Szükségük van-e az örökbefogadott gyermekeknek terápiás történetekre? (Interjú Arie Farnammal)
Még nem igazán ismerem Arie Anna Farnamot, csak megismerem. Először édesanyja - egy terapeuta - kezdeményezésére írtam neki 2013 áprilisában. Körülbelül egy hónappal később sor került erre a beszélgetésre, amely emberileg és szakmailag is gazdagított. Örülök, hogy Aria engedélyével közzétehetjük.
Kérem, mondja el legalább az élettörténetének egy részét. Hogyan kerültél Csehországba?
Oregonból, Egyesült Államokból származom. Három nappal azelőtt szakadtam el Csehszlovákiában, hogy szétvált volna. Akkor 16 éves voltam. Egy középiskolában tanultam Németországban, tanulmányaim csereprogram részei voltak. Nagyon tetszett ez a terület, és miután befejeztem egy amerikai egyetemet, ahol szláv nyelveket és nyelvészetet tanultam, visszatértem Prágába, és újságíróként dolgoztam. 1999-ben ott ismerkedtem meg leendő férjemmel, és Říčany melletti Mníchovice-be költöztünk. Sok év meddőségi küzdelem után úgy döntöttünk, hogy örökbe fogadunk egy gyermeket. 2009-ben fogadtuk örökbe lányunkat, amikor három hónapos volt. Később, 2011-ben, örökbe fogadtunk egy tíz hónapos fiút. Az Egyesült Államokban továbbra is szoros kapcsolatban állunk családunkkal, különösen anyukámmal. Skype-on keresztül beszélgetünk egy órán keresztül, hetente többször.
Anyukád terápiás történeteken keresztül segíti a traumát túlélőket. Hogyan hatott rád?
Anyám később megtalálta ezt a munkát. Gyerekkoromban egy olyan szervezetnél dolgozott, amely segített a fogyatékkal élő gyermekek szüleinek. Egyszerűen "az én hibám" volt, mert hivatalosan vak vagyok. Csak néhány dolgot látok, csak annak a tíz százalékát, amit a legtöbb ember lát. Tehát megtanított engem, majd megtanította más szülőket, hogyan kell megállapodni az iskolával annak érdekében, hogy a gyermek jó oktatást kapjon a fogyatékkal élő gyermekek számára. Mint látható, ez egy olyan időszakban történt, amikor az Egyesült Államokban az iskolák gyorsan és radikálisan integrálódtak. A fogyatékkal élő gyermekek előző generációja speciális iskolákba járt. Az én generációmban a gyerekek hirtelen beilleszkedtek a hétköznapi iskolákba. Ha szerencséjük volt, olyan speciális tantárgyakat tanítottak nekik az iskola után, amelyeket fogyatékosságuk miatt tudniuk kellett volna, de a tanár ritkán adott nekik külön segítséget. A pozitív következmény az volt, hogy a fogyatékossággal élők segíteni tudtak magukon és normális munkát végezhettek, kevésbé pozitív következményként nagyon rossz légkör és zaklatás volt sok iskolában.
Anyám feladata az volt, hogy segítsen megvédeni a fogyatékkal élő gyermekek jó és egyenlő oktatását. Azokban az iskolákban, ahol jártam, az egyetem kivételével én voltam az első jelentős fogyatékossággal élő gyermek. Mindig én voltam az első fogyatékossággal élő személy, aki olyan tanítókkal jöttem az osztályba, akik gyakran féltek tőlem, és nem akartak elfogadni. Más gyerekek pedig egyszerűen érzékelték a tanárok hozzáállását, és emellett saját előítéleteik voltak a fogyatékkal élőkkel szemben. Soha nem engedték, hogy bármelyik csoport tagja lehessek, gyakran zaklattak és zaklattak. Manapság a zaklatás nagy téma az Egyesült Államokban, és számos terápiás történetet írtak, amelyek segítenek minden gyereket leküzdeni saját előítéleteiket és megszerezni a megfelelő szociális készségeket. Ez volt az egyik olyan környezet, ahol terápiás történetek kezdtek kialakulni.
Később, amikor fiatal felnőtt voltam, anyám bántalmazott vagy elhanyagolt gyermekek terapeutája lett. Azt hiszem, azért érdeklődtek a terápiás történetek iránt, mert magának kellett írnia egyet, hogy segítsen egy tágabb családunkban élő gyermeknek, aki nem tud együtt élni anyával és apával. Nagyon fájdalmas helyzet volt anyám számára, ezért írt egy történetet. Azért is, mert neki magának is meg kellett találnia a módját, hogy csillapítsa bánatát a családi helyzet miatt. Valószínűleg először találkoztam jó terápiás történettel. Gyerekkoromban találkoztam a fogyatékossággal élő gyermekek terápiás történeteivel, de ezek nagyon rossz minőségűek voltak. Nem voltak szórakoztatóak vagy érdekesek olvasni, és nem a valóság benyomását keltettem.
