Az ideális általános iskola a sarkon van, vagyis ahol a gyermek lakik és barátai vannak. Nagyon gyakran hallok ilyen választ a tanköteles gyermekek szüleitől. Ugyanakkor sokan panaszkodnak arra, hogy a gyerekeknek több tíz kilométert kell vezetniