Egy szó diszlexia két részből áll, és a görög "dys" (rendellenesség) és "lexis" (szó, beszéd, nyelv) eredetűek.
Ez egy súlyos, biológiailag kondicionált tanulási rendellenesség - fejlődési olvasási zavar. A diszlexia az olvasás megtanulásának nehézségeiben nyilvánul meg, annak ellenére, hogy a gyermek rendszeres oktatási útmutatást kap, megfelelő intelligenciával és szociokulturális lehetőségekkel rendelkezik. Tehát - a gyermeknek nehézségei vannak az olvasással, minden ok nélkül. Gyakran ötvözi magas intelligenciával, kreatív gondolkodással és művészi tehetséggel.
Okoz
A mai napig a kutatás tárgya nemcsak a diszlexia okai, hanem mechanizmusai is. A jelenlegi definíciók a diszlexiát összekapcsolják a központi idegrendszer diszfunkciójával és az enyhe agyi diszfunkcióval. (ĽMD). Az IMD kisebb agykárosodás, amely a szülés előtt, alatt vagy röviddel utána következik be. Nem minden agyi diszfunkció diszlexia vagy más specifikus tanulási rendellenesség.
Eredetén megemlítik a lehetséges okokat is, amelyeket genetikai tényezők, a szemmozgások terén mutatkozó hiányok, az agyféltekék atipikus dominanciája és a vizuális érzékelés hiányosságai okoznak.
Tünetek
Olvasási terület:
- eltérés az olvasás és más tantárgyak tananyagának elsajátítása között
- megkülönböztethetetlen alak, tükör és hang hasonló betűk
- nehéz átmenet a szótagról a gördülékeny olvasásra (a betűk sorrendjének megváltoztatása, a betűk és szótagok kihagyása és hozzáadása)
- a lágy és kemény szótagok, rövid és hosszú magánhangzók megkülönböztethetetlensége
A hallási érzékelés területe:
- károsodott hallási elemzés
- károsodott hallási memória
- képtelen reprodukálni a ritmikus struktúrákat
A vizuális érzékelés területe:
- a megkülönböztető képesség károsodása
- a pontos alak rögzítésének és a különbségek észrevételének elmulasztása
- vizuális memória meghibásodása
Más területek:
- artikulációs ügyetlenség
- károsodott motoros motorfunkció
- hiányosságok a helyzet, a hely meghatározásában
- a jobb és a bal oldal azonosításának nehézségei
- az idő és a tér alapfogalmak használatának nehézségei
- neurózisok (tikok, vizelés) előfordulása
- szomatikus rendellenességek (anorexia, hasi fájdalom, reggeli hányás)
- viselkedési rendellenességek (elmulasztás, agresszió)
- az AMD tünetei (nyugtalanság, instabilitás, lassúság, hangulatváltozások, impulzív viselkedés, fáradtság, túlérzékenység)
Diagnosztika
A diszlexia diagnosztizálását komplex vizsgálatokkal végezzük, különféle területeket lefedve.
A diszlexia gyakran a diszortográfiával együtt jelentkezik (problémák a helyesírási szabályok megértésével és alkalmazásával). Típustól és foktól függően a diszlexia különböző gyermekkorban kimutatható:
- az iskoláztatás kezdetén
- a harmadik évben
- a magasabb osztályban
Néhány gyermek a jó intelligenciának köszönhetően funkcionális összeállítási mechanizmusokat épít fel, amelyek elegendőek egy bizonyos életkorhoz. A feltételek megváltoztatásakor (nagyobb tantervi beáramlás, tanárváltás, a tananyag nehézségei) ezek a "maszkolási" módszerek kudarcot vallhatnak.
A gyenge olvasás diszlexiásnak nevezhető, ha a gyermek:
- nincs látás- és halláskárosodása
- nincsenek elsődleges érzelmi problémák
- nem rendelkezik átlag alatti intelligenciával
- nincsenek nehézségei a képzési folyamatban
- nincsenek szomatikus problémák, amelyek megakadályozzák az olvasást és az írást
- nincs súlyos agykárosodás
- társadalmilag és kulturálisan nem depressziós
- nincs negatív tapasztalata az olvasás, az írás és a számolás elsajátításában, és még mindig nem tudja elsajátítani az olvasást
A diszlexia megkülönböztetése a rossz olvasástól nehéz és alapos diagnózist igényel.
A diszlexia megnyilvánulásai
Nem feltűnőek - képtelenek megjegyezni az egyes betűk nevét:
- minden betű elsajátítása hosszabb ideig tart, mint osztálytársaknál
- nagyobb betűszámmal hasonló alakú betűket cserél
- probléma a szótagok szavakba kapcsolásával
Elég nagy hibaarány van az olvasás során:
- grafikusan hasonló betűk cseréje (b/d, m/n, e/a)
- hangszerű hangok cseréje (f/f, w/s)
- szótagok szavakból való kihagyása (kereskedelem - kereskedelem)
- szemantikai (szemantikai) zavartságok (az asztal úgy néz ki, mint egy szék)
- lassú olvasási tempó
- az írásjelek be nem tartása, az olvasás egyhangúsága
- életkornak nem megfelelő olvasási technika (folytonos szótag a második év végén)
- helytelen olvasástechnika ún kettős olvasás (a gyermek először csendesen, majd újra hangosan olvassa a szót)
A helytelen olvasástechnika, a lassúság és a tévedés miatt a gyermek nem képes reprodukálni az olvasást.
Kezelés
Az olvasási zavar kiküszöbölése nem lehetséges, de tünetei enyhíthetők:
- a megbánás eltávolításával
- beszélni a tanárral, hátha megérti a gyermek rendellenességét
- Több időt adok a papírokra és a tesztekre
- prioritással a hangfelvételek és a szóbeli tesztek
- a látás és az érintés segítségével
- speciális eszközök (számítógép) használatával
- a nyelvtanulás elhalasztása
- játékon keresztüli tanulás
- A kezelésnek az egyén specifikus problémáira kell összpontosítania. A fogyatékosság sokféle embert érint, különböző tünetekkel és változó súlyossággal.
Azoknál a gyermekeknél, ahol a diszlexia korán észlelhető, kedvező családi háttérrel és barátokkal rendelkeznek, a diszlexia prognózisa jó.
A diszlexia következményei
Feszültség fokozódása a családban és az iskolában - a gyermeket rendetlennek, figyelmetlennek, lustának és ostobának nevezik. Az ellátás súlyosbításáért büntetéseket szabnak ki. A tanulás és az iskola ellenségekké válnak. Ördögi kör jön létre - az olvasási képesség romlik az osztályzatokban, a koncentráció minőségében, csökkenti a gyermek erőfeszítéseit és növeli a vonakodást a tanuláshoz.
Csökken az önértékelés és a viselkedési rendellenességek - a gyermek fáradt, szomorú vagy zavart, nem hajlandó dolgozni az órán, házi feladatokat ír, nem akar otthon olvasni. Az egészségügyi problémák (hasfájás az iskola elhagyásakor, a neurózisok és a mulasztás) gyakran az iskolai feladatok ellensúlyozásának vagy az azokból való menekülésnek a módját jelentik.