A terápiás történetek speciális eszközök speciális helyzetekben. Vannak olyanok, amelyek általában jók, és amelyek segítségével a gyermek megértheti egy másik nehéz helyzetben lévő gyermek perspektíváját, de nem mindegyik alkalmas. Bár úgy gondolom, hogy a Cone for Happiness jó történet minden gyermek számára Csehországban és Szlovákiában, hogy megértsék, hogyan érzik magukat a gyermekek a gyermekotthonokban, és tudják, hogy ezek a gyerekek nem furcsák, hanem ugyanazok a gyerekek, mint mindenki más.
Nemrégiben anyukám elkezdett terápiás történeteket írni olyan egyének számára, akiknek terápiát végez, ezért a történetek nagyon specifikusak. Én is készítettem egy ilyen történetet. Megtanultam az anyámmal való együttműködés alapelveit a Cone for Happiness-ban, és számos szakmai anyagot olvastam örökbefogadással és faji identitással kapcsolatos kérdésekről.
Mi van a gyerekeiddel? Terápiás történeteik is vannak?
Hogyan írsz történeteket gyermekeidnek, és hogyan mesélsz nekik?
Mint mondtam, a terápiás történetek megírásakor az egyik fontos dolog az, hogy szigorúan arra kell összpontosítania, amit a gyermeknek hallania kell, és nem arra, hogy a szülők mit akarnak a gyermektől. Gyerekeim számára terápiás történetek írásával küzdök arról, hogy milyen cigánynak lenni a Cseh Köztársaságban, és milyen örökbe fogadni, mert: a) nem mondhatom, hogy mindez egyszer megoldódik; b) Nem mondhatom, hogy a lányomnak úgy kell tennie, mintha elfogadnák, hogy nem roma; c) Nem mondhatom, hogy a romákhoz kellene mennie, ahol elfogadják és segítenek neki; d) Nem mondhatom, hogy a bőr színe semmit sem jelent a mindennapi életben. Mert ezek mind hazugságok. Igaz, hogy: a) a dolgok megoldódhatnak egyszer, de nincs garancia; b) A romák nem mehetnek vásárolni ebbe az országba anélkül, hogy furcsa tekinteteket tapasztalnának, és gyakran szóbeli bántalmazást is tapasztalnak, függetlenül attól, hogy viselkednek vagy öltözködnek; c) A roma közösségnek komoly problémái vannak, és nem tudott eleget tenni a gyermekek örökbefogadásában vagy hazatérésében; d) A gyakorlatban a bőre színe nagyon fontos ebben az országban, bár szerintünk nem fontos.
Ezért döntő fontosságú, hogy nagyon jól ismerjük a gyermek helyzetét, majd megmutassuk, mi adhat a gyermeknek belső erőt, reményt vagy olyan érzést, hogy nincs egyedül ebben a nehéz helyzetben. Mindazonáltal mindennek reálisnak kell lennie. A gyerekek nagyon érzékenyek az ilyen dolgokra, és nem elégednek meg ígéreteikkel, amelyek szerintük nem valósak.
Akkor csak egyszerűen és egyszerűen mondja el a történetet. Megpróbál hozzáadni néhány megnyugtató részletet a gyermek életéről, olyan dolgokról, amelyek nem egészen rosszak, hogy a mesét olvasó gyermek együttérezzen a történet karakterével, mint barátjával. Ezután gondosan dolgozol az átadni kívánt üzeneten. Nem próbálja közvetlenül kifejezni. Megpróbálsz találni valamit a történetben, egy olyan élményt, amelyet a gyermek tanít anélkül, hogy előadásnak tűnne. Senki sem szeret prédikálni.
A terápiás történeteket sokféleképpen lehet elmondani. A leggyakoribb módszer az, ha kis képeskönyvekbe teszik őket, de gyakran szóban is elmondhatók.
Mégis megkérdezem: melyek a kedvenc meséi? És terápiás történetek?
Hogyan meséled el a gyerekeknek az örökbefogadás történetét?
Amikor elmondom a gyerekeknek az eredeti családjukat, ez általában nem egy történet. Darabok, attól függ, mi érdekli őket. Most nincs szükségük valódi terápiás történetre a jelenlegi helyzetükről, mert még nem zavarják őket. Mivel a lányom megkérdezi, miért nem láthatja a biológiai szüleit, azt hiszem, erről kellene írnunk. De az az oka, hogy nem látja a biológiai szülőket, az az, hogy a nyílt örökbefogadás nem ösztönözhető. Ebben az esetben nincs más ok. De írhatok egy olyan terápiás történetet, amely arra ösztönzi, hogy keressen belső kapcsolatot biológiai családjával oly módon, hogy hasznos legyen számára.
Írtam neki egy történetet azokról a problémákról, amelyekben jelenleg szenved: Amálka történetéről a városunkból. A nevek természetesen megváltoztak.
Köszönöm Arie nyitottságát és támogatását a terápiás történetek témájában.
A kérdéseket Dana Žilinčíková, Návrat OZ szociálterapeuta tette fel