Maria Montessori
Forrás: Wikipédia
Maria Montessori
Forrás: Wikipédia
Maria Montessori volt az első nő Olaszországban, aki orvosi diplomát kapott. Valami egészen más azonban híressé tette.
A történelem legismertebb pedagógiai női szakértője lett. Forradalmat okozott a gyermekek oktatásával kapcsolatos nézetei. Az általa kidolgozott módszer néhány szóval összefoglalható - rájött, hogy ha az oktatás révén magabiztos, szabad gondolkodású és kreatív gyerekeket tudunk kialakítani, akkor magabiztos, szabad gondolkodású és kreatív felnőttekké nőnek, akik képesek megváltozni társadalom.
Chiaravalle olasz városában született 1870-ben, és egy faluban nőtt fel. Anyja felvilágosult nő volt, művelt családból származott. Beidegezte lányának azt az ötletet, hogy még egy nő is beteljesítheti álmait és a saját útját járhatja. Apám nem volt túl lelkes az ilyen innovatív ötletek miatt, sokkal konzervatívabb volt. Tisztként Olaszország függetlenségéért vívott háborúban harcolt, majd miniszter lett. A fővárosba költöztek, és Maria iskolába kezdett.
A lányok nem tanulnak
Menjünk itt egy kicsit közelebb. Az akkori római iskolák gyakran piszkosak és kényelmetlenek voltak, a hideg és az ihletetlenség tanításának módja. A tanár csak állt a gyerekek előtt és tartott előadásokat. A lányok csak abban tanultak, amiről tudniuk kellett, hogy jó anyák és háziasszonyok legyenek. Maria nem volt hajlandó elfogadni. Fiatal korától kezdve tudta, hogyan érvényesítse a sajátját. Érdeklődött a tudomány, a matematika iránt, és teljesen más elképzelései voltak az életéről, mint amire a társadalom rákényszerítette. Úgy döntött, hogy műszaki tudományokat tanul, az egész iskolában csak két lány volt. Apámnak ez persze nem tetszett. Azt akarta, hogy tanár legyen. - Bármi leszek, csak tanár - mondta állítólag a nő. Sikeres volt a tanulmányaiban, és húszévesen folytatta az orvostudomány tanulmányait. Addig elképzelhetetlen volt, hogy egy fiatal hölgy orvostudományt hallgasson, kizárólag férfi szakterületről volt szó.
Nagyon keményen kellett megnyernie egyetemi tanulmányait. Azokban a napokban a még művelt férfiak teljes komolysággal azt állították, hogy a nőknek kisebb az agyuk. Ezért nem képesek tanulni, ezért jobb nekik, ha háztartásokat folytatnak. Néhányan voltak az egyetemeken, és tanári pályára készültek. Marinak különféle, immár abszurd szabályokat kellett betartania. Apjának például minden nap el kellett kísérnie az iskolába, mert elképzelhetetlen volt, hogy egy fiatal nő egyedül sétáljon az utcán. Addig nem engedték be az előadóterembe, amíg az összes osztálytársa le nem ült. Nem engedték, hogy jelen legyen a boncoláson, mert a férfiak, ő és a meztelen testek kombinációja rendkívül perverz volt. Nyíltan közölték vele, hogy megvetik és szégyent tesznek az orvosi szakmában.
