nehézségek

  • elemeket
  • absztrakt
  • Háttér:
  • mód:
  • az eredmények:
  • következtetés:
  • A fő
  • az eredmény
  • Az EP születésének hatása a standardizált és kísérleti tesztekre
  • A matematika és a területspecifikus és az általános tartományok mérése közötti összefüggések
  • Az eredmények előrejelzése a matematikában
  • vita
  • mód
  • résztvevők
  • eljárás
  • Intézkedések
  • Statisztikai elemzések
  • Nyilatkozat a pénzügyi támogatásról
  • közzététel

elemeket

  • Kognitív idegtudomány
  • A neurológiai fejlődés zavarai
  • gyermekgyógyászat

absztrakt

Háttér:

Megfigyelték, hogy rendkívül koraszülöttek (EP, terhesség

Kapcsolat a WIAT-MS és a standardizált szermaradványok összes MET-pontszáma között ( a ) kontrollcsoport és ( b ) rendkívül korai csoport (regressziós vonal: R2 = 0, 127). MET, matematikai becslés; WIAT-MS, Wechsler Az egyéni siker tesztje - matematika.

Teljes méretű kép

Az eredmények előrejelzése a matematikában

Asztal teljes méretben

vita

Ennek a tanulmánynak az eredményei megerősítik a korábbi kutatások eredményeit, és azt mutatják, hogy az általános iskolai oktatás végén az EP gyermekek matematikában lényegesen gyengébb eredményekkel rendelkeznek, mint a félidőben született gyermekek. Ahogy az várható volt, a kifejezés után született kontroll gyermekek minden mérésben meghaladták az EP gyermekeit, a legtöbb összehasonlításhoz nagy hatásméret volt. A csoportok között talált teljesítménybeli különbségek összhangban vannak a korábbi tanulmányokkal, amelyek jelentős tanulmányi hiányosságokat jelentettek az EP gyermekeknél, és a legjelentősebb különbségek voltak a standardizált matematikai teljesítmény arányaiban más iskolai tantárgyakhoz képest (3, 14, 17).,

Ez a tanulmány megerősítette azokat a korábbi kutatásokat is, amelyek azt mutatták, hogy az írástudás és a vizuális készségek fontosak a matematika sikere szempontjából mind az EP-ben, mind a kontrollcsoportokban, amint azt a 3. táblázatban (22, 23, 24, 25). Ezen általános képességek és a matematika mindkét csoportban megfigyelt eredménye közötti kapcsolat hangsúlyozza a neuropszichológiai készségek széles körének fontosságát a matematikai képességek fejlesztésében. Ezzel szemben nem figyeltünk meg szignifikáns hozzájárulást a WIAT-MS pontszámhoz a szenzomotoros vagy figyelem/teljesítmény képességekből a kontrollcsoport vagy az EP csoport esetében. Ez meglepő lehet a korábbi tanulmányok fényében, amelyek a figyelem, a végrehajtó funkció és a motoros készségek fontosságát sugallják a matematika sikere szempontjából (22, 23, 24), és általában a tanulmányi teljesítményt (26).

A K-ABC szekvenciális és szimultán skálán kapott pontszámok közötti kontrasztviszonyokat EP és kontroll gyermekeknél rögzítettük. A gyerekek nem teljesítettek olyan jól az EP-n, mint a gyerekek ezen skálák egyikén sem; Az EP gyermekei nehezebben tudták feldolgozni a bemutatott információkat egyidejűleg, mint az információk fokozatos benyújtása során, amely eredmény megismétli a korábbi tanulmányok információit (13, 14). Valójában a jelenlegi, nem fokozatos feldolgozási pontszámok erőteljesebb előrejelzői voltak a WIAT-MS-nek az EP-csoport számára; az ellenkezője igaz volt a kontroll gyermekekre. Eredményeink tehát azt sugallják, hogy az EP gyermekeinek sajátos problémái lehetnek az információintegrációval, ami fontosnak tűnik a matematikai feldolgozás szempontjából.

Tudomásunk szerint ez az első tanulmány a gyermekek matematikai feldolgozásának specifikus összetevőiről az EP-ben. Kezdetben szignifikáns összefüggéseket figyeltünk meg a kontroll gyermekek és az EP gyermekek WIAT-MS és MET pontszámával, ami összefüggést sugall a matematikai eredmények és a gyermekek számszerű ábrázolásainak pontossága között. Ez várható volt, és összhangban áll a jellemzően fejlődő gyermekek korábbi tanulmányaival, akik összefüggést mutattak ki a numerikus ábrázolások és a matematikai képességek között (27).

