Az a sztereotípia, miszerint a roma gyerekek csak táncban és énekben jeleskednek, messze nem a valóság - mondja Tatiana Kravčenko, a Vadmák projektmenedzsere egy interjúban.

2014. február 4., 18:34 Vitalia Bella

Az élet egy településen nem sok sikerélményt jelent. A szegénység ördögi köréből való kitörés egyik módja az oktatás. Ezt állítja KRAVČENKO TATIANA, a Divé maky nonprofit szervezet projektmenedzsere. A civil egyesület hatodik éve kínál esélyt a szociálisan kirekesztett közösségek tehetséges gyermekeinek életük megváltoztatására. A fő feltétel a tehetség és az erőfeszítés, hogy folyamatosan dolgozzon magán.

Segíteni akar egy képzett roma nemzedék felépítésében. Miért számít?

A képzett romák könnyebben megtalálhatják magukat a társadalomban, és motiválhatják a közösség többi tagját a koncentrációra. Minél több van, annál inkább látható lesz, hogy a növekedésükre és az oktatásukra fordított forrásoknak van értelme. Ha a gyermek iskolai végzettséggel rendelkezik, nem fog eltévedni, lehetőséget kap arra, hogy folytassa tanulmányait és munkát találjon. Ha adsz egy esélyt valakinek, és kinyitod előttük az ajtót, nem hiszem, hogy visszatérhetnek a helyes pályára.

Támogat még több, művészi tehetséggel rendelkező gyermeket, vagy azokat, akik nem művészi területeket akarnak tanulni?

Sok roma szülő megértette, hogy gyermekeik számára a legfontosabb az oktatás. Szinte minden roma gyermek tud táncolni és énekelni, de nem mindenki kerül ki a településről. Nehéz munka, nagy verseny és nehezebb felvenni. Amit a jövőben reálisan kereshetnek a mindennapi kenyéren, az a gyakorlati oktatás. Igyekszünk orvostudományt, mezőgazdaságot, programozást vagy pedagógiát tanulni.

Így harcolunk a hagyományos sztereotípia ellen is, amely csak a romákról beszél, mint tehetséges művészekről. Az ösztöndíjasok között van például Miloš Cina, a brünni egyetem gyógyszerészhallgatója. A másik Mirko Balog, aki kémiai gyógyszer vagy Sandra Holubová iránti kérelmet küldött. Itt is vonzza a fizioterápia tanulmányozása. Ebben az évben hét olyan diplomával rendelkezünk a programban, akik nem művészi tudományágakra készülnek.

Több sporttevékenységű fiú is keres adományozókat.

Igen, például a 18 éves Števo Matiaš, aki a közép-szlovák régió bajnoka a judóban. Szüleivel és két testvérével együtt él egy Prievidza melletti roma telepen. Mindkét szülő munkanélküli, és egyetlen jövedelmük csak anyagi szükségletű juttatás. Ennek ellenére mindent megtesznek azért, hogy támogassák fiaikat sportpályájuk során. Programunk sporttehetségeként második évfolyamát a Besztercebányai Villamosmérnöki Szakközépiskolában fejezte be, de még mindig nem találunk számára adományozót.

kravchenko

A sportolók évi költségvetése jóval magasabb, mint a többi gyermek számára. Meg kell fizetniük az utazási költségeket, a klubdíjakat, a bentlakásos iskolát. Števko azonban nagy tehetség, aki a jövőben képviselheti Szlovákiát, de még mindig várja a segítséget.

Hogyan jellemezné e gyermekek tipikus donorját?

Legtöbbjük középosztálybeli ember, akik bizonyos háttérrel rendelkeznek. De határozottan nem a gazdag vállalkozók nem tudják, mit kezdjenek a pénzzel. Többségük egyetemi végzettségű, többnyire regionális városokból származik. Leggyakrabban kisvállalkozók, menedzserek a mérnöki marketing vagy programozás területén.

Egy másik fontos csoport a média hírességei, színészek, művészek. A két csoportot egyesíti, hogy a túlnyomó többség névtelen akar maradni, ezt nem a nyilvánosság érdekében teszik. Az adományozó kiválasztja, melyik gyermeket szeretné támogatni, és ez a választás leginkább érzelmi világához kapcsolódik.