Szüfrazsett
Mindennek ellenére 1896-ban végzett. Minden, amit tanulmányai során túlélt, felidézte benne az erőt és az elszántságot, hogy küzdjön a nők jogaiért. Emlékezzünk arra, hogy a XIX. Század végén a nőknek nem volt szabad szavazniuk, indulniuk a választásokon vagy birtokolniuk tulajdonukat. A második kategória állampolgárai voltak. Európában felerősödtek a női mozgalmak, és kongresszusokat szerveztek, hogy úttörő nőket hívjanak előadásokra. Egyikük a 26 éves Maria volt. A Római Egyetem oktatója lett, és a nőknek tartott előadásokat a szexuális egészségről. Kiváló előadó volt, ezért meghívást kapott különböző kongresszusokra. A nők jogaiért folytatott küzdelemben azonban nem nyomta el saját nőiségét, éppen ellenkezőleg. Kiváló ízlésű volt, és mindig a legújabb divatnak megfelelően öltözött. Apjának írt levelében ezt írta: „Látom, hogy rólam írok az újságban. Nem számít, soha többé nem teszik közzé a fényképemet. Csak komoly munkának szentelem magam. "
Gyermekek bánata
Természetesen a női mozgalomban végzett aktív munka mellett saját orvosi gyakorlatot is végzett, segített a kórházban. Figyelmét másutt a fogyatékkal élő gyermekek kutatására is összpontosította egy pszichiátriai klinikán. Gyakran járt elmegyógyintézetben, és amit ott látott, elkeserítő volt. A szeretet és ingerlés nélküli környezet nem segített a súlyos rendellenességekben szenvedő gyermekeken. Szenvedő életre ítélték őket. "Szükséges, hogy ezek a gyerekek visszatérhessenek az emberi társadalomba, elfoglalják helyüket a civilizált világban, helyreállítsák emberi méltóságukat".
Egy új értelmi fogyatékos iskola igazgatója lett. A második rendező Guiseppe Montesano volt. Vele együtt tanulmányozta az összes rendelkezésre álló szakirodalmat a sajátos nevelési igényű gyermekekről, játék formájában próbálta megismerni a gyerekeket, kereste jobb oldalaikat és fejlesztette őket. Olyan játékokat dolgozott ki nekik, amelyek serkentik az agyukat. És hamarosan ezek a kísérletek eredményeket hoztak. Néhány hallgató példátlan haladást ért el. Olyan csodálatos, hogy a "normális" gyerekekhez és az országos átlaghoz képest jobb eredménnyel végeztek állami vizsgákat. Maga Maria megdöbbent - de más okból. Nem értette, hogy a gyerekek nyilvánvaló problémák nélkül nem teljesítenek jobban. Hogyan nevelik és oktatják őket? Úgy döntött, hogy kutatja, és az egészséges gyermekek oktatására összpontosít.
Anyai szenvedése
Viszonya volt Montesannal. Nem akart férjhez menni, sokkal inkább, mint a családi élete törődött a munkájával. Ha megnősül, le kell mondania karrierjéről és kutatásáról. Pontosan ez volt annak idején. Akkoriban mindketten nagyon modern emberek voltak, és egy ilyen nyitott kapcsolat megfelelt nekik. De teherbe esett. Egyedülálló anyaként a teljes társadalom elítélését kockáztatja. Ennek ellenére nem volt hajlandó házasodni, kiszállította a gyermeket, és amikor Mario fia megszületett, nagy fájdalommal a szívében feladta. Faluban nőtt fel, gazdák családjában. Meglátogatta, de nem tudta, hogy az anyja.
Montesano is nagy csalódást okozott neki. A kapcsolat kezdetén megállapodtak abban, hogy egyikük sem fog soha házasságot kötni. Ha nem együtt, akkor mással sem. De megszegte a megállapodást, és 1901-ben megnősült. Nagyon fájt neki, és soha nem bocsátotta meg neki, hogy elárulta. Csalódásból még keményebb munkával és további tanulmányokkal bántak vele. Harmincéves korában antropológiát és pszichológiát kezdett tanulni. Három évvel később az antropológia professzora volt.
Gyermekek háza
Lehetősége volt tesztelni oktatási elméleteit. Új lakásprojektet indítottak Róma legszegényebb részén. A kisgyermekek azonban tönkretették az új épületeket, ezért az építtető egyiküket annak szentelte, hogy létesítményt alakítson ki számukra. Létrehozták a Casa dei Bambini - Gyermekek Házát. Maria felügyelte a gyerekeket, és tovább fejlesztette oktatási módszereit. Az eddigi oktatás módja száraz és unalmas volt. Észrevette, hogy a gyerekek, amikor elegendő ingerük van, tanácsokat tanulnak és lelkesen jelennek meg. És az is, hogy nem minden gyerek egyforma. A kislány hitvallása az oktatás hitvallása lett: "Segítsen nekem magam megtenni."
