Az egyetemek vonzerejét és minőségét olyan kritériumok alapján lehet nyomon követni, mint a diplomások száma, akik közvetlenül az érettségi után jelentkeznek, publikált tudományos cikkek és publikált publikációk, a jelentkezők és doktoranduszok száma és hasonlók alapján. Ezen és számos más szempont alapján a legjobb vagy a legrosszabb egyetemek rangsorai készülnek, míg Szlovákiában valószínűleg az ARRA (Academic Ranking and Rating Agency) a legjobb, de a profesia.sk állásportál összeállítja saját rangsorát, példa. Ez az egyik legrangosabb Round University Ranking (RUR) a világon, és az idei eredményei szerint csak egy szlovák egyetemet soroltak a legjobb ezer közé.

napló

Úgy döntöttem, hogy az egyetemeket egy kicsit másképp nézem, mint az ügynökségek, a hallgató szempontjából. Ebben a cikksorozatban a jelenlegi hallgatókat, ill. friss diplomások, különféle (különösen) szlovák és cseh egyetemek, különféle karok és tanszékek, interjúk formájában megtudtam, mennyire elégedettek a karjaikkal. Mindenkinek ugyanazokat a kérdéseket tettem fel, amelyek részletesebben elmondják magáról a tanulmány menetéről és a kar hallgatóihoz való viszonyulásáról. A felmérés lehet, hogy irreleváns az egyetemek minősége szempontjából, de minden bizonnyal érdekes, hogy a hallgatók maguk hogyan tapasztalják meg és érzékelik tanulmányaikat, és hogy az egyetem milyen minőségben rendelkezik a saját szubjektív nézőpontjából.

(Néhány hallgató nem akarta, hogy nevét a tanszékkel együtt hozzák nyilvánosságra, ezért néhány hallgató nevét megváltoztatták.)

Gabriela (22), a kassai Pavel Jozef Šafárik Egyetem, Természettudományi Kar, Kémia

Milyenek az előadásaid és gyakorlataid?

Azokban való részvétel nem kötelező, de az előadó észreveszi, hogy ki látogatja meg őket, és utána pl. ha szükséges, a konzultáció engedékenyebb az érintettekkel. Különösen érdemes hozzájuk fordulni, ha a hallgató kitűnő átlagot próbál elérni, mivel olyan előadásokat tanul meg, amelyek nincsenek a forgatókönyvekben, de néha igen a vizsgán, és ezért, ha a hallgató nem hallott róla, nehéz letenni az A vizsgát. Az a jelenség, amikor az előadó csak egy előre elkészített előadást olvas, csak minimálisan és a fő tantárgyak szempontjából egyáltalán nem fordul elő. Ez az adott oktatótól függ, de általában megpróbálják logikailag elmagyarázni a témát, és megszokják azt is, hogy helyet hagyjanak a hallgatóknak, de őszintén szólva csak néhány hallgató kapcsolódik be a beszélgetésbe.

A gyakorlatok általában a gyakorlásra összpontosulnak, ezért példákkal, reakciókkal és hasonlókkal foglalkoznak. A részvétel kötelező. Minden hallgató már részt vesz a gyakorlat során, ezért nem érdemes aktívabb osztálytársakra hagyatkozni. E terület tanulmányozásának egy része gyakorlati, azaz laboratóriumi gyakorlatok is. Ezekben a részvétel kötelező, a távollét lehetősége nélkül.

Mi a feladata a tanfolyam elvégzésében, és szerinte megfelelő-e?

Meg kell tartanunk a gyakorlatokon vagy előadásokon való kötelező részvételt, kreditanyagokat kell írnunk a szükséges százalékokhoz. Bizonyos tantárgyakban a szemeszter folyamán folyamatos pontgyűjtési rendszer működik (kis dolgozatok, kreditek, tevékenység, szemináriumi munka, előadások), ebben az esetben van egy előre meghatározott számú pont, amelyet meg kell szereznem a félév során, és így Eljutok a vizsgára. Egyes tantárgyak "csak" minősített pontszámmal, azaz papírral zárulnak. Ami az említett gyakorlati gyakorlatokat illeti, a legfontosabb a százszázalékos részvétel, a helyesen elkészített jegyzőkönyvek benyújtása, valamint az elégséges százalékos arányú kreditpapírok írása is.

Személy szerint a gyakorlatok, a folyamatos értékelés rendszere szerint a legésszerűbbnek tartom, ahol a félév minden hetében valóban aktívan dolgoznak, valamint gyakorlati gyakorlatokkal, amelyeket inkább az alapképzés szempontjából gyűjtenének. Szeretnék még több egyéni művet és azok későbbi bemutatóit is.

