iskolai

HERÉNYIOVÁ GABRIELA pszichológus, a pozsonyi Comenius Egyetem Bölcsészettudományi Karán tanít és az iskolapszichológiára koncentrál.

Beszéltünk arról, hogy mennyire fontos a gyermek életében a helyes iskolakezdés, mi befolyásolhatja a korai vagy késői iskolába lépést, és miért kell az iskolában minden gyermeknek sikerélményt tapasztalnia már az elején.

Mikor kötelezi a szülő a gyermeket az iskolába a törvénybe?

Ha a gyermek augusztus 31-ig betölti a 6. életévét, a szülő mindig köteles beíratni a gyereket az iskolába. Hogy a következő tanév elkezdődik-e vagy sem, azt a pszichológusok, ill. szülők. A vizsgálat alapján a pszichológus elmondhatja, hogy a gyermek még nem áll készen, de ha a szülő úgy dönt, hogy iskolába állítja, az az ő dolga.

Milyen problémák léphetnek fel, ha a szülők éretlen gyereket adnak iskolába?

A gyermek folyamatosan csak utolérheti osztálytársait, és amikor utoléri őket, akkor kissé tovább lépnek. Ezek olyan gyerekek, akik nem érik utol és még mindig a farkukon vannak. Soha nem érzik azt a sikerélményt, amely nagyon fontos az emberi fejlődés és a motiváció szempontjából. Ha a gyerek továbbra sem jár sikerrel, akkor kudarcot vall az iskolában, elkezd feladni. Természetes, hogy ha valami elromlik, akkor nem tesszük meg. Minden gyermeknek meg kell tapasztalnia a saját sikerélményét, és meg kell adnunk neki ezt az esélyt. A tanár képes pozitívan motiválni, de már összehasonlíthatja önmagát osztálytársaival, és látja, hogy nincs jól. Önbizalma ezzel a korai iskolakezdéssel abszolút csökken. Megakadályozhatjuk, hogy tönkretegyük a gyermek életét. De ha készen áll, tegyük oda. Nem támogatom a gyermekkori meghosszabbítást.

Tehát jobb, ha azon vagyunk, hogy a gyereket iskolába állítsuk-e vagy sem, inkább elhalasztjuk az iskolába járást?

Ez jobb. Nem szükséges az iskolát kihívásnak tekinteni. Csak a gyereknek árthat. Minden gyermeknek meg kell tapasztalnia ezt a sikert az első évben. Javaslom neki, hogy az óvoda alatt adjon hozzá egy külön gyűrűt, de ne nyomja az iskolába.

Nem lenne megoldás az iskolakezdés 7 éven belüli elhalasztása, hasonlóan ahhoz, mint Finnországban vagy Észtországban.?

Finnországban a gyerekek ebben a korban mindenképpen készen állnak az iskolára. Személy szerint nagyon tetszik. Ebben a korban a gyermek már tudja, miről szól az iskola. Különösen a koncentráció és a gondolkodás jobb. 6 évesek vagyunk, és láthatja, hogy bár sok gyermek már érett az iskolába, a domb még nem. Minden hónap fontos ebben a korban. Hazánkban a 6 éves kor a történelemre épül, így valószínűleg ez nem fog hamar megváltozni. De néha nem készítettünk érettségi teszteket. Ma kifinomult rendszerünk van a felmerülő problémák felderítésére, és meg tudjuk őket előzni.

Ma a leggyakoribb 6 éves gyerekek lemaradnak?

Előfordul, hogy bár a gyermeknek nagy a memóriája, finom motorikus képességei gyengék. Ez a hüvelykes generáció nem ismeri el a motorikus képességeket. Ez azt jelenti, hogy nem tudják, hogyan kell evőeszközöket színezni vagy enni. A ceruza ma is óriási probléma. Valamikor minden gyermekjáték alapja a ceruza és a papír volt. Most a gyerekeknek vannak táblagépeik, mobiltelefonjaik, és játszanak vele. Ismerik a betűket, de nem tudják megrajzolni. Ma már különféle módon segítik őket, pl. nyomtatott betűkkel. A finom motorikus készségek azonban nem csak az írásról szólnak. Különböző munkákhoz, különféle tanulmányi területekhez, például autószerelőkhöz stb. Fontos, hogy ha kiderül, hogy a gyermek valamiben lemaradt, segítsen neki ezen a területen.