Például egy zongorázó és zongorázó hallgatót egy ajándékkészítő támogat, aki szintén szereti az éneklést és népi együttesbe járt. Egy másik régóta adományozó nemrégiben beismerte, hogy az elején aggódott, hogy nem fog csalódni. Végül a gyermekek támogatásában találta meg értelmét és örömét.

(FOTÓ - PETRA FICOVA ARCHÍVUM)

Honnan tudhatja az adományozó, mire használták fel a pénzt?

Az adománytámogatást közvetlenül csak a gyermekek oktatására szánják. Nem mehetnek értük diszkóba, vagy csak maguknak költhetik el őket. A rendszer úgy van felállítva, hogy minden költséget részletesen ellenőrizzen.

Az elején egyéni költségvetést készítünk a gyermek számára, és minden szükséges költséget közvetlenül az iskolának fizetünk, az utazási költségeket jegy igazolja. Minden adományozó az év végén ellenőrizheti az összes költséget.

Munkájának eredménye gyakran bizonytalan. Mi motivál téged?

Legutóbbi példa az ötéves Andrejka Molnárová története, aki a rimaszombati általános iskolába jár. Bevontuk az ösztöndíjprogramba, és sokáig kerestünk adományozót. Andrejka nem volt lusta, és saját motivációs levelet írt egy potenciális szponzor számára.

Amikor közzétettük, kevesebb mint egy hét múlva az érdeklődő hozzánk jött. Ez már egy példa a tudatos viselkedésre, amikor egy fiatal, bár csak 11 éves, pontosan tudja, mit akar, és ezért hajlandó tenni valamit. Andrejka kiváló tanulmányi eredményekkel rendelkezik, és arról álmodozik, hogy orvos legyen.

Kizárt néhány gyereket a kötelességszegési programból?

Igen, például tavaly húsz gyerekről volt szó, akik jelentősen lelassultak az iskolában, így már nem tekinthetjük őket tehetségesnek. Az iskolai teljesítményük romlott, gondjaik voltak a tréningeken vagy tanfolyamokon való részvétellel. A feltételeket az adományozóval kötött szerződés mindig pontosan meghatározza. Az év folyamán figyelmeztettük őket, hogy erősebben kell próbálkozniuk, mert ha lemennek az eredményekkel, akkor nem lesz jó. A probléma gyakran az, hogy nincs meg a szüleiktől a szükséges támogatás.

Például volt egy gyermekünk, aki egy ideig árvaházban élt, mert a szülő nem tudott gondoskodni róla. A gyermekotthonban való tartózkodása alatt rendszeresen sportedzésekre járt és fejlődött. Miután visszatért a településre a családhoz, elvesztette a motivációt.

Az iskolák tehetséges roma gyermekei is előítéletekkel küzdenek?

Néha igen. Bizonyos esetekben még olyan súlyos is volt, hogy a gyermeknek át kellett mennie egy másik iskolába. Néha a gyerekek a tanárok vagy az igazgató negatív reakcióival is találkoznak. Néhányan nagyon sajnálják az ilyen élményt, mások pedig megerősödni fognak.

(FOTÓ - RICHTÁRECHOVÁ PETRA ARCHÍVUM)

Gyakran meg kell magyaráznia, miért van szüksége a programban részt vevő gyermekeknek segítségre?

Egyik ismerősöm egyszer megkérdezte tőlem, van-e értelme pénzt önteni valakinek, aki amúgy is pubertáskor feladja. Nem az a célunk, hogy extra sportolók vagy vezető közgazdászok legyenek. A roma gyermekek új generációját hozzuk létre. Ha kihúz egy gyereket a településről, és megmutat neki egy másik életet, akkor általában nem tér vissza.

Hogyan kerülhet be a programból egy település egyik gyermeke?

Bejelentkezhetnek önmagukban, vagy más is bejelentkezhet. Sorsszerű rulettnek nevezném. Emlékszem Janka Zacharová és Zuzka Šimčíková esetére. Az általános iskolai tanár észrevette, hogy a lányok kiválóan énekelnek és táncolnak. Megkeresett minket, és tehetségkutató versenyt szerveztünk az iskolában.

Laco Cmorej koreográfust elrabolták a lányoktól, és ajánlása alapján belépett a Vadmák programba. A lányok Besztercebányán kezdtek tánc tanfolyamra járni, majd egy privát tánckonzervatóriumba kerültek. Annak örülnek a legjobban, hogy saját szobájuk van a kollégiumban, amely még soha nem volt otthon.