Gondolod, hogy minden elem szükséges a jövőbeni alkalmazásodhoz, vagy vannak olyanok is, amelyek helyettesíthetők megfelelőbbel?

Ami a kötelező tantárgyakat illeti, azokra mindenképpen szükség van. Ezek kitöltésével aztán profilozhatjuk magunkat. Ezt követően választhatunk más elemeket, amelyeket szükségesnek tartunk. Választhatsz.

Hogyan működik a diákok és a tanárok közötti kommunikáció?

Eddig sem az előadások, gyakorlatok során, sem a tanítási folyamaton kívül nem találkoztam a tanárok ilyen irányú vonakodásával. Ez utóbbi esetben szokás az e-mailes kommunikációt elsőbbségnek tekinteni, és ezen keresztül egy esetleges konzultációt megszervezni, de nem kell sokáig várni a tanárok válaszára, és általában hajlandók segíteni és tanácsot adni.

Hogyan néz ki a gyakorlati képzés, és mit gondolsz megfelelőnek? Milyen lehetőségeket kínál a kar a gyakorlatban?

A gyakorlati képzés főként laboratóriumi gyakorlatok formájában zajlik azokban a hetekben, amikor a tanítás folyik. Valójában szükség van a különböző típusú feladatok gyakorlatias kezelésére, majd az eredmények kiértékelésére a protokollokban. Ezenkívül lehetőség van a különböző részlegeken belüli kutatásokban való részvételre, ami szintén megfelelő módszer a gyakorlat megszerzésére.

Lehetősége van arra, hogy tanúsítványokat vagy képzést szerezzen a jelentkezéshez?

Igen, az egyetem lehetőséget kínál különféle bizonyítványok megszerzésére, amelyek közül néhány nemzetközileg elismert.

Gondolja, hogy problémája lesz az álláskereséssel?

Nem mondhatom biztosan, de hiszem, hogy jó esélyem van a sikerre.

Hogyan érzékeli a tantestület minőségét, ill. bizottság?

A szlovákiai karokhoz képest ezt a karot a jobbak és az ígéretesebbek között érzékelem. De néhány cseh vagy más külföldi egyetemmel összehasonlítva mindenképpen van mit utolérni.

Barbora (23), a nyitrai Szlovák Mezőgazdasági Egyetem, Agrobiológiai és Élelmiszerügyi Kar, emberi táplálkozás

Milyenek az előadásaid és gyakorlataid?

Az előadások kötelezőek, szigorúan ellenőrzöttek, a tanárok gyakran név szerint ellenőrzik mindegyiket. Amivel nem értek egyet, és feleslegesnek tűnik számomra az ilyen szigorú ellenőrzés az egyetemen. Több hiányzás esetén általában további munka van, vagy egy másik távon kell elvégeznünk. Sokszor előfordul, hogy a tanárok csak szkriptekből olvasnak, ami rendkívül élettelen és nincs jól megmagyarázva. Többször előfordul, hogy az előadások is inkoherensek. Sajnos a legtöbb ilyen eset igen. De vannak olyan emberek is, akik nagyszerű munkát végeznek az előadásokkal, és ezeknek az óráknak van értelme.

A gyakorlatok elméletileg is megkezdődnek, és később a gyakorlati részre térnek át. A félév során a gyakorlatok során átadják a protokollokat, amelyeket kézzel kell írni, amit feleslegesnek tartok, és a tanárokat többször jobban érdekli a forma, mint a tartalom.

Mi a feladata a tanfolyam elvégzésében, és szerinte megfelelő-e?

Általában pontokra van szükségünk a gyakorlatokon és az előadásokon való részvételhez, néhány tanító hiányzás esetén még kifogásokat is igényel. Szükséges több jegyzőkönyvet és egy féléves munkát benyújtani, amelyekért bizonyos számú pont jár, amelyek alapján kreditet adnak, amely együttesen a jegy 40% -át teszi ki. És akkor felvételizünk a vizsgára, amely a fennmaradó 60% -ot teszi ki.

Gondolod, hogy minden elem szükséges a jövőbeni alkalmazásodhoz, vagy vannak olyanok is, amelyek helyettesíthetők megfelelőbbel?

Három év alatt csak körülbelül három tárgyam volt, amelyek feltétlenül szükségesek a szakterületemhez, ezért itt óriási probléma van. Mivel mezőgazdasági egyetemen vagyok, a tantárgyak többsége az elsődleges mezőgazdaságra irányul, és gyakran nagy távolságra van az adott szakterület igényeitől. Esetemben jobb lenne, ha az illetőre és a kérdéshez való viszonyára összpontosítanánk. Az alapvető tantárgyakat részletesebben ki lehetne dolgozni. Főiskolai diplomám van, de abszolút nem gondolom, hogy jelenlegi ismereteimmel képes lennék gyakorolni, például táplálkozási tanácsadásra.

