Érthetően érdekelt minket, hogy milyen könyv ez, és mit csinálunk a kis nyitrai iskolánkban
egy olyan ország oktatásához hasonlítanak minket, amely a 21. század fordulóján az egész
a világ.
A Tanítás, mint Finnország (W. W. Norton & Company, 2017) érdekes könyv nemcsak a tanárok számára. a szerző,
Timothy D. Walker amerikai első osztályos tanár „33 egyszerű osztálytermi stratégiát kínál
csupa öröm ”, amelyet kétéves vendéglátása során tanult meg egy általános iskolában
Helsinki.
Mindenki szeretné, ha egy oktatási rendszer lenne ugyanolyan eredménnyel, mint Finnország, különösen azóta
2001-ben az OECD közzétette a nemzetközi PISA-tesztek eredményeit, amelyek szerint a 15 éves finn
A tanulók egyértelműen felülmúlják a többi tagállam gyermekeit a szövegek olvasásában és megértésében,
matematika és természettudomány tantárgyak. Ez a kis skandináv ország oktatás közben
viszonylag szerény alapokat fektetett be a GDP-be.
Ahogy azonban a neves Pasi finn oktatási szakértő írja az említett könyv előszavában
Sahlberg, a finn megközelítés egyetlen országban sem alkalmazható azonnal, mert hatékony
összekapcsolt lépcsőrendszer a társadalmi-gazdasági élet különböző területein, nemcsak önmagában
oktatás. Az általa alkalmazott egyéni stratégiák azonban másutt is sikeresen alkalmazhatók.
Mi áll Finnország sikerei mögött?
A kritikusokat elhallgattatták
A kérdés egészének meghatározása érdekében Sahlberg úr megemlíti, hogy 2001 előtt finn volt
oktatási rendszer és számos kritikus. A középiskolák és főiskolák panaszkodtak az akadémia visszaesésére
a felsőbb évfolyamokra való átmenetkor a hallgatók szintje, és néhány munkaadó azzal érvelt, hogy a fiatalabb generáció
hiányzik belőle a jó munkamorál. Aztán ott voltak a szülők, akik szerint okosabbak és
tehetségesebb gyerekeknek nincs esélyük teljes képességeik kibontakoztatására az iskolában.
A kritikusok azt javasolták, hogy Finnország kezdje el azt tenni, amit a fejlett világ nagy része tesz - emeli a színvonalat,
gondosan rögzítse a tanulók tanulmányi eredményeit, lehetővé tegye a szülők számára, hogy iskolát válasszanak ki maguknak
és speciális iskolákat hoznak létre a tehetséges gyermekek számára. Mi volt a meglepetés, amikor ezek hiányában -
szerintük a szükséges lépések előrehaladásáról - Finnország a PISA-teszteken megmutatta a világ hátulját.
Nagy-Amerikától kezdve Kis-Finnországig
2013-ban pedig az USA-ból származott, amely az említett kritikus szárny egyik modellje volt
az első osztályfőnök az óceán túl egy kis skandináv országba ment tapasztalatokat szerezni. a szerző
a Taníts, mint Finnország című könyvek Tim Walker figyelhetett magára és kipróbálhatta saját bőrén
a fent említett oktatási megközelítések gyakorlati eredménye, amikor finnjével
feleségével és két kisgyermekével Helsinkibe költözött.
Nemcsak két évig tanított egy állami iskolában, de kutatásai részeként megfigyelte a tanítást is
finnországi iskolákban, és sok tanárral tárgyalt. Különböző megközelítéseket tanult tőlük,
amely a világ bármely pontján alkalmazható.
Például az, hogy sem a hallgatók, sem a tanárok agya gyakorlatilag egész nap nem működhet gyakorlatilag
a szünetek és a pihenés jótékonyan befolyásolja az eredeti gondolkodás és a jobb koncentráció képességét. A
az is, hogy az örömtényező beépítése a tanulásba jelentősen növeli az információ felszívódásának szintjét,
memorizálásuk és a további használatuk képessége.
Tim öt fő területre osztotta a tanultak tartalmát - fejezetekre (Jólét,
Közös tulajdon, függetlenség, elsajátítás, belső beállítás). Az egyes alfejezetek
kiváló szemet nyitó nevek, amelyek már azt sugallják, mi a fontos egy jó iskolában.
Például: ütemezze az agyszakadásokat, lélegezzen friss levegőt, szaladjon a pusztába. Vagy:
Találkozzon minden gyerekkel, játsszon a diákokkal, ünnepelje velük a tanulási eredményeket, teljes osztály
álmodj, mondd le a zaklatást. És tovább: Kezdje a szabadsággal. Kínáljon nekik további lehetőségeket. Kapcsolja össze a tanulást a
valóság. Követeljen felelősséget.
Alternatív megoldásként: Ismerje meg alapjaikat. Hozd a zenét a tanulásodba. Edző őket. Beszélje meg a jeleket. A
végül: Figyeljük meg, hogy megy minden. Együttműködés kávéval. Hívja a szakértőket. Keresztül
vakáció kiüríti a fejed. És ami a legfontosabb - ne felejtsd el az örömöt!
Mint mondja, a szlovák iskolákban sem lenne ilyen segítség. Hogy erre nincs idő?
Erőforrások? A rendszer nem engedi? A nyitrai Makovičky-ban mindig időt szánnak ezekre a dolgokra és
Finnországban azonban sehol sem tanultak, intuitív módon a tanulás stílusához jutottak el
sok éves tapasztalattal.
(A cikk szerzője: Vladimíra Bukerová)
- Rossz ölelésben; vagy az úrnő szerető jelensége; N napló
- Téma - Az NCH Rožok cikkéhez, vagy arról, hogyan mentünk az erdőbe a gyerekekkel
- Bagoly vagy gyöngybagoly vagy
- Kitartó vagy sprinter vagy, és vérmintát tár fel a füledből; N napló
- Oroszországban a lakosság öt százalékának van B vagy C típusú sárgasága