A sikert szomorúság váltja fel
A szokásosnál teljesen más környezetet teremtett az iskolákban. Különféle taneszközöket adott a gyerekeknek, és észrevette, hogy a leg figyelmetlenebb gyerekek is hirtelen tudják, hogyan kell koncentráltan dolgozni. A kulturális és anyagi szempontból szegény családok leszármazottai, akik addig nem tudtak mást, csak agressziót és pusztítást, néhány hónap múlva békéssé, engedelmessé és kreatívvá váltak. Közülük sokan csak segédanyagokból tanultak meg önállóan olvasni. A gyermekház hatalmas sikert aratott.
Amit ebben az időben megfigyelt, az a Montessori-pedagógia alapja lett. Erről könyvet írt, és 1909-ben oktatóközpontot nyitott. Az akadémiai világ nem kímélte a dicséretet. Jó idő volt a munkájához, de egy tragikus esemény félbeszakította. 1912-ben Maria édesanyja meghalt. Nagyon megütötte, nem sírt, de három napig nem mondott és nem evett semmit. A következő húsz évben fekete ruhákat viselt. Valamikor annak idején Mario elmondta neki a látogatás során, hogy tudja, hogy ő az anyja. Megkérte, hogy vigye be. És megtette, bár ez társadalmilag elfogadhatatlan volt. Azt mondta, hogy ő az örökbefogadó fia, de még mindig tudta, milyen.
Iskola a Fehér Házban
Egész életét a Montessori-pedagógia elterjesztésének szentelte. Az egész világon ismertté vált, és könyvét idegen nyelvekre fordították. Módszere eljutott egészen Japánig és Indiáig. Az amerikaiak szerették és iskolákat alapítottak, ahol tanult, amelyek közül az egyik még a Fehér Házban is igaz volt. A világot bejárta és előadásokat tartott módszeréről, amíg az első világháború 1914-ig kitört. De az iskolák továbbra is kialakultak, és Montessori meg volt győződve arról, hogy a pacifizmust be kell vonni az oktatásba. A rajongók iskolákat alapítottak a háborús árvák számára, és a világnak ismét volt oka csodálkozni benne. Sigmund Freud ezt írta neki: "Mint mindenki, aki a gyermek pszichéjét tanulmányozza, én is csodálom erőfeszítéseit, amelyek szintén nagy megértést és szeretetet mutatnak az emberiség iránt."
Rossz rajongó
A módszer azonban vonzotta a leendő diktátort, Mussolinit is. Nagy lehetőségeket látott benne, amelyeket a jövőben használni kívánt. Amikor Olaszország miniszterelnöke lett, nagy összegeket szabadított fel képzési központok építésére, sőt gyárat is létrehozott taneszközök gyártására. Máriának megfelelt, mert különben lehet, hogy nem kapott ekkora támogatást. De a célok közötti alapvető eltérés óriási volt. Míg a politikus csak fegyelmet látott az iskolákban, amelyet visszaélni akart egy engedelmes generáció felépítéséig, Montessori a gyermekek függetlenségével, szabadságával és kreativitásával törődött leginkább. A politikusokat pedig nem érdekelte a szabad gondolkodás. Nyílt konfliktus alakult ki közöttük 1931-ben.
Mussolini megparancsolta az olasz iskolák összes tanárának, hogy nyíltan vallják a fasizmust, és a gyerekeknek fasiszta iskolaruhát viselt. Hevesen visszautasította, követni kezdte, fiával és fiával együtt el kellett hagyniuk hazájukat. Távozása után az ország összes Montessori iskoláját bezárták. Hitler ugyanolyan negatívan viselkedett Németországban. Nem tudta tolerálni a szabadság gondolatát, minden iskolát és könyvet bezárt a határon véget ért módszerről. Kitört a második világháború.