Hogyan működik a diákok és a tanárok közötti kommunikáció?

A kommunikáció általában e-mailen keresztül zajlik, de általában nem jelent problémát. Személyes konzultáció során ritkán vernek meg egy embert, így ez jó szinten működik.

Hogyan néz ki a gyakorlati képzés, és mit gondolsz megfelelőnek? Milyen lehetőségeket kínál a kar a gyakorlatban?

Az első és a második évben teljesen felesleges volt a gyakorlatunk. Alapvetően nem volt olyan gyakorlatom, amely hasznos lenne. Mérnöki szinten változnia kellene, legalábbis ebben hiszek, de a karon keresztül nagyon nehéz elvégezni a gyakorlatot. Az egyetemnek saját cégei vannak, amelyek azonban egyoldalúan a mezőgazdasági munkára összpontosítanak, és más tanszékeket nem képesek megfelelő gyakorlati tapasztalattal ellátni.

Lehetősége van arra, hogy tanúsítványokat vagy képzést szerezzen a jelentkezéshez?

Lehetőség van például nyelvtanfolyamok elvégzésére, az egyetemen belül megteheti például az autósiskolát, valamint engedélyeket adhat a mezőgazdasági gépek üzemeltetésére, de elég sok közül lehet választani.

Gondolja, hogy problémája lesz az álláskereséssel?

Igen. Nagyon csalódott vagyok, hogy sok olyan diák, aki "ingyenes" diplomát kap, megveti az iskola nevét, ami kezdettől fogva elég nagy probléma. Ugyanakkor a Gazdasági és Műszaki Kar nagyon jó színvonalú, de nehézségeik vannak önmaguk alkalmazásával is. Hiányzik a már említett gyakorlati tapasztalat is. Jelenleg valószínűleg nem jelentkeznék.

Hogyan érzékeli a tantestület minőségét, ill. bizottság?

Hiányzik a már említett gyakorlat. Alapképzésből őszintén szólva nem sok van, de határozottan hiszem, hogy a mérnöki tanulmányok másról fognak szólni. A legtöbben azt is mondják, hogy a mérnökképzés már inkább az én konkrét területemre koncentrál. De ahogy hallgatom az egyetemünkön kívüli hallgatókat, az emberek táplálkozása mint tanszék hasonlóan néz ki több egyetemen, talán az orvosi iskolák kivételével.

Veronika (22), Zsolnai Zsolnai Egyetem, Gazdálkodási és Informatikai Kar, Informatika

Milyenek az előadásaid és gyakorlataid?

Az előadások nem kötelezőek, őszintén szólva nem is veszek részt. A tanároknak néha unalmas előadásaik vannak, és ez nem túl hatékony, de természetesen vannak kivételek. De másrészt nagyon interaktívak és megpróbálják helyesen megmagyarázni.

Egyes gyakorlatok kötelezőek, de mások nem. Ezek gyakorlatilag a programozásra és a matematikai elemzésre irányulnak, mindenki már ott dolgozik, vagy akar, vagy nem.

Mi a feladata a tanfolyam elvégzésében, és szerinte megfelelő-e?

Félévi feladatot kell benyújtanunk, több kreditet és természetesen a szemináriumokon való részvételt is értékeljük. Ezt követik a vizsgák, amelyek általában több részből állnak, a gyakorlati részből, ahol főként különböző típusú számítások vannak, és az elméleti részből.

Gondolod, hogy minden elem szükséges a jövőbeni alkalmazásodhoz, vagy vannak olyanok is, amelyek helyettesíthetők megfelelőbbel?

Nem. Például a közgazdaságtan felesleges az én szakterületem számára, és a sokoldalú tantárgyak is haszontalanok, ami egy kicsit mindent megtanít, de semmit sem. Például hiányoznak a gyakorlati tárgyak.

Hogyan működik a diákok és a tanárok közötti kommunikáció?

Semmi bajom, a tanárok gyorsan visszaírnak az e-mailekre, és a tanulmányi osztály is gyorsan és helyesen jár el. De a legjobb, ha mindent személyesen old meg, akkor nem lesz félreértés a kommunikációban.

Hogyan néz ki a gyakorlati képzés, és mit gondolsz megfelelőnek? Milyen lehetőségeket kínál a kar a gyakorlatban?

Még nincs széleskörű gyakorlatom. De többnyire szemináriumokat használnak, ahol megtanulunk programozni és hasonlókat. És nem tudom értékelni az egyetem által biztosított gyakorlatot, de nem tudom, hogy a kar által garantált kötelező szakmai gyakorlat nagyon elterjedt lenne...

Lehetősége van arra, hogy tanúsítványokat vagy képzést szerezzen a jelentkezéshez?

