennie, nem fáradt.

Mindig segít az olvasási készség fejlesztésében dolgozzon kártyákkal, amelyeken betűk vagy szótagok vannak. A gyermek egyedi szavakat állít össze, vagy szótagokat olvas. Letölthet és kinyomtathat egy ilyen kártyát, pl. itt. Az olvasás bemelegítésében talál egy másik munkalapot a szótagokkal való munkához.

Egyéb tevékenységek, amelyeket megtehet:

  • vágja a cikket egy gyereklaptól kezdve a mondatokig vagy szavakig. A gyermek feladata a részek összerakása az eredeti szövegben.
  • hagyja a babát különböző színekben üt ki a régi folyóiratokban, különösen azok az egyes levelek, amelyek a legtöbbet tévednek és összetévesztik másokkal.
  • az is lehet aláhúzás a szövegben csak azok a szavak, amelyek egy adott betűvel kezdődnek vagy végződnek (v, d, b, stb.).
  • a séta során megnevezheti az utcán található különféle tárgyakat. A gyermeknek azonnal meg kell határoznia, hogy van-e rajta jobb vagy bal oldal járási irányban.
  • rejtvények a hallási diszkrimináció kialakulásához. Beszélje világosan a gyermeket páros szóban, és a gyermeknek meg kell határoznia, hogy pontosan egyeznek-e vagy különböznek-e. Kezdje szótagokkal, majd egy szótagos szavakkal (ház - füst, kutya - kutya stb.).
  • az ezen az oldalon közzétett munkalapokból használhatja pl. a p. 1, 2, 4, 12, 13, 21, 24.
  • Olvasson együtt egy gyermekkel könyvek kevés szöveggel, sok képpel és nagybetűvel. Készíthet ilyen könyvet a gyermekének is, egyszerűen több tűzőgéppel rögzített papírlapra írva, magazinkivágások illusztrációiként.

Jelentősebb problémák esetén mindenképpen konzultáljon gyermeke osztályfőnökével, vagy vegye fel a kapcsolatot egy speciális tanárral.