Társadalmi feltételezések

mackomacik

  • a gyermek népszerű és a csapat többi gyermeke is elfogadja
  • a gyermek boldog, amikor baráti társaságban játszik
  • a gyermeknek nincs agresszív vagy szenvedő hozzáállása, amikor nehézségekkel szembesül
  • a gyermek képes megosztani másokkal
  • a gyermek hajlandó otthon segíteni és egyszerű feladatokat ellátni
  • ha a gyermeknek új tevékenységet kínálnak, akkor hajlandó csatlakozni
  • ha a gyermek utasításokat kap, akkor kész elfogadni azokat

Fizikai előfeltételek

  • a gyermek cipzárakat, gombokat, cipőt fűzhet
  • a gyermek már rendelkezik az ujjak megfelelő motorikus képességeivel - ollóval vághat, tompa tűvel varrhat cérnával, cérnagyöngyökkel,. kézügyességet igénylő tevékenységeket irányítja
  • a gyermek el tudja fogni és eldobhatja a labdát
  • a gyermek meg tudja őrizni az egyensúlyt, amikor a falon jár, járda, .
  • a gyermek szeret helyesen ugrani, és képes az egyik lábára ugrani
  • a gyermek a bal kezével a jobb füléhez nyúl a fejen és fordítva
  • a gyermek nem indokolatlanul apátikus és nyugtalan

Pszichológiai előfeltételek

  • a gyermek örömmel osztja meg tapasztalatait, a közelmúlt eseményeit - tud értelmesen, folyékonyan beszélni és értelmesen beszélni
  • a gyermek szeret hallgatni a beszélgetést és képes hallgatni nyugtalanság nélkül
  • a gyermek felismeri a színeket és meg tudja nevezni őket
  • a gyermek tudja a nevét, címét vagy otthoni telefonszámát
  • a gyermek jó kiejtéssel rendelkezik, és folyékonyan formálja a mondatokat
  • a gyermek több gyermek mondókáját és dalát megjegyezheti
  • a gyermek szeret, bár hamisan énekelni
  • a gyermek olvasni vágyik, minden érdekli, ami olvasható, lapozható; érdeklődik a képsorok iránt, képek szerint beszélhet róluk, kitalálhatja őket
  • a gyermek szívesen vesz részt mások játékában, és nyugodtan elfogadja a játékkal kapcsolatos utasításokat, és betartja azokat

A leendő iskolások oktatási tanácsa

Ha a "gondtalan gyermekkor" szlogen szerint neveljük a gyermeket, vagyis a gyermekkor az egyszerű feladatok elvégzésének felelőssége nélkül, akkor el fogjuk érni a gyermek irtóztatását minden olyan tevékenységtől, amely a munkához hasonlít. A gyermek utálni fogja az iskolát, mert valamit követelnek a gyerektől. A házi feladat napi baj lesz - a gyermek nem fogja megérteni, hogy hirtelen valamit tennie kell.

A gyermeknek kicsi kortól kezdve egyszerű feladatokat kell elvégeznie, felelősségérzetet keltve benne. A könnyű tanulás első lépéseihez adjunk a gyereknek egyszerű feladatokat, amelyek során valamit megjegyeznie kell. Találjunk ki kreatív feladatokat és játékokat a gyermek számára, a jutalom az lesz, hogy szereti az iskolát, és nem lesz valami teljesen új és nehéz számára.

Mit kell tudni az iskolakezdés előtt?

Egy bizonyos fokú általános fejlődés fontos a gyermek sikeres iskolába lépéséhez, amely lehetővé teszi számára, hogy nagyobb nehézségek nélkül elvégezhesse iskolai feladatait és részt vegyen a közös tanításban. Ezt az előírt fejlettségi szintet az iskolai érettség, vagy akár az iskolai készültség kifejezésbe foglaljuk. Iskolai érettség esetén ma már nem csak a tudás és a mentális szint, hanem az idegrendszer biológiai érettsége határozza meg a koncentrálóképességet, a munkabírást, az impulzivitás ellenőrzését, a mozgékonyság mértékét és a finom motorikus készségek érettségét. . Az iskolai készültség összetett jelenség, amely fizikai, szellemi, érzelmi és társadalmi érettségre vonatkozik. Az oktatási környezet ingerének mértéke szintén fontos tényező.

