Kedves Szülők!
Jelenleg egyre inkább szembesülünk a fejlődési tanulási zavarok és az ADHD/ADD fogalmaival, és egyre inkább azon gondolkodhat, hogy gyermeke is szenved-e ettől a rendellenességtől, mert… nem akar iskolába járni, gyakran fáradt, ingerült, nem érti a tananyagot, és nem tudja megtanulni a tantárgyat, annak ellenére, hogy elég időt szentel a tanulásra. Gyermeke azonban lehet, hogy lusta és fáradt, mert késő este alszik ... De mi van akkor, ha mégis szüksége van a segítségünkre?
Tanulási fogyatékosságok és mit kell tudnunk róluk
Fejlődési tanulási zavarok a gyermekek 2–5% -ában fordulnak elő. Valójában sokkal több hasonló tanulási nehézséggel küzdő hallgató van. A tanulási zavarok a fogyatékosságok sokféle csoportjának jelölését jelentik, amelyek nehézségekkel küzdenek az olyan iskolai készségek elsajátításában és használatában, mint az olvasás, az írás, a matematikai érvelés és a számolás. ha nem fordít kellő figyelmet a tanulási zavarokra, ennek olyan következményei lehetnek, amelyeket a jövőben sokkal nehezebb kezelni. Az erőfeszítések ellenére a gyermek nem éri el az elvárt tanulási eredményeket, a tanárok és a szülők lustának vagy akár hülyének is tekinthetik, osztálytársai pedig kinevetik. A minősítés nélküli megközelítés a gyermek szükségtelen stressz-kitettségéhez és a környezet negatív reakcióihoz vezethet.
A leggyakoribb tanulási zavarok a következők diszlexia, diszgráfia, diszortográfia és diszkalkulia.
A leghíresebb tanulási rendellenesség j
Honnan tudom, hogy a babám dyslektikom?
A diszlexiás gyermek olvasása általában lassú, megerőltető és megterhelő, ezért figyelme gyorsan kimerül. Olvasáskor gyakran előfordulnak tükörbetűk helyettesítései (a b-d tipikus összetévesztése), a betűk sorrendjének változása a szótagokban és szavakban, gyakran előfordul a kettős olvasás is - a gyermek először elolvassa a szöveget, majd hangosan.
Diszgráfia az íráskészség súlyos károsodása, amelyet nem alacsony szellemi képességek, látási problémák vagy nem megfelelő tanítási módszerek okoznak. Írásjelek fordulnak elő, betűk kihagyása, a kézírás meglehetősen csúnya, a betűkészlet lassú. A diszgráfus nem olyan gyermek, akinek egyetlen problémája a betűtípus kalligrafikus oldala. A diszgráfus az, aki kompetenciájában jelentősen elmarad az írás technikájának elsajátítása.
Honnan tudom, hogy gyermekem diszgráfus-e?
A gyermek nehezen emlékszik a betűk formájára, nehezen utánozza őket, írása túl nagy, kicsi, nehezen olvasható, nehezen képes betűk alakjait utánozni és lassan alakok feldolgozása, amelyek még a magasabb osztályokban is fennmaradnak, gyakran törölnek, átírja a leveleket, és írásbeli kifejezése módosítatlan. A gyermek nem követi a vonalakat, felcserél néhány betűt és aránytalanul lassú az írási teljesítménye, és az írása aránytalanul sok energiát, kitartást és időt igényel.
Diszortográfiai gyakran hallási észlelésének vagy diszkriminációjának zavarai vannak - hallási elemzés és szintézis.
Honnan tudom, hogy gyermekem diszortotrafaktor-e?
A gyermek nem hallja helyesen, amit diktálnak neki, bár hallása teljesen rendben van, nem tudja lebontani és magánhangzókká varázsolni a szót. Helyettesítheti a hasonló alakú betűket (b-d). Problémája van a tanult szabályok és tanulságok gyakorlati alkalmazásával. Ha a gyermek hipoaktív, akkor a megfelelő nyelvtani formákat keresi az emlékezetében, és egy diszgráfiai gyermekhez hasonlóan nem sikerül diktált mondatokat írni. Hiperaktív gyermekeknél a nem írt szavak, az utótagok, a kihagyott diakritikus jelek jellemzőek. Különösen a diszlexia kombinációjában szenvedő gyermekeknél - a diszortográfiának komolyabb problémái vannak az idegen nyelvek tanításában - problémáik vannak a kiejtéssel, a nehézségek okozzák az írás és a kiejtés különbségeit, nem tudnak helyesen írni nehéz szavakat, a probléma a megtanult nyelvtani szabályok alkalmazása beszélve, szintén helyesen ismerje fel a hallottakat.
Diszkalkulia a matematikai készségek elsajátításának zavara. A diszkalkulia alapvetően az elvont gondolkodás zavara, a grafikus karakterek (számok) szimbolikus természetének nehéz megértése, amely hasonlóságot mutat a diszlexiával. Gyermekeknél gyakran találunk az ujjak megismerésének rendellenességét is (ujj agnosia), a jobb-bal tájékozódási nehézségeket, valamint a betűk és szavak írásának nehézségeit.
Honnan tudom, hogy gyermekem diszkalkulia-e?
A gyermek nem képes felismerni a számok szimbólumait, számokat ír egy tükörképbe (a térbeli tájékozódás és az irány meghatározásának problémája), szokatlanul hosszú ideig marad az ujjak számlálásában, grafomotoros rendellenesség esetén nem sajátítja el a rajzot és nem képes a számok helyes sorrendjének követése a térbeli nehézségek kiszámításakor).
Kedves szülők, ne feledje, hogy a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeknek nagyon keményen és keményen kell dolgozniuk mentálisan, tehát nem sajnálunk dicsérő, biztató és elismerő szavakat nemcsak a később gyakran megjelenő eredményeikért, hanem értékeljük erőfeszítéseiket is!