A matematikai problémák megoldása magában foglalja az agy különböző területeit és a nagy idegi hálózatok együttműködését. A komplex kognitív neuroarchitektúra 4CAPS-modellje azt sugallja, hogy amikor az erőforrásigény meghaladja az első központ erőforrás-kínálatát, azt kevésbé specializált központokká dolgozzák fel, amelyeket most egy nagy hálózatba fogadnak el (28). Tekintettel arra, hogy az EP gyermekeinek nagyobb az általános doménkötése, valószínű, hogy ez az átütés korábban jelentkezik, és speciális készségek, például numerikus ábrázolások felvételét igényli. Így úgy tűnik, hogy összhangban van a 4CAPS modellel, hogy több központ felvétele költségekhez vezet, például sávszélesség-korlátokhoz és nagyobb koordinációhoz, ami költséges lehet az általános teljesítmény szempontjából.

Számítani lehet a numerikus ábrázolások fontosságára a matematika sikere szempontjából az EP-populációban. Egy korábbi idegépalkotó vizsgálat azt sugallta, hogy a gyermekek gyenge méretének korai képalkotása hozzájárulhat általános matematikai nehézségeikhez (29). Ezenkívül érdekes megjegyezni, hogy a matematikai nehézségek rossz belső reprezentációval járnak a neurodevelopetális rendellenességekkel küzdő gyermekek más populációiban, például William-szindrómában (30), Down-szindrómában (30) és Velio Cardial Facial-szindrómában (31) .

Ezek az eredmények arra engednek következtetni, hogy az EP-ben a gyermekek matematikai eredményeinek javítását célzó lehetséges oktatási beavatkozások leginkább erre a populációra irányíthatók, és tartalmazhatnak kísérletet a numerikus ábrázolások javítására. A gyermekek számszerű ábrázolásának pontosságát növelő beavatkozások az általános matematikai teljesítményt is javítják. Tekintettel azonban az elért eredmények és az ebben a tanulmányban megfigyelt egyéb általános intézkedések közötti jelentős kapcsolatra, figyelembe kell venni azt a lehetőséget, hogy ezen matematikai eredmények javítása érdekében összpontosítson ezeknek a további készségeknek a javítására, mint például a vizuális térbeli készségek, amelyek egyidejű információfeldolgozást igényelnek. Talán az EP gyermekek számára előnyös lenne a numerikus ábrázolásra és a vizuális-kórházi készségekre összpontosító kombinált beavatkozás, szemben a kizárólag matematikai nehézségekkel küzdő, időnként született gyermekeknél alkalmazott beavatkozásokkal.

Ennek a tanulmánynak az erősségei a gyermekek kognitív képességeinek és tanulmányi eredményeinek jelenlegi mérőszámainak aranystandardjainak, a kölcsönös megbízhatóság és a gondozás magas szintjének tulajdoníthatók, amelynek célja a pszichológusok vak elsajátítása a gyermek születési állapota előtt. Az EP gyermekei a teljes populáció nagy mintájából álltak, az Egyesült Királyság és Írország egész területéről származó gyermekek közül kiválasztva, akiket a jelenlegi összehasonlító csoporttal értékeltek, és amely standardizált tesztek szerint elért pontszámok eloszlását várhatóan elvárta az általános lakosságtól. Ez az első alkalom, hogy a matematikai készségek számszerű ábrázolása jelenik meg az EP gyermekeknél; Bár maga a THP érzékeny a csoportbeli különbségek kimutatására, ez csak egy rövid intézkedés. Másrészt a THP-t rendkívül alkalmazhatóvá teszi a kutatásban és az iskolai környezetben. A numerikus ábrázolások természetesen elkülöníthető matematikai folyamatok sorozatának külön részei, amelyek tananyagalapú teszteken mutatják be a teljesítményt. A jövőbeni tanulmányoknak ezért szélesebb körű folyamatokat és készségeket kell felmérniük annak érdekében, hogy tovább vizsgálhassák az EP-gyermekek matematikában felmerülő sajátos nehézségeit és az e problémákhoz kapcsolódó mögöttes folyamatokat.

Ennek a tanulmánynak az eredményei javítják a gyermekek matematikával kapcsolatos EP-problémáinak valószínű okainak megértését, és arra utalnak, hogy az egyik tényező, amely hozzájárulhat, téves számszerű ábrázolás lehet. A gyermekek korai matematikai megértésének további és alaposabb vizsgálata lehetővé tenné a gyermekek számára, hogy jobban megértsék, miért jelentkeznek ezek a nehézségek, és milyen stratégiák lehetnek hatékonyak a gyermekek tanulmányi teljesítményének javításában.

mód

résztvevők

A gyermekeket felvették az EPICure tanulmányba, az EP nemzeti születés utáni kimenetel-tanulmányába (//www.epicure.ac.uk). Az Egyesült Királyságban és Írországban 1995 márciusától decemberig minden 26 hetes kor alatt született csecsemőt, akit intenzív újszülöttellátásban vettek fel (n = 811), meghívták az EPICure vizsgálatba. Az egyes időpontokban túlélő gyermekek közül 283-at (90%) értékeltek 2, 5 éves korban (33), 241-et (78%) 6 éves korukban (34) és 219-et (71%) 11 éves korukban. életkor (2).

Nyilatkozat a pénzügyi támogatásról

Ezt a tanulmányt a Medical Research Council, London, Egyesült Királyság finanszírozta.