A kisgyermeknek már szüksége van támogatásra. Minden baba belső motivációval születik a tanulásra és a fejlődésre. Fontos, hogy ne öljük meg benne ezt a belső motivációt.

alapelve

Ez minden korosztályra vonatkozik. Még egy kisgyermeknek is szüksége van a környezete támogatására, hogy tudja, hogy belső motivációja a továbblépés örvendetes. De ez leginkább a tanköteles gyermekeknél érezhető. Legtöbbjük ebben a korban már elvesztette belső motivációját.

Martin Kurec, a Károly Egyetem Pedagógiai Kutatóközpontjának kutatásai szerint a gyermekek akár 73 százaléka kívülről motivált - mondta egy két évvel ezelőtti interjúban. Mit jelent?

Hogy azért tanulnak, mert kapnak érte valamit. Negatív vagy pozitív, azaz büntetés vagy jutalom. A gyermekek 40 százaléka büntetések és jutalmak miatt tanul. További 33 százalékuk a büntetés és a bűntudat érzésével járó jutalmak miatt tanul.

Szégyellik magukat, ha nem teljesítik jól a feladatot, és a szégyen belsőleg felfalja őket. Ez a gyermekek 73 százaléka, akik nincsenek megfelelően motiválva. Tehát nem tanulnak, mert élvezik és kitöltik.

Ugyanakkor még kevesebb a valóban belső motivációjú gyermek. Csak 6,8 százalék. A mintába azonban a Montessori iskola és a Waldorf iskola gyermekei is beletartoztak, akik ezeknek a belső motivációjú gyerekeknek körülbelül a felét tették ki. Nélkülük a szám még alacsonyabb lenne.

Azonban nem minden gyermeknek van lehetősége Montessori iskolába járni, de ez nem jelenti azt, hogy elvesznek. Szüleik segíthetnek a belső motiváció fenntartásában.

Hogyan? Erről beszélgettünk Hana Gabrielával és Michaela Willheim-szel a We Live Montessori-ból.

Minden gyermek természetesen belső motivációjú?

A gyermekek motiválva születnek a tanulásra. Teljesen természetes és szükséges folyamat, hogy emberré váljanak.

Egy nap a baba hátat fordít, egy nap sétálni kezd, senkit sem kell motiválniuk új dolgok megtanulására. Őket sem tudjuk megállítani. Erős emberi hajlam. Külső motiváció nélkül - jutalom és büntetés.

Mi tehát a koragyermekkori tanulás alapja?

A belső motivációról. A belső motiváció olyan belső mozgatóerő, amely arra kényszerít minket, hogy tegyünk valamit vagy tanuljunk valamit saját tapasztalataink, elégedettségünk, örömünk érdekében ... Ezért sokkal fontosabb maga a tanulási folyamat szempontjából.

A jutalmazás és a büntetések rendszeréről szóló hagyományos tanítás csak növeli…

Tudjuk, hogy minél idősebbek a gyerekek, annál nehezebb. A hagyományos tanítás a belső motiváció - a külső motiváció - éppen az ellenkezőjére épül. Az iskolákban nagy hangsúlyt fektetünk a helyes válaszokra, értékelésekre és a tanárok dicséretére. A gyermek gyakran megtanulja a jegyet, az egység jutalmát vagy a büntetéstől vagy kudarctól való félelmét.

A tanulás során stresszt tapasztal, ami közvetlenül károsítja a tanulási folyamatot. Kerülnünk kell a gyermekek összehasonlítását is, ami szó szerint bűncselekmény a társadalmi légkör szempontjából. Osztályozással megtanuljuk a saját jelentését.

Megöli a belső motivációt? Lehet, hogy szülő tesz valamit a gyermek megakadályozása érdekében?

Igen, mindez fokozatosan megöli a gyermek belső motivációját, és ezekben az iskolákban külső motivációtól függenek.

Ezért rendkívül fontos a szülő szerepe, akinek tudatában kell lennie ezzel, és támogatnia kell gyermekét abban, ami élvezi, amiben sikeres, és lehetőséget kell adnia számára a belső motivációra a tanuláshoz.

Arany szabályok a belső motiváció támogatására Hanka és Michaela (Žijeme montessori) szerint:

1. Kommunikáljon, kommunikáljon, kommunikáljon gyermekével - A család biztonsága és bizalma a legfontosabb, és kommunikáció útján történnek. Beszéljen a gyerekekkel arról, hogy érzik magukat az iskolában, hogyan élvezik, mit élveznek, milyen érdekes dolgokat tanultak, mit tanultak.

2. "Világosítsa" a jeleket - tudassa a gyermekkel, hogy az osztályzatok nem fontosak az Ön számára, de mutassa meg érdeklődését iránt, hogy mit tanul és hogyan tanul, élvezi-e, vagy ha megérti, hogyan segíthet nekik, vezesse rá a gyereket arra, hogy képes legyen értékelje önmagát - a tanári jegyek és a szóbeli értékelés továbbra is csak a másik személy értékelése. De mi a fontos az önértékelés: dolgozhattam volna jobban, többet? A maximumot tettem bele? Mit csinálok? Amit nem tehetek?

3. Bízzon a gyermekeiben - több, mint a rendszer, az iskola, a tanár ... Furcsán hangozhat, nem vagyunk hozzászokva, de a tanulás egész folyamatában - az iskolában - a legfontosabb a gyermeke és az ő igényei, érzései. Minden gyermeknek más a gyereke, tehát hogyan lehetne egy osztályban mind a 25 gyerek egyszerre matematika órán elégedett és belső motiváció vezérelhetné? Ez önmagában hülyeség.

4. Legyen példaképe gyermekeinek - mutassa meg viselkedésében, hogy képes döntéseket hozni saját belátása szerint, mutassa meg gyermekeinek belső szabadságát és felelősségét a döntéséért. Nincs félelem és manipuláció (például a főnök munkahelyén).

5. Értelmesség, együttműködés, szabad választás - ez a belső motiváció fenntartásának három feltétele. Gyönyörűen követhetünk otthon gyermekeinkkel. Mert szeretsz tanulni, amikor a dolgoknak van értelme számodra, amikor együtt tudsz dolgozni, és amikor választhatod, hogy mit szeretnél csinálni. Nagyszerű lehetőség például, ha együtt főzünk, vásárolunk vagy megvalósítunk egy kis projektet a kertben.