Milyen érett legyen a gyermek az iskolakezdés előtt?

A gyermeknek érzelmi, szellemi, fizikai érettségre van szüksége. Elég, ha ezen területek egyikén lemaradt, javítani kell rajta. A fizikailag érett azt jelenti, hogy bizonyos magasságúnak és súlyúnak kell lennie. A mentális érettség fontos, hogy a gyermek egy ideig érzékelhesse. A gyermekekre nagyon rövid figyelmet fordítanak, de még ez is kiképezhető. Fontos, hogy az iskolakezdés előtt egy tevékenységre összpontosíthassanak.

Hogyan lehet edzeni a gyerekekkel?

Vezesd őket, hogy takarítsák meg a mögöttük lévő játékokat. Fontos számukra, hogy képesek legyenek abbahagyni a végzett tevékenységet. Ez megtanítja őket koncentrálni. Nem kell nagy dolgokat akarni bennük. Csak annyit kell tenniük, hogy szerkesztik a legót, vagy kitöltik a rajzot. Egyszerűen ragaszkodjon ahhoz, hogy a dolgokat be kell fejezni. A mai gyerekeket sok játék, inger veszi körül, és nem is tudják, mit kell játszaniuk. Pontosan az óvodás korban fontos, hogy egy gyermek hosszabb ideig játsszon egy játékkal, és hogy erre vezessük, és ne adjunk neki állandóan új ingereket, hogy ne tudjon koncentrálni bármire. Vannak olyan perfekcionista gyerekek is, akiknek elég nehéz az életük. Sajnos bennük marad.

Mi alkotja a társadalmi érettséget?

Fontos képessége van annak, hogy a gyermek beilleszkedjen a csapatba, hogy ne csak az anyához legyen kötve. Nem sírt nélküle. A szülőknek azt is meg kell jegyezniük, hogy a gyerekek nem túl birtokosak, és nem állítják, hogy egyetlen személyük van csak maguknak. A gyermek nem igényelheti a tanár vagy az osztálytárs figyelmét. El kell magyarázni, hogy nem tartozunk senkihez. Nem szabad ezt figyelmen kívül hagynunk, ha már otthon vizsgáljuk ezeket a jeleket egymással szemben, mert egy gyermekcsoportban problémaként kerülhetnek fel.

A gyermek is pl. képesnek kell lennie összehasonlítani másokkal. Azzal jön ki a házból, hogy ő a legjobb a világon, de itt szembe kell néznie más osztálytársakkal, akik szüleik számára is a "legjobbak". Tudnia kell, hogyan kell játszani, versenyezni és kölcsönadni dolgokat. Rettenetesen bonyolult rendszer.

A szülő maga is felismerheti, hogy a gyermek még mindig éretlen az iskolában?

A szülő kitalálhatja, vagy az óvónő. Ezek a gyerekek nehezen barátkoznak az óvodában. Gyakran befelé forduló gyermekek, azok, akik félnek az emberektől, és az anyjuk nagyon óvó. Nem képesek önmagukban semmit sem megtenni. Az ilyen gyerekeknek különösen önállósághoz kell vezetniük. Adj nekik valamit a boltban, hadd menjenek el maguk valahova. Természetesen a gyermeket figyelemmel kell kísérni, de fontos az önállóságérzete, hogy önmagában valami megvalósult. Vannak azonban olyan gyerekek, akiket az anyák nem engednek el és óriási mértékben őrzik őket. Ezek a gyerekek gyakran társadalmilag éretlenek. A szülők semmilyen körülmények között sem ijesztgethetik a gyerekeket az iskolával. Gyakran hallom bárhol ezt a kifejezést: "Várj, az iskolában megtanítanak!"

A korai megjelenés negatívan befolyásolhatja a gyermek viselkedését is?

Ha hamarosan odaadjuk, akkor problémák vannak a viselkedésben, a kommunikációban, általában kiszorítják az osztályból, kinevetik, megfélemlítés lehet. Ennek oka az, hogy más és nem illik bele a gyermekek csoportjába. Ezen kívül vannak olyan tanulási problémák, mint például a diszlexia, a diszgráfia, de ez egy másik problémacsomag. A gyermeknek minden szempontból valóban fel kell készülnie arra, hogy kezelje a tőle elvártakat.

Minden szülő számára ez a gyermeke legszebb, legokosabb, legjobb, legjobb., de amikor eljut az osztálykollektívához, azt tapasztaljuk, hogy nem ő a legjobb. Mi szülők és nagyszülők még mindig kissé torznak látjuk gyermekeinket.

Általános szabály, hogy néhány gyermek problémásabb az iskolai érettségin?

A májustól szeptemberig született fiúknak általában problémái vannak. Mindenképpen javasolnám pszichológushoz fordulni, hogy mindig megvizsgálják őket. A lányok általában az élen járnak a fejlődésben. Fiúknak mindig ajánlom ezt a tesztet, mert a fiúk nem tudnak koncentrálni, játékosak. A fiúknál ez egyszerűen adott a fejlődésben. A pubertás alatt a különbség a lányokhoz képest legfeljebb 2 év lehet. Ezt fel kell ismernünk, és meg kell próbálnunk segíteni a gyereket. Az éretlen gyermekeknek viselkedési problémái vannak, mert nem tapasztalják a siker érzését, ezért más módon próbálnak kitűnni.

Mi van, ha a szülők még egy évre otthagyják a gyereket az óvodában? Valami speciális móddal kell rendelkeznie?

Ez nem azt jelenti, hogy otthon kell hagyniuk, és lekvárként a polcra kell tenniük. Éppen ellenkezőleg, ha tudjuk, miben van szüksége segítségre, legyen szó motoros képességekről, memóriáról vagy beszédről, akkor erre kell összpontosítanunk és együtt kell működnünk a gyerekkel. A beszéddel küzdő gyermekeknek most hatalmas problémáik vannak. Nem nagyon beszélgetünk velük, az óvodákban már nem hajlandók megjegyezni a verseket, a gyerekek pedig rosszul beszélnek. Logopédusokra van szükségük. Az önállóság kiépítésére is összpontosítaniuk kell abban az évben, hogy a gyermek egész nap anyja nélkül maradhasson. Kezeljen egy kis terhelést, és kövesse az utasításokat.

Miért kerülik el egyes szülők a csatlakozást, amikor nem muszáj, és miért indokolatlanul meghosszabbítják gyermekkorukat?

Az iskolakezdés megváltoztatja az egész családi rendszert is. A szülőknek is meg kell kezdeniük az együttműködést az iskolával. Nem olyan, mint az óvodában, hogy felhívjuk, hogy ma nem jövünk, vagy tízet veszítünk. A szülőnek úgy kell elrendeznie az idejét, hogy rendszeresen felkészülhessen az iskolára a gyermekkel. Tehát nem csak azért, hogy elvigye és felvegye az iskolából, hanem azért is, hogy tanuljon vele. Sokkal több felelőssége lesz.

Mi van, ha az érett gyerekek otthon maradnak az iskolában?

Ezek olyan gyerekek, akik unatkoznak otthon. Motiváltak, amikor elkezdik az iskolát. Az év során sokat tanulnak és unatkoznak az iskolában. Sok gyermek olvashat, amikor iskolába jön. A tanárok munkája ilyenkor nagyon megterhelő.

Jobb, ha az iskolai beiratkozást áprilisra halasztják?

