Jana Pešková, gyermekpszichológus, a BUDDY program önkénteseinek koordinátora a féléves jelentéskártyáról és annak jelentőségéről szól a gyermekek számára. Olvassa el, és tudja meg, hogyan reagáljon a jelentéskártyán szereplő ötre, miközben nem motiválja gyermekét.
Miért fontos a tanúsítvány a gyermekek számára?
A gyerekek iskolába járnak, mi pedig munkába. Az iskola a "munkájuk". A hat hónapos jelentéskártya gyakori vagy akár kellemes formalitás a gyermekek számára, mint a munkavállaló értékelése a munkahelyen - egyesek számára kihívást jelentő vagy megoldhatatlan mérföldkő mások számára. From “Hogy voltam? Megtettem mindent, amit csak tudtam? Boldog vagyok magammal? ”A„ Valahogy túlélem. ” Szóval mi van, köhögjön fel ... . ”A reakciók különbözőek lehetnek.
A gyermek beszámolójánál és értékelésénél fontosabb a felnőttek válasza, akiket a gyermek fontosnak tart. Dicséret, büntetés vagy az időszak reális értékelése lesz? A felnőtt reakciója határozza meg, hogy mi következik. Hogyan tudja kezelni egy gyermek? Mit csinál? Annyira rossz lesz az értékelés, hogy minden áron el kell kerülni? Képes lesz elviselni? Jó lesz?
Hogyan befolyásolja a gyermeket, ha rossz jegyei vannak
A rossz jegyek azt mondják, hogy van egy ok, amely megakadályozza, hogy a gyermek jól profitáljon. A probléma akkor merül fel, ha értékeljük, hogy a rossz jegyek automatikusan megegyeznek a rossz gyermekkel. Az iskolai teljesítmény ilyen negatív értékelésével befolyásolhatjuk a gyermek teljes önképét és önértékét. Vagyis, hogy a gyermek hogyan érzékeli önmagát, és amely alapján levezeti értékét. A gyermek kétféleképpen gondolkodhat. Először - a jelenlegi helyzet. Jelenlegi jegyeit annak köszönheti, hogy nem járt iskolába. Legközelebb eredményei jobbak lehetnek. Tehát ez egy pillanatnyi dolog, amely megváltoztatható és a gyermek hatalmában áll. A második út - a gyermek azt gondolhatja, hogy rossz jegyei voltak, mert rossz és alkalmatlan.
Hogyan dicsérjem meg a gyereket a jó teljesítményért
Különböző módon dicsérhető. Anyag - édes jutalom, ajándék, valami kézzelfogható, ami tetszik a gyermeknek. Szociális - mosolyogva, átölelve, odafigyelve együtt töltött idő formájában. Kombináció - cukrászdában való leülés, gálaebéd, közös kulturális vagy sportesemény formájában. Bármit is kedvel és értékel a gyermek.
Gyakran fontosabb azonban a teljes elmúlt időszak hiteles értékelése, a végeredmény szempontjából is:
"Úgy látom, hogy törődött veled ez a félév, és rengeteg erőfeszítésbe és időbe került, hogy elérd ezt a kiváló értékelést. Én büszke vagyok rád. "
"Annak ellenére, hogy nagyon keményen próbálkozott, látom, hogy nem tudta megoldani a matematikát. Semmi nem történik, tudom, hogy sokat tettél érte. Néha a dolgok egyszerűen nem működnek. "
"Öhm, úgy tűnik, hogy ez a félév nagy kihívást jelentett számodra. Még nem vettem észre, sajnálom. Mi történt? Mi akadályozta meg, hogy jobban legyél?
Mi a közös ezekben a reakciókban? Valódi érdeklődést mutatnak a gyermek iránt. Az első két reakció a gyermek helyzetének ismeretére is rámutat, és reményt ad.
Hogyan lehet megbüntetni a gyereket a gyengébb teljesítményért, ugyanakkor nem motiválni
Mi a teendő, ha a támogatásunk ellenére a gyermek teljesítménye hosszú távon gyenge, a gyermek nem próbálta "kijavítani" a jegyeket, és a szülők úgy döntöttek, hogy fontos, hogy megtapasztalják döntéseik következményeit? Első és legfontosabb, hogy a gyermek képes legyen összekapcsolni a mondatot az eredeti cselekedettel. A büntetés általában az, hogy megtiltanak valamit, ami a gyereknek tetszik. Például nem fog tudni tévét nézni, nem tud táblagépen játszani, internetezni, kimenni vagy síelni stb.
De mindenesetre az a fontos, hogy ha már kiszabunk egy büntetést, következetesen kell betartanunk azt. Ne feledkezzünk meg arról sem, hogy egy bűncselekményért egy büntetést kell kiszabnunk. Gyakran előfordul, hogy egy gyermek csavargójaért - ha ez hatalmasnak tűnik számunkra - 4-5 büntetést adunk a gyermeknek, vagy a büntetésnek "nincs vége", ezért túl hosszú. Végül is azt akarjuk, hogy a gyermek reménykedjen az engesztelésben. Abban a reményben, hogy a büntetés ideiglenes, és tévedésének rövid távú kellemetlen következménye. Remélem, hogy legközelebb a gyermek jobban tudja kezelni.
Hogyan lehet támogatni a gyermek motivációját
Ha a gyereket jó eredmények és értékelések elérésére akarjuk ösztönözni, akkor először meg kell látnia a jelentését (Mire lesz jó? Mit hoz nekem?) És remélnie, hogy meg tudja valósítani (reális, elérhető célok).
A gyermekkel való rendszeres beszélgetés és kapcsolat lehetővé teszi számunkra, hogy megismerjük és megoldjuk vele a nehéz dolgokat. Ha a gyermek úgy érzi, hogy megértjük őt, akkor fontos lesz, hogy megpróbálja jó eredményeket elérni.
Fontos, hogy kiderüljön a kudarc oka a beszélgetésben. Miért bukik a gyerek? Hol a probléma - az időgazdálkodásban? A tanterv mennyiségében vagy nehézségében? A betűk vagy számok valóban problémát jelentenek? Az osztálytársak közötti rossz viszonyban? Ha nem tudunk ezzel foglalkozni, időnként segíthet a Pedagógiai-Pszichológiai Tanácsadó és Megelőzési Központ (CPPPaP) vagy a Speciális Oktatási Tanácsadás Központja (CŠPP) szakértőihez fordulni. A probléma oka lehet egy objektív magatartás vagy tanulási zavar, amelyet szakszerűen kell kezelni.
Fontos, hogy kedvesen reagáljak a jelentésre, tisztelettel és remélve, hogy jobb lesz. Amire szükségünk van, hogy közelebb kerüljünk gyermekünkhöz. Szoros, szeretetteljes kapcsolatban áll vele. Tudva, mi zavarja, mivel foglalkozik az iskolában, miért vannak gondjai a jó szerepléssel. Ezt akkor érjük el, ha létezünk és élünk vele minden nap. Beszélj vele, és tudd meg, mi körül forog a világa.
Jó tipp a gyermek motiválására a tanuláshoz, de általában az élethez is, ha valódi érdeklődést mutat, például egy interjú révén. Ez nem a régi ismerős kérdés: "Mi volt az iskolában?" A régi ismerős válasz követi: "Semmi." Arról szól, hogy tudni akarja, hogyan.
A gyermeknek valóban a szellem által kell hallgatnia, észlelnie és jelen kell lennie. Legalább 10-15 perc minden nap. Ez az idő megéri.