Igen, például a számítógépes hálózatokra vonatkozó nemzetközi tanúsítványok és hasonlók, a nemzetközi nyelvtanfolyamoktól eltérő tanúsítványok megválasztásakor is kedvezményesek vagyunk.

Gondolja, hogy problémája lesz az álláskereséssel?

Nem. Úgy gondolom, hogy nagy az érdeklődés az "informatikai pincérek" iránt, és aki jó ebben, az jól is tud lenni.

Hogyan érzékeli a tantestület minőségét, ill. bizottság?

Szerintem magas szinten van. Nagyon igényes, különösen van egy helyes megközelítés, amely nem teszi lehetővé a spekulánsok számára, hogy bármilyen módon megkerüljék a szabályokat.

Oliver (24), a kassai Pavel Jozef Šafárik Egyetem, Bölcsészettudományi Kar, történelem
Milyenek az előadásaid és gyakorlataid?

Az előadások nagyon függtek a tanároktól és attól, hogy a tanár kompetens-e, és ennek megfelelően eldöntötték, hogy elmennek-e és nem biztosítanak-e. Sok előadást megváltoztatnék, például sokkal inkább fejleszteném a történelmi gondolkodást. Sokszor csak hallgattuk a tényeket anélkül, hogy gondolkodnunk kellene rajta. Gyakrabban azonban kiderült, hogy nekem elég volt elolvasnom a könyvet, és több mint féléves előadásom volt, természetesen voltak kivételek.

A szemináriumokat szemináriumi cikkekre osztották, és a fő szempont az volt, hogy a hallgató készítsen valamilyen eredményt és bemutassa munkáját. Nos, őszintén szólva, ritkán volt hajlandó csatlakozni a vitához, ami csak a mi kárunkra volt.

Mi a feladata a tanfolyam elvégzésében, és szerinte megfelelő-e?

A tanfolyam tartalma részvétel, szemináriumi munka, kredit és végül vizsga. Úgy gondolom, hogy a szemináriumi munka, amelyet mindenkinek magának kellett elkészítenie, és ezt követően a kreditek és a vizsga elegendő volt a tanfolyam teljesítéséhez.

Gondolod, hogy minden elem szükséges a jövőbeni alkalmazásodhoz, vagy vannak olyanok is, amelyek helyettesíthetők megfelelőbbel?

Nem hiszem, hogy volt olyan téma, amely teljesen kiesett volna belőle, vagy teljesen haszontalan. A nagyobb probléma az, hogy a választható tantárgyak, amelyeket választanunk kellett, gyakran értelmetlenek voltak. Az egyik hiba az, hogy keveset lehetett választani, a másik hiba pedig az, hogy sok olyan elem volt, amelyet soha nem használnék. Tehát olyan tárgyakat is kellett vennem, amelyek messze vannak a fókuszomból.

Hogyan működik a diákok és a tanárok közötti kommunikáció?

Soha nem volt problémám kommunikálni a tantestülettel és a tanárokkal is. Mindig mindenben meg tudtunk állapodni, és ritkán találkozik a diák vonakodással.

Hogyan néz ki a gyakorlati képzés, és mit gondolsz megfelelőnek? Milyen lehetőségeket kínál a kar a gyakorlatban?

A vizsgálatok túlnyomó része elméleti, ez igaz. A szakmai gyakorlatot az egyetem három hétig biztosítja mesterképzésen, akár múzeumban, akár galériában, akár archívumban. De ez nem elegendő. Szerintem hosszabb távúnak és intenzívebbnek kell lennie. Nem elég, ha a hallgató elsajátítja a foglalkoztatáshoz szükséges rendszer működését. Az is hiba, hogy ha valaki profilozni akarja magát, nincs lehetősége megválasztani, hogy milyen gyakorlatot végezzen. Például, ha valaki a muzeológiának akarja szentelni magát, nem volt garanciája arra, hogy múzeumba kerül, hanem véletlenszerűen kijelölt gyakorlatot kap.

Lehetősége van arra, hogy tanúsítványokat vagy képzést szerezzen a jelentkezéshez?

Gondolja, hogy problémája lesz az álláskereséssel?

Azzal, hogy folytatom a doktori tanulmányaimat, és nagyon szeretném megtenni, nem hiszem, hogy nagy problémám lesz. De nem hiszem, hogy a mesterképzés elég lenne nekem.

Hogyan érzékeli a tantestület minőségét, ill. bizottság?

A tantestület viszonylag fiatal, és azt hiszem, sokat kell felzárkózniuk. Például a tantárgyakat olyan emberek oktatják, akik nincsenek teljesen otthon bennük, és ezért nem egy adott kérdés szakértői. Az osztály jó úton van, de sok dolgot meg kell tenni.