Az ünnepek a gyermekek pihenését és erõsödését jelentik a következõ tanévre. Ezenkívül ez lesz az első tanév több ezer gyermek számára, és tippeket adunk nektek, hogyan készítsük fel erre a leendő elsősöket erőszakmentesen az ünnepek alatt. Ez a gyakorlat az óvodában idősebb gyermekek - óvodások számára is nagyon alkalmas. Jana Vyhlídalová, a kidtown.sk tulajdonosa és a gyermekek megfelelő fejlődésének eszközeivel foglalkozó szakértő tanácsot ad a megfelelő tippekről.

vigyék

Jani, még az is fontos, hogy felkészülj az iskolára az ünnepek alatt? Nem jobb a gyerekeket teljesen szabadon hagyni?
Természetesen nem gondolom, hogy a szülőknek úgy kellene kényszeríteni gyermekeiket, hogy napi szinten üljenek a tanulásban, és próbálják megtanítani őket olvasásra és írásra, hogy úgynevezett előnyhöz jussanak. Ezt tényleg nem ajánlom. Szeptemberig azonban még van elég hét, és ezek alatt fejleszthetjük gyermekeinket. Fontos, hogy a nap folyamán osszuk el az időt, és a fizikai tevékenységeket váltsuk fel a szellemi tevékenységekre. Amikor a gyermek 2 órán át száll a vízben, akkor 30 percig nyugodtan pihenhet a takarón, és újra megdolgozhatja a fejét.

Tehát mit gyakoroljunk a gyerekekkel, mire kell összpontosítanunk?
Mielőtt az elsősök elkezdhetnék az iskolát, tudnia kell a nevét és a vezetéknevét, mikor született és hol lakik. Tudniuk kell az első és az utolsó magánhangzót szavakban, tapsolni a szótagokkal, tudniuk a színeket és a számokat 6-ig, tudniuk kell az alapvető geometriai alakzatokat. Szükségük van már a ceruza megfelelő fogására, ollóval vágva, vagy például elénekelhetik kedvenc dalukat vagy verset mondhatnak.

Ha kicsit hozzáértően nézzük, öt területre oszthatjuk a készségeket. Ez egy motorikus, vizuális, hallási, kognitív és szociális terület. Ezen az öt területen a gyermekeknek fejleszteniük kell a segítségünkkel.

Konkrét tippeket adhat a fejlesztés egyes területeiről?
A motorikus készségekkel kezdeném, amelyek összefoglalják az ember mozgási feltételezéseit. A beszéd a motoros képességekhez is kapcsolódik, és kölcsönhatásba lépnek egymással. Ezért olyan fontos a gyermekek motoros képességeinek gyakorlása és fejlesztése. A motoros képességeket feloszthatjuk bruttó értékre, ami az egész test lendülete, a gyermek tud guggolni, előrehajolni, lábujjhegyen járni, mászni, lábra ugrani stb. és a finommotorika, amely a kéz mozgását, de az arc izmait is érinti, a gyerekek összeráncolhatják a homlokukat, mosolyoghatnak, felfújhatják arcukat, húros gyöngyöket, kalapácsot, csavart stb. Tovább osztjuk grafomotoros készségekre, amelyek a kézi elengedésre összpontosítanak, ami fontos a jövőbeli írás szempontjából. Itt elengedhetetlen a ceruza helyes fogása és az egész kéz helyzete írás vagy rajzolás közben. A motorikus készségek másik része a szenzomotoros képességek, vagyis az érzékelés kapcsolata a mozgással. Például a gyermek tapsolhat egy szót, miközben egy dalt hallgat, vagy egy húrot megváltoztathat egy minta szerint. Az utolsó a motoros koordináció, ami például azt jelenti, hogy a gyermek ollóval utánozhatja a vágást a kéz ujjaival, vagy egyszerre terjesztheti mindkét kezét.

Tehát hogyan kell helyesen gyakorolni a motoros készségeket? Találunk néhány speciális segédeszközt a piacon?
Számos eszköz létezik a gyermekek motoros képességeinek gyakorlásához, például a Guide Craft olyan játékok széles választékát kínálja, amelyek természetesen fejlesztik a gyermekek motoros készségeit. Logopédiai leveleket is tudok ajánlani Képek és firkák Murka hímről, amelyet ingyen letölthet az internetről.

Finom és durva motorikus képességeken mentünk keresztül, a látási terület és az előttünk lévő terület most a hallási terület. Hogyan fejleszthetjük ezt a területet és milyen eszközöket?
 Természetesen a hallás is fontos érzék számunkra, ezért szükséges a hallási terület fejlesztése. Az első osztályú gyermekek képesek legyenek hallgatni és érzékelni a hangokat. Hogy meg tudjuk mondani, melyek kellemesek és melyek nem, felismerni azokat az alapvető hangokat, amelyeket otthon, a természetben, a városban és így tovább hallunk. Jó, ha a gyerekek beszélgetnek, olvasnak vagy énekelnek, és a gyerekeknek dallam alapján kell megismerniük kedvenc dalaikat. A hallási orientáció azt jelenti, hogy meghatározhatjuk a hang forrását és a mozgás irányát, vagy a hozzávetőleges távolságot. Megfelelő hallási megkülönböztetéssel a leendő pályakezdő tudja, hogy egy szópár vagy egy szótag azonos-e, például év-lépés.

Van hallási elemzés és szintézis is, és bár ez bonyolultnak tűnhet, ez egy egyszerű elv, ahol a gyermek szótagokra bonthatja, meghatározhatja a szótagok számát, és az elején és a végén felismerheti az egyes magánhangzókat.

Hallási memória viszont gyakorolunk úgy, hogy megjegyezzük például egy hosszabb mondatot vagy egy rövidebb költeményt, vagy nem kapcsolódó szavak sorozatát (4–6). A ritmus és a nátha érzékelését és reprodukcióját mindenképpen szórakoztatóbb lesz gyakorolni. Ez azt jelenti, hogy tudja, hogy két szó rímel, képes-e utánozni azt a ritmust, aminek tapsolunk vagy gépelünk, és ritmizálhat verset, dalt és mondást.

Számos játék is támogatja a hallási területet, használhatunk hangszereket is, vagy gyakorolhatsz velük fa hangkockák .

Emlékezett a kognitív területre is. Amit valójában elképzelünk a kognitív területről?
Ez az úgynevezett kognitív terület. A kognitív funkciók az emberi psziché egyik fő területe. Ezeknek a funkcióknak köszönhetően az ember érzékeli önmagát, reagál a külső ingerekre, irányítja a feladatokat. Alkalmazkodni lehet a környezet folyamatosan változó körülményeihez. Ezek a kognitív funkciók a memória mellett befolyásolják a koncentrációt, a figyelmet, a megértést, a beszédfunkciókat, a gondolkodás sebességét is.

Tehát mit tegyenek gyermekeink?
Elsősorban arról van szó, hogy képesek vagyunk az analitikai-szintetikus aktivitást ellenőrizni, vagyis az egészet felosztani az egyes részekre és fordítva. Képesnek kell lenniük azonosítani a közös jelentést vagy a szülői kifejezéseket. A névadás, az ellentmondások és a kontextus is fontos - kicsi/nagy, sok/kevés, legnagyobb/legkisebb. Időben tájékozódniuk kell, és tudniuk kell, mit csinálnak például reggel, mit ebédelnek és mit este, de tavasszal, lent télen is. Jó nekik ösztönözni az alapos logikai ítélőképességet, hogy tudják, mit kell tenniük, ha szomjasak, fájnak vagy szakítanak.

Amit nem szabad megfeledkeznünk az előkészítés során?
A koncentráció és az összpontosítás elősegítése szintén fontos. A gyermekeknek képesnek kell lenniük arra, hogy 10-15 percig tartózkodjanak a tevékenységben (még akkor is, ha nem élvezik). Az alapismeretek szintén részei ennek a területnek a fejlődésében. Ez azt jelenti, hogy a gyermeknek tudnia kell, hol lakik, hány éves, ki lakik vele a háztartásban, és hogy hívják legközelebbi embereit. Képesnek kell lenniük a 6. számolásra. Fontos a beszéd megértése és megértése is, ezért képesnek kell lenniük a felnőttek utasításainak megfelelő reagálására, egyszerűbb történet elmondására és kifejlesztett mondatok használatára.

Mivel minden terület összekapcsolódik és kapcsolódik egymáshoz, kognitív funkciókat gyakorolhatunk beszédlapok segítségével Képek és firkák Murka hímről, vagy van olyan játék, ahol vannak fa alakjai a szakma.

Ez a játék kiválóan alkalmas a képzelet fejlesztésére, valamint a dolgok és helyzetek leírására. Egy másik nagyszerű választás is Mágneses készlet kisépítő - emoaz érzelmek megértésére összpontosító cél. A karakterek arca itt hat különböző érzelmet fejez ki - boldogság, szomorúság, harag, meglepetés, ijedtség és zavartság.

És mi van a társadalmi területtel?
 Az utolsó terület, amelyről még nem beszéltünk, a szociális terület. Ezen a területen az a lényeg, hogy a gyerekek minél függetlenebbek legyenek, képesek legyenek csoportban szolgálni és működni. A gyakorlatban ez azt jelenti, hogy önállóan ehetnek, fenntarthatják a rendet, moshatnak, fésülhetnek és moshatnak fogat. Öltözhetik is magukat, kapcsolhatnak be gombokat, fűzhetnek csipkéket. Tudják kifejezni véleményüket, beleegyezésüket, de egyet nem értésüket is. Képesek legyenek kezelni a jó viselkedés alapvető szabályait, képesek legyenek köszönni, kérdezni, megköszönni. A gyermekeknek nem okozhat gondot a családtól való elszakadás, a nagymamával való alvás vagy az óvodában maradás. A szociális készségek magukban foglalják a közös gyakorlati készségek elsajátítását is, például azt a tényt, hogy a gyerekek gondoskodhatnak háziállatról, vásárolhatnak egy kis boltban, telefonálhatnak. Nincs probléma az együttműködéssel és a csoporthoz való csatlakozással, az elfogadott szabályok betartásával. Nehéz, de fontos kezelni az érzelmeket, hogy a gyerekek ne üvöltsenek vagy sírjanak, ha nem teljesülnek a kívánságaik. Például arra is megtanítjuk a gyerekeket, hogy tartsanak szemkontaktust, miközben beszélgetnek egy másik személlyel. Képesnek kell lenniük alávetni magukat a tekintélynek, legyenek szülők vagy tanárok.

Hogyan erősíthetjük meg ezt a területet megfelelően?
Ezen a területen mindennapi működés kérdése otthon, de az otthonon kívül is, hogy a gyerekek és környezetük békésen kezelhessék. A szociális készségeket a gyakorlatban és a holmikért való részleges felelősség elhagyásával és a gyermekek támogatásával tudjuk a legjobban gyakorolni, ha érdekli őket új dolgok kipróbálása (például boltba járni vásárolni).

Mit kívánna a gyerekeknek és szüleiknek az ünnepek hátralévő részében?
Különösen hagyja, hogy jó egészségnek örvendjenek, és töltsenek minél több időt együtt. Természetesen azt is kívánom nekik, hogy élvezzék a napsütést, az úszást, az utazásokat és mindent, ami az ünnepekhez tartozik.