… Vagy az, hogy az a döntés, hogy nem adnak iskolába gyerekeket, kétségbeesett napokat, őrült napokat, békés napokat, strukturált napokat, felfedező napokat, boldog napokat, fáradt napokat, végtelen napokat, hasznos napokat, kaotikus napokat, váratlan napokat, unalmas napokat és még sok mást hoznak bármi más. És bár néha nagyon keményen próbálkozunk, soha nem sikerül ugyanaz a dolog két napig egymás után.
Egy nap, mint sokan mások. Sokáig fényes volt. Végül nem kell lámpát gyújtanunk. A fecskék az ablakon kívül repülnek, a gólyák kopogtatnak a csőrükön. Belépek az óvodába. Zojka törülközőket hajtogat, amelyeket megszárítottak a szék hátán. Beny láthatatlan. Tudom, hogy el van rejtve egy ajtó mögött, az ágy és a szekrény közötti keskeny térben, feje egy nagy lábpolcba szúrt, és valószínűleg repülőgépen hajtott végre légcsavarokat, vagy kipróbált egy lego autójának garázsjavítót.
Ülök az ágyon, a maradék fehér teával, fehér csészében, és emlékeztetem Zojkát, hogy a tegnap esti edzés után elfelejtette kipakolni. Zojka felsóhajt, és egy pillanat alatt hoz egy hátizsákot a folyosóról. Előveszi a dzsekijét, és betömi a szekrénybe. Ezután kiválaszt szinte üres palackokat. - Beteszem őket a konyhájába, hogy vízzel önthesse a gyógynövényeket, rendben? - mondja, és elveszi az üvegeket. A bátyja még mindig az ajtónál mocorog. - Samko, gyere, menjünk írni - mondom neki. Zojka választ egy jegyzetfüzetet, leül az asztalhoz, meggyújtja a lámpát ... majd megállapítja, hogy már nem kell rágyújtani, ezért újra kialszik. Samko feláll a legóról és a szobánkba indul. Rögtön utána megyek, hogy ne legyen ideje kezdeni valamit, vagy nem gondolja, hogy az egész könyvtárban összehasonlítja a könyveket, vagy nem kezd el egy Šikovníček mellékletet vágni - az összes tevékenység neki be kellene fejeznie, és nekünk várnunk kell. A tippem helyes volt: Visszaadom a könyvekből, és elküldöm, hogy előkészítsem egy füzetet.
Ma diktátumot írunk. Diktátumokat találok ki számukra, általában menet közben. Ez a diktálás az R és B után kiválasztott szavakra, valamint a kemény és puha mássalhangzókra vonatkozik:
A hiúz kijött az erdőből. Gyorsan lélegzett. Megmerevítette a fülét. Hol van a lábára lépő kanca? El kell kapnia! Hirtelen megbotlott a haján, és orrát a földbe vájta. A kanca kuncogott a bokorból, és eltűnt a gyógynövények között.
Samko nem hajlandó megírni az utolsó mondatot. Mert egyáltalán nem szép, hogy a kanca kinevette. Segítenie kellett volna neki, amikor korábban talpra állt! És ne nevess rajta! Be kell vallanom, hogy igaza van, és azt mondom neki, hogy ne írja meg a mondatot. A fiú ül, kezei a szék támláján pihennek, és állát támasztják. "Nos, álljon elő egy újabb mondattal. Így van befejezetlen! - mondja boldogtalanul. Többféle lehetőség van a fejemben, amelyek mindegyike szükségtelenül további két-három mondattal meghosszabbítaná a diktálást. Végül mondom neki: "A kanca a farmra ment. - Lehet? - bólogat Samko kissé csalódottan, hogy ez nem egy sokkal érdekesebb befejezés, de örül, hogy nem sértettünk meg más erkölcsi és etikai elveket. Az asztalhoz fordul, és megírja a mai diktátumot.
Kint süt a nap. Nem akarunk otthon lenni. Dobok valamit a fazékba, hogy elkészüljön az ebéd. Golyókat és aknákat veszünk (a gyerekek akadálypályát akarnak), és elmegyünk a parkba. A levegő még mindig friss, rigók csalogatják a napot. Először bemelegítsünk. Külön lépünk, félretesszük a kezünket és oldalra hajolunk. Benjamin előrehajol. Megpróbálom elmagyarázni neki, hogyan kell ezt jól csinálni.
K: Ben, oldalra kell hajolnia, nem előre.
Beny megpróbálja, de mégis előrehajol.
V: Nem. Képzelje el, hogy kövek hullanak eléje. És nem akarja, hogy az egyik fejbe ütjön. Előtted kell esniük. Ha így előrehajolsz, a kő felrobban - lásd!
A kezemmel megmutatom a képzeletbeli kövek útját, amelyek Benjamin nyakára és hátára szállnak. Beny lő, és felnéz az ágak közé.
B: És hogy kerültek ezek a kövek oda? Nem véletlenül hülyeség?
V: Benjamin, de nem azt mondom, hogy a kövek ott vannak. Csak azt akarom, hogy képzelje el, hogy ott vannak és előtted repülnek ... Tudod - hogy követheted, hogyan kell megfelelően hajlítani.
Beny még mindig felnéz, majd oldalra próbál hajolni. Szemmel tartja a fölötte lévő ágakat.
B: És tényleg nem esnek rám?
V: Nem. Nem igazán. Mert nincsenek.
Benjamin zavartnak tűnik, de hajlik, ahogy kell.
Bemelegítés után futunk és ugrunk egy darabig, aztán megyünk labdát dobni. A nap majdnem kiszárította a reggeli harmatot a gyepről két nagy nyír körül. Zojka nem érti, miért kellene neki a bal lába, amikor eldobja, amikor még mindig jobb kézzel dob. Emlékszem magamra: nekem is logikátlannak tűnt. Végezzünk hát egy kísérletet: Dobj elõször a jobb lábbal, majd a bal lábbal elõtt. Emlékeztetem rá, hogyan tud egész testén segíteni, amikor a bal lába elöl van, és hogyan fékez, amikor a jobb lába van. Meglepetésemre elmondhatja. Megcsinálja, azonnal hozzáadunk egy ugrást egy ugrással (vágtával).
A bátyja egy pillanatig figyeli, gyorsan megérti és csatlakozik. 4 golyónk van. A gyerekek az irányomba dobálnak, én meg vissza. Zojka emeli és dobja az egyik labdát a másik után, Samko vár. -Vegyél bármilyen labdát, Samko! -Kiabálok rá a gyepen. "De csak azt az egy labdát akarom dobni. A legjobban tetszik, tudod? ”A fiú alaposan rám néz és hozzáteszi:„ De nem bánom, hogy várnom kell. Megvárom. - dobom rá a labdáját. Véleményem szerint mindegyikük teljesen egyforma: régi, sárga-zöld, koszos, tenisz. Samko szerint nem egyformák. Tehát ügyelek arra, hogy mindig neki dobjam azt a különlegeset.
Reggel 9:03 van. Itt a tavasz! És egy pillanat múlva eljön a nyár. Milyen jó, hogy a délelőtt nagy részében már nem kell elrejtőznünk a hideg és az eső elől!