A test területén jó egészségnek örvend, fokozott morbiditás nélkül, megváltozik a testarány (a test karcsúbb, a végtagok meghosszabbodnak, az alak elveszíti "gyermeki alakját"). Javítja a mozgások koordinációját az egész test, különösen a kézizmok irányításakor, amelyek elengedhetetlenek az írás során. A gyermek már jobban szereti az egyik kezet. Az arckifejezés kontrolláltabbá válik.

Az érvelés terén - bizonyos szintű ismerete van a körülötte lévő világról, érdekli, hogy mi történik, azt kérdezi, miért, tudatában van a kapcsolatoknak, már képes megragadni a jelenségek közötti lényeges jellemzőket és kapcsolatokat, fejlődik logikus gondolkodás és memorizálás (versekre és mondókákra emlékszik). Képes lesz a történetre koncentrálni és folyékonyan koncentrálni. 5–6 szavas mondatokban van kifejezve, a szótár a világos és tiszta kiejtés mellett mintegy 2500–3000 szót tartalmaz. Ismeri az alapszíneket, megkülönbözteti a geometriai alakzatokat, a vélemény segítségével összeadja és kivonja az ötöt, meghatározhatja a sorrendet, tájékozódik az űrben, tudja, hol van jobbra, balra, fent, lent. Spontán érdeklődést mutat a betűk és számok iránt.

Az iskolai siker egyik legfontosabb előfeltétele a szabad rajz és a grafomotoros kifejezés érettsége. A gyermeknek képesnek kell lennie a sablonnak megfelelő különböző alakzatok megrajzolására, a rajzvonások simák, a munkahelyi kézizmok ellazultak, a ceruza megfelelő fogásával (az egész testből legfeljebb 500 izom vesz részt a rajz).

Az érzelmi területen - jobban képes elnyomni a düh, a harag megnyilvánulásait, amikor akadályba ütközik, megbirkózni a veszteséggel, a kisebb kudarccal, irányítani a kedélyességet, a játékosságot, várni kívánságainak kielégítésével. Már képes egy ideig elszakadni a családtagoktól, és kapcsolatokat alakítani a hatóságokkal és a társaikkal.

Szociális területen - a gyermekek csoportjában jól érzik magukat, megoszthatják, alkalmazkodhatnak a csoport normáihoz és játékszabályaihoz, elismerik a felnőtt tekintélyt. Jól kezeli az önkiszolgáló szolgáltatást, például gombok bezárásakor, csipkék megkötésekor, evőeszközök, piperecikkek fogyasztásakor.

A munkaképesség szintén nagyon fontos a gyermek oktatási folyamatban való sikere szempontjából. Megértjük a gyermek új ismeretek iránti vágyát, a feladatok sikeres megoldásának örömét, a mozgásvágy elsajátítását, a zavarokkal szembeni ellenállást és a fáradtságot. A játéktól a szándékos, szándékos tevékenységhez való átmenet kezelésének képessége a felnőttektől elvárt konkrét céllal. A figyelem rövid és hosszú távú kitartásával függ össze, egy "óvodás" számára körülbelül 15-20 percnek kell lennie.

Nincs egyértelmű válasz arra a kérdésre, hogy a gyermeknek képesnek kell lennie olvasni vagy írni az iskolába lépés előtt. Ez a gyermek általános fejlődésétől függ. A pedagógusok gyakran nem tartják előnyösnek. Másrészt, amikor a gyermek spontán érdeklődést mutat az olvasás, az írás iránt, ki kell elégíteni ezt az érdeklődést.

Maga a szülő, valamint a család környezete nemcsak problematikus területeket észlelhet, hanem egy bizonyosfajta tehetséget vagy képességet is, amelyben társaival összehasonlítva kiválóan teljesít, annak ellenére, hogy a fejlődésben bizonyos egyenetlenségek vannak. Ebben az esetben javasoljuk, hogy konzultáljon egy pszichológussal az iskolai végzettségének alkalmasságáról a tehetséges gyermekek számára.

A gyermek akkor érte el az iskolai érettséget, amikor minden erőfeszítés és erőfeszítés nélkül képes teljesíteni az iskola igényeit, minden erőfeszítés nélkül, miközben képességeinek megfelelő teljesítményt nyújt.