Természetesen igen. Ha a beiratkozás január és február között volt, akkor fél évvel az iskola megkezdése előtt. Így több gyermek éretlen volt abban az időben. Abban a fél évben azonban sok minden megváltozhatott volna a gyermek szempontjából. Az ilyen korú gyermekek számára minden egyes hónap hatalmas elmozdulást jelent. Minden hónapban dolgozhat vele. Miután készen áll az iskolára, rá tudjuk tenni a szükséges terhet és gond nélkül kezelni. Neki akkor könnyebb a dolog. Az óvoda utolsó évében mindenki fel van állítva, hogy felkészítse a gyereket az iskolakezdésre. Az ottani gyerekeknek vannak olyan tevékenységeik, amelyek felkészítik őket az iskolára, és még ott is láthatja a tanár, hogy kinek van iskolája és kinek nincs. A gyermek nem mindig képes felkészülni, de nem szégyen. Mindenkinek megvan a maga üteme. A gyerek utoléri.

Mit tanácsolna a gyermekek szüleinek, hogy jöjjenek az új környezetbe, és ne legyenek képesek ilyen könnyen alkalmazkodni?

Az alkalmazkodás a gyermek természetétől, valamint a barátságoktól függ. Az óvodától gyakran egy fél osztály van egy új osztályban. Vannak előnyei, de hátrányai is, mert nem engedik be könnyen az új gyerekeket. Az új csoportokban nehezebben alkalmazkodó gyermek szülei gyakrabban látogassák meg őt a társadalomban, a játszótereken, ahol a gyerekek találkoznak, és megtanulják az önállóságot. Ha valami olyan történik vele az iskolában, amely történetesen gyermek, akkor azonnal reagálnia kell. Az ilyen dolgok elpusztíthatják a gyermeket. Már az elején le kell állítani, mert a gyerekek általában nagyon kegyetlenek. Semmilyen körülmények között ne emlékeztesse a gyereket, és ne ironizálja.

Melyek a halasztás leggyakoribb okai?

A legkevésbé gyakori ok valószínűleg a társadalmi éretlenség és a leggyakoribb koncentráció. A gyermek csak játszani akar, és nem hajlandó betartani a felnőtt utasítását. Ha az ilyen gyerekek hamar iskolába mennek, akkor jöhetnek pl. pszichoszomatikus problémák, például pisilés, félelem stb. Ezt nagyon óvatosan kell megközelíteni.

Amikor egy gyermeket visszaküldenek az óvodába?

2-3 hónap elteltével történik, de ez valóban kivételes helyzet. Nincs annál rosszabb, mint visszahozni a gyereket az iskolából az óvodába. Ennek akkor kell lennie, amikor a gyermek egyáltalán nem hajlandó iskolába járni, elutasítja a bulit. Gyerekek, akik pl. érzelmileg éretlenül elutasítják a tanárt, a parancsokat, és csak az anyjukat akarják. Ha a szülő úgy látja, hogy a gyermek nem az iskolát irányítja, és onnan kell elvinnie, akkor fontos, hogy ne ugyanabba az óvodába tegyék, hanem találjon valamilyen más alternatívát, pl. idegen nyelvvel. A gyermeknek éreznie kell, hogy mozog és valami újat tanul. Annak ellenére, hogy óvodában van.

A szülőknek az iskolakezdés után az első évben gondolniuk kell valamire?

Az iskola megváltoztatja a családi életet. A szülőknek is fel kell készülniük erre. Sajnos sok szülő ekkor kezdi hazugságra tanítani gyermekeit. Gyermekeken keresztül igazolja kudarcait. Keresik pl. mentség, amikor késnek stb. Természetesen a szülőknek nem szabad ezt megtenniük, és mentálisan magukra kell szabniuk a felelősséget. Addig legyen a gyermekkel, amíg meg nem találja a gyereket a tanulási rendszerben. Ne álljon szembe a tanításával. Hagyjon neki időt a játékos tevékenységekre is. Az első évben nem szabad sok gyűrűt adniuk a gyerekeknek. Kiemelten kell alkalmazkodni az iskolához. Adja meg a babának az egyik legkedveltebb gyűrűt, és hagyja, hogy játsszon. Néha tényleg kevesebb.