„Ma-ma-ma-mama.” Az első gyermek szavainak öröme elvonja a szülőket attól, hogy gyermekük hogyan ejti ki őket. Amikor egy gyermek beszélni kezd, az első próbálkozásai általában furcsán hangzanak. Ha azonban kitartóan megismétli az első hangokat és szótagokat, óvatosnak kell lennie. Különösen, ha azt látja egy gyermeknél, hogy a szó kihúzása nyilvánvaló nehézségeket jelent számára.

különösen

Harcol önmagával, pislog a szemével, fintorokat csinál, elhagyja magát, mintha a test más részein akarna segíteni. Amint erőfeszítései észreveszik a környéket, a gyermek arckifejezése romlik. Éppen ellenkezőleg, amikor önmagáért beszél, vagy azt suttogja, hogy énekel, akkor a hangokat és a szavakat rendesen ejti. Mindez a dadogáshoz, vagyis a beszédfolyékonyság rendellenességéhez tartozik, ami különösen a párbeszéd során nyilvánvaló.

A gének a hibásak?

A szúrás a gyermek harmadik éve körül következik be, amikor elkezd mondatokat alkotni. A beszéd képesség elmarad a megértés képességétől. A második kritikus időszak az iskolába lépés, később többé-kevésbé kivétel. A fiúknak több nehézségük van, mint a lányoknak (kb. 3: 1). 2010-ben publikálták Dennis Drayana amerikai genetikus és kommunikációs problémák specialistájának társszerzőjével készült tanulmány eredményeit. Ez azt mutatja, hogy specifikus genetikai mutációkat, pontosabban három gén hibáit fedezték fel olyan embereknél, akik beszédproblémákkal szembesülnek, ami a beszédzavarok oka lehet. Ezek megnyilvánulhatnak vagy nem. Hogy miért, azt nem tudni.

Csak a kockázati tényezők bizonyosak: Közeli hozzátartozó hiánya, férfi nem, tartós beszédproblémák, amelyek egyre súlyosbodnak. "Épp ellenkezőleg, a kisgyermek életében bekövetkezett súlyos események, például a családban bekövetkezett halál, az áthelyezés önmagában nem váltják ki a károgást" - mondja Véronique Aumont-Boucand, a rendellenesség francia szakembere.

Csak alkalmanként múlik el

A bámuló öt gyerek közül négy hétéves korára spontán abbahagyja. Azt azonban nem lehet előre garantálni, hogy mindenesetre csak átmeneti kérdésről van-e szó, ezért fel kell keresni egy szakorvost, orvos-foniátrust vagy klinikai logopédust. Nem kell pazarolni az időt, ennek óvodás korban kell lennie. A szülők ne habozzanak aggódni a későbbi kezelés miatt. Éppen ellenkezőleg, a szakértő részletesen megvitatja velük az összes körülményt, és ami a legfontosabb, azt tanácsolja, mi a következő lépés. Mindenekelőtt azt fogják ajánlani, hogy mit kell tenni, hogyan tudnak segíteni a gyermeknek és hogyan ártanak neki. A kommunikációs problémák mindkét érintett felet érintik.

A tanács inkább fékezés

Azt is megtanulják, mit kell kerülni. Természetesen nem hibáztatjuk a gyereket a beszédben elkövetett hibákért, és nem úgy közelítjük meg az egész ügyet, mintha csak az ő akaratán múlna, hogy megpróbál-e helyesen beszélni. Az olyan mondatok, mint "Olyan szépen beszélt tegnap, miért ne ma?" Csak őt bántotta. A „jó” tanácsok, mint például a „lassú beszélgetés, lélegzés, dadogás nélkül ismételjék meg nekem”, ebben az esetben is kontraproduktívak. Minél jobban koncentrál a gyermek a beszédre, annál rosszabb lesz a jajgatás és felmerülhet a logófóbiája, vagyis a saját beszéde kudarcától való félelem.

Olvassa el még:

Segít a beteg kíséretében

A felnőttnek elegendő türelmet kell találnia, és figyelmes és megértő hallgatónak kell lennie. Közeledjen a gyermekhez, ne nézzen rá felülről, lépjen rá, keressen szemkontaktust. Sietség nélkül kell meghallania a beszédét, hagyjon időt arra, hogy kifejezze magát. Finoman segíthet a megfelelő kifejezésekben is, kiegészíthet egy mondatot, amely nem sikerül neki. Békében, lassan csináljuk, feltűnés nélkül megkérdezzük tőle, mit akar mondani, lehetőségeket kínálunk neki. Nem toljuk, és nem is hagyunk felesleges szüneteket, hogy figyelmeztessük a gyermeket beszédhiányára. Mi sem próbáljuk jó szándékkal elterelni őt a témáról. Kimondatlanul még inkább traumatizálja. Épp ellenkezőleg, tudattuk vele, hogy megértjük nehézségeit és segíteni akarunk rajta. A karunkba vesszük, támogatjuk és megvédjük. Nem engedjük, hogy más gyerekek gúnyolódjanak rajta, vagy vonzzák a felnőttek nem kívánt figyelmét.

Ez azonban nem jelenti azt, hogy elszigeteljük a gyermeket és pamutban fogjuk tartani. Minden tevékenységbe bevonjuk, nem zárjuk ki a társasági életből, de rá sem kényszerítjük, választási lehetőséget adunk neki. A szülők helyes megközelítése döntő fontosságú a korrekció során. Ha a hazai intézkedések nem segítenek, és hat hónapon belül nincs javulás, hanem éppen ellenkezőleg, az ásítás rosszabbodik, kezelésre van szükség. Ehhez a szülők teljes elkötelezettsége szükséges, akik szakember irányításával továbbra is gyermekük sikerének fő mozgatórugói.

Főleg nem dramatizálni semmit

Maria túlélte fiának dadogását is. "Két és fél éves korában néha dadogott. Elmentünk orvoshoz, de ez nem javult, éppen ellenkezőleg, ötkor már végleg dadogott. Tehát meglátogattunk egy másik szakembert. Hatott rám, hibáztattam magam, hogy rossz anya vagyok, és azt kerestem, ahol hibáztam. Csak magam hibáztattam a baja miatt. Ezért kezdtem el magamon dolgozni, megtanultam megnyugodni és nem dramatizálni. Hamarosan a fiunk is javult, már nem csavarodott így, amikor mondani akart valamit. Ma hétéves, nem fél és azzal az ötlettel állt elő, hogy már nem akar beszédszakértőhöz menni. Ehelyett folyamatosan arról beszél, ami érdekes volt aznap az iskolában. "