"A tanári szakma presztízse csökken. Hosszú évek óta a tanárok szakmai és etikai kompetenciája, ha nem is geometriai szempontból, jelentősen csökken. Ennek gyökerei már a jövőbeli kántorozásra való felkészülésben rejlenek, amely évről évre elveszíti az értéküket elméjükben és szívükben. " .

2001. március 27-én 00:00 órakor

elveszíti

Csak akkor leszek rendkívüli rászorultságú tanár, ha nem találok valami jobbat - gyakran maguk a pedagógiai hallgatók mondják. FOTÓ VAGYUNK - ĽUBOŠ PILC

"A tanári szakma presztízse csökken. Hosszú évek óta a tanárok szakmai és etikai kompetenciája, ha nem is geometriai szempontból, jelentősen csökken. Ennek gyökerei már a jövőbeli kántorozásra való felkészülésben rejlenek, amely évről évre elveszíti az értéküket a fejükben és a szívükben "- mondja Ján Cangár, az Állami Pedagógiai Intézet munkatársa, aki 1997-ben készítette el a tanári szakma társadalmi dimenziójának tanulmányát.

Akut tanárhiány

Az összes pedagógiai hallgató közül csak huszonöt százalék akar ebben a szakmában maradni. Ezért kérdés, hogy ki nyújt oktatást a következő években

"Az iskolába lépés és a tanításban való megmaradás iránti szkepticizmus tükröződik a válaszadók növekvő válaszában - a tanár szakmába csak nagy szükség esetén lépek be, ha nem találok valami jobbat, előnyösebbet".

Régóta érzik az iskolai tanárok akut hiányát - nyugdíjasokkal, néha képzetlen munkásokkal kell segíteniük magukat. A tanárok közötti életkorszak egyre növekszik. Vagy nagyon fiatalok az iskolákban - körülbelül 25 évesek vagy idősebbek, többnyire 50 év felettiek.

Az emberek a tanári szakma hátrányait főként az alacsony fizetésben, a stresszben és az egészségre gyakorolt ​​óriási teherben, alacsony társadalmi státuszban és alig vagy egyáltalán nem reménykedve látják a továbbjutásban. További hátrányként említhetjük a hallgatók arroganciáját és fegyelmezetlenségét, a sokáig tartó állást és a hangos beszélgetést, a munka egyhangúságát.

A tanárok apatikusak

"November után alapvető és radikális változások kezdtek érvényesülni. Ez a tendencia azonban már lelassult, és sok esetben leállt. Ennek egyik oka a tanárok növekvő apátiája és passzivitása "- mondja Ján Cangár. "Ezenkívül a gyermekek és a fiatalok növekvő agressziója által okozott neurózisok a közelmúltban kezdtek megjelenni a tanárokban. E szakma gyakorlása egyre nehezebb. "

Az Egészségügyi Minisztérium felmérése szerint a tanárok állandó stressznek vannak kitéve és torlódásoktól szenvednek. A konfliktusok még mindig kimerítik őket. A tanárok vérnyomása és pulzusa magasabb, mint más szakmáké. Közülük sokan dohányznak, kávét és néha alkoholt isznak a stressz csökkentése érdekében. Mivel szakmájuk minimális testmozgást igényel, túlsúlyosak. Gyakran fizikailag kimerültek, elveszítik vitalitásukat, nem tudnak koncentrálni, emésztési problémáik vannak és alvászavaroktól szenvednek.

Néhány korona a bérszámfejtésen

Közismert tény a tanárok alacsony fizetése, "köszönet", amely gyakran képes arra, hogy elhagyja az iskolát.

"A 48 ellenőrzött szakma közül az oktatás a 38. helyen áll a fizetések értékelésében" - mondja Ján Cangár. "1997-ben az oktatásban foglalkoztatott egyetemi hallgató átlagosan 7294 koronát keresett, míg egy egyetemi hallgató pénzben 17 056 koronát keresett." Bár az elmúlt év statisztikái szerint Szlovákiában a tanárok fizetése annak ellenére is emelkedett hogy az egyetemi végzettséggel rendelkezők aránya a legmagasabb az oktatásban. Nincs pénz taneszközökre az iskolákban, nincs miből bevezetni új pedagógiai módszereket. A kezdeményező tanárok a hiányzó taneszközöket és irodalmat saját zsebükből fizetik.

Marta Černotová szerint „a kisvárosi középiskolai tanárok mintájában a válaszadók 87 százalékának nincs saját íróasztala az iskolában, csak fiókja van, és mintegy 56 százalékuk nem ismeri a kabinet helyiségét. Az iskolák szinte már nem építenek könyvtárakat, nem rendelnek alapvető szakmai folyóiratokat, az iskolai pénz hiánya miatt Učiteľské noviny is leiratkozott ".

A tanári hivatásnak van bája

Ebben a felelősségteljes és igényes szakmában a legtöbb tanárt csak az iránta érzett szeretet tartja. Ezt Marta Černotová is megerősítette: "A legerősebb motívum, amely a megtapasztalt válságok ellenére is az iskolákban tartja a tanárokat, az, hogy a tanároknak" megvan a varázsa ". A leggyakrabban említett pozitívum a fiatalokkal végzett munka, majd az ünnepek hossza, a reggeli munka, a tapasztalatok átadása és az önmegvalósítás. Ez a hierarchia régóta ismert, és más államokban is ugyanolyan formájú. "