11.5. 2015 2:27 Tudod. Munkahelyéről rohan a gyermeke óvodájába, felöltözteti, berakja az autóba, majd újra kirak, először átöltözik, majd maga is, vacsorát készít egy éhes családnak, és stressz alatt estek le az ágyi fáradtságtól. Eszedbe sem jut a hobbid, és ahelyett, hogy lazítanál, összehajtod a kockákat a gyerekkel, és közben okostelefonba vagy a tévé hírébe bámulsz. Nincs hatása.
Mindezt egy okból teszi: felelős szülő akar lenni, akinek minél több időt kell töltenie gyermekével. A dolgozó anyák bűnösnek érzik magukat, mert tudat alatt rájönnek, hogy gyermeküket elárulják a munkahelyükön, és hogy a munkahelyi idő a családban töltött idő rovására megy.
A társadalomban ugyanis széles körben elterjedt kulturális feltételezés szerint a gondos szülők, különösen azok az anyák, akik elegendő időt töltenek gyermekeikkel, kulcsfontosságúak számukra a fényes jövő biztosításához. Úgy gondolják, hogy minél több időt tölt egy gyermek az anyával, annál jobb a nevelése és a gyermek számára az érzelmi haszon. Nos, ennek nem kell így lennie.
Nem számít, hogy egy anya mennyi időt tölt a babájával
A közelmúltban publikált kutatások kutatói megállapították, hogy ez nem teljesen igaz. A Journal of Marriage and Family áprilisi számában megjelent tanulmány a szülői jelenlétnek a gyermek fejlődésére gyakorolt hatását vizsgálta.
A tanulmány azt vizsgálta, hogy az anyák és az apák mennyi időt töltenek hetente gyermekeikkel, akik 1997-ben 3-11 évesek voltak, majd öt évvel később, tizenéves korukban és 12-17 éves korukban.
Hosszú távú elemzésből kiderült, hogy bár az anyák sokat dolgoznak, elfoglaltságuk statisztikailag nem befolyásolja a gyermek további fejlődését vagy elégedettségét - ez vonatkozik az érzelmi fejlődésre, a társadalom viselkedésére az iskolai előnyökig.
Más szavakkal, nem számított, hogy az anya heti három vagy 20 órát volt-e gyermekével. Csak a serdülők rossz vagy agresszív viselkedésének előfordulása esetén tűnt fel, hogy előfordulási gyakorisága nőtt, amikor a tinédzser édesanyjával töltött idő csökkent.
"20 táblázatot mutathatnék meg, amelyek közül 19 nem mutat kapcsolatot a szülők gyermekekkel töltött ideje és a gyermekek eredményei között" - mondta Melissa Milkie, a Torontói Egyetem pszichológusa a The Washington Post munkatársának, aki a tanulmány társszerzője.
A tanulmányt bizonyos óvatossággal kell megtenni, amire Justin Wolfers, a Michigani Egyetem közgazdásza rámutatott. A New York Times blogján figyelmeztetett, hogy a tudósok alapjául szolgáló adatok nem biztos, hogy pontosak. A szülők által a gyermekükkel hetente eltöltött időt egy munkanap és egy szülő hétvégéjének adatai alapján határozták meg.
Ezért a tanulmányt felszínesnek kritizálja, mert azon a napon, amikor a válaszadók megkeresték a válaszadókat, lehet, hogy üzleti úton voltak, vagy teljesen véletlenül késtek otthon. Vagy egy egyébként elfoglalt szülő hétfőn szabadságot vehet, és Disneylandbe viheti a gyerekeket.
Fontosabb minőség
Az elemzés inkább megerősítette azt a logikus érvelést, hogy néha az idő minősége fontosabb, mint a mennyisége. "A szülők korábban ugyanolyan elfoglaltak voltak. Arcuk verejtékében dolgoztak, hogy táplálják magukat és utódaikat. A maihoz képest azonban egy, első ránézésre kis különbség van: közel voltak a gyerekekhez "- mondja Pavla Koucká gyermekpszichológus.
Az idők megváltoztak: míg a múltban a pszichológus szerint a gyerekek szüleiket látták a terepen, vagy gondozták a háztartást, ez mégis valami más volt. A szülők ugyan egy ideig többnyire elfoglaltak voltak, de nemcsak vizuálisan, hanem emberileg is hozzáférhetőek voltak a gyermekek számára. Nem okozott gondot, hogy a szülők félbeszakították a munkát és gondozták a gyereket.
Ma inkább az ellenkezője van. "Egy szülő hosszú ideig dolgozik, nem érhető el és messze van. Aztán túlzott gondossággal próbálja pótolni a gyermek hiányát. Négy éves korában öltözteti és eteti gyermekét, csipkéket köt egy hétéves gyerekhez és kirándulásokat talál ki vidámparkokba "- teszi hozzá.
A statisztikák megerősítik, hogy a szülők valóban jobban figyelnek gyermekeikre, de az adatokból nem lehet kiolvasni, hogy a szülők hány órát is aktívan szenteltek gyermekeiknek.