Évek Indiában
Mahatma Ghandi azonban csodálta is a munkáját, mert úgy látta, hogy ez szegény indiai gyermekek millióinak nevelésére szolgál. Maria és fia Indiába repült, ahol a lakosság döntő többsége írástudatlan volt. Létrehoztak egy oktatási intézetet, amelyben a fia is dolgozott. De közben szörnyű dolgok történtek Európában. Olaszország a fasiszta Németország katonai szövetségese lett, az akkori brit területen élő Montessori pedig automatikusan az ellenség szövetségese lett. Mario-nak el kellett mennie az internáló táborba, és az öregedő tudós házi őrizetbe került. Még mindig dolgozott, és amikor idővel utazni engedték, ezer tanárt képzett ki és vezette be az ország Montessori-oktatását. Hetvenedik születésnapjára valóban megkapta a legértékesebb ajándékot - visszaadta fiát. Lassan a háború végéhez közeledett, és visszavágyott Amszterdamba, ahol a háború előtt élt.
Újra
1946-ban tért vissza, itt talált egy tönkrement Európát. "Számomra a gyermekkor kimeríthetetlen reményforrás. A gyermekkor megmutatta nekem, hogy csak egy emberi természet létezik. ”A háború évei, a politikai változások Európában és az indiai tartózkodása a Montessori-iskolák eltűnését eredményezte. Hetvenöt éves volt, amikor újjáépíteni kezdte őket. És ez sikerült, rendíthetetlen elszántságának köszönhetően a világon még mindig vannak iskolák, ahol képzett tanárok tanítanak. Az európai országokban a legmagasabb állami kitüntetésekkel tüntették ki, és háromszor jelölték a Nobel-békedíjra. Hollandiában élte életét, 81 évesen 1952-ben hunyt el. Az American Times újság a huszadik század első felének legnevezetesebb nőjének nevezte. Még 1929-ben megalapította a Montessori Nemzetközi Szövetséget, hogy megőrizze integritását és biztosítsa, hogy munkája halála után is folytatódjon. 1952-ben fia, később lánya, Renaldine vette át az egyesület vezetését. Öröksége még mindig él és a pedagógia alapelvei felülmúlhatatlanok.
Maria Montessori 19 alapvető parancsolatot hozott létre a szülők számára, amelyek segíthetnek gyermekeik felnevelésében.
1. A gyerekek megtanulják, mi veszi körül őket.
2. Ha a gyereket gyakran kritizálják, megtanulja elítélni.
3. Ha a gyereket gyakran dicsérik, megtanul értékelni.
4. Ha agressziót lát, megtanul verni.
5. Ha a gyermekkel tisztességesen bánnak, akkor megtanulja az igazságosságot.
6. Ha egy gyereket gyakran kinevetnek, félénkséget tanul.
7. Ha egy gyermek biztonságtudattal él, megtanul hinni.
8. Ha egy gyereket gyakran átkoznak, megtanulja, hogy bűnösnek érezze magát.
9. Ha gyakran egyetért gyermekével, megtanulják, hogy jó kapcsolatot ápoljanak egymással.
10. Ha gyakran megmutatja a gyermek iránti türelmét, akkor megtanul türelmes lenni.
11. Ha gyakran biztatja gyermekét, akkor magabiztosságot nyer.
12. Ha egy gyermek barátságos légkörben él és szükségesnek érzi magát, megtanulja megtalálni a szerelmet ezen a világon.
13. Ne beszéljen csúnyán a babáról, akár jelen van, akár nincs.
14. Koncentráljon a gyermek jó fejlesztésére, hogy ne legyen helye a rossznak.
15. Mindig hallgassa meg és válaszoljon arra a gyermekre, aki veled beszélget.
16. Tisztelje a hibát elkövető gyermeket, és azonnal vagy kicsit később ki tudja javítani.
17. Készüljön fel arra, hogy segítsen a keresett gyermeknek, és próbáljon láthatatlan lenni a már megtalált gyermekek számára.
18. Segítsen gyermekének megtanulni azt, amit korábban nem sajátított el. Segítsen neki, és gondoskodással, csenddel és szeretettel töltse meg a környezetet.
19. Ha gyermekkel foglalkozik, mindig kövesse a legjobb módszereket - adja meg neki a legjobbat, ami benned van.