A tanulmány ezeket a megfigyelt eredményeket pszichológiailag megerősíti, bár egyes médiumokban az elemzést manifesztumként írták le, miszerint a szülőknek nem kell pedánsan gondoskodniuk a gyermekről, és az eredmények szabadok.
A kutatók arra a következtetésre jutottak, hogy a gyermeknek is szüksége van valamilyen szabadságra és függetlenségre. A gyermeknek szülői befolyás nélkül, valamint szülői beavatkozás nélkül kell játszania a barátaival, a gyerekeknek meg kell oldaniuk társaikkal a vitákat, vagy fel kell kérniük a szülőket, hogy adnak nekik széldzsekit, ha kint hideg van.
A túlzó rendbe, szervezettségbe és gondozásba való túlzott ragaszkodás néha káros a gyermek fejlődésére, mert nem tanulja meg az önállóságot.
Amy Hsin, a Queens College szociológusa szintén rámutatott a 2007-ben töltött idő minőségének fontosságára, amikor megerősítette, hogy azoknak a szülőknek, akik idejük nagy részét hat éven aluli gyerekekkel töltik tévézés közben, vagy semmit sem csinálnak, akár "káros" hatása a gyermekekre.
"Megállapítottuk, hogy az oktatás (játék, olvasás) ideje és a strukturált idő (sportkörök, hangszeren játszás, művészet vagy kézművesség) pozitív és jelentős hatást gyakorolnak a viselkedésre és a kognitív tulajdonságokra" - mondta. Minél több ideje van a gyermeknek beismerni és semmit sem csinálni, annál rosszabb az eredmény (nemcsak az iskolában, hanem a viselkedésben is).
A múlt héten megjelent egy tanulmány, amely megerősítette, hogy az aktív szülők pozitív hatással vannak a gyermek fejlődésére. Állítólag a fiatal óvodásoknak való olvasás megkönnyíti a beszélgetést. A kutatók kimutatták, hogy a könyvek olvasása befolyásolja és stimulálja a gyermekek agyát a megértés és a képzelet kontrollálásában részt vevő területeken.
Stressz - az oktatás gyilkosa
Az elején említett tanulmány szerint a gyermek fejlődésére a legrosszabb hatással az anya stressze és idegessége áll, akik úgy gondolják, hogy a munka ellopja a gyermekeik idejét.
"Különösen ezek azok az anyák, akiket stressz fenyeget a munka és a család közötti zsonglőrködés, és megpróbálnak időt találni a gyermekek számára. A gyermekekre gyakorolt hatás valójában nagyon gyenge "- mondta Kei Nomaguchi, az elemzés társszerzője és a Bowling Green Állami Egyetem szociológusa a Washington Postnak.
Éppen ellenkezőleg, ha a szülők fényes jövőt akarnak biztosítani gyermekeik számára, elég gazdagoknak kell lenniük, és a szülők iskolázottsága súlyt ad. M. Milkie pszichológus ezt a tényt azzal indokolta, hogy a kevesebbet kereső anyáknak is kevésbé kvalifikált a munkájuk, és őket érinti az "anya-helikopter" szindróma, amely sokat dolgozik és a kiskereskedelmi lánc pénztárgépétől az iskolai gyermekekig tart. . Ennek ellenére nincs elegendő pénze az összes tanórán kívüli tevékenység finanszírozására.
A pénz segíthet, de ez még nem minden
Ez a probléma a szlovák valóságot is érinti. Tavaly az Oktatáspolitikai Intézet felhívta a figyelmet a PISA oktatási szintjéről szóló OECD rendszeres tanulmányának néhány eredményére. Megmutatta, hogy az összes tesztelt ország közül a szlovák iskolások kedvezőtlen társadalmi háttere volt az egyik legjelentősebb tényező, amely befolyásolta a tesztelés során elért eredményeiket.
Ennek oka az is, hogy a gazdagabb szülők gyűrűt vagy nyelvet fizethetnek gyermekeiknek, a szegényebb családokban ez már nem magától értetődő.
Tavaly Ján Žabka, a pozsonyi 1. magángimnázium matematikatanára elutasított egy ilyen általánosítást: „Úgy gondolom, hogy sokkal nagyobb összefüggés van abban, hogy a szülők kicsi korukban olvasnak-e könyveket gyerekeiknek, vagy nem olvasnak könyveket nekik. A munkanélküliek könyveket is olvashatnak. Amikor a szülők nem a világ felfedezésére, hanem fogyasztásra késztetik gyermekeiket, akkor a gyermek nem tudja, mit kezdjen vele. Amikor gondozzák a gyermekeket, akkor vigyáznak rájuk, ez az első lépés annak érdekében, hogy boldoguljanak az iskolában és az életben "- mondta egy interjúban. Ha egy szülő aktívan gondoskodik gyermekeiről, ellátja őket az élet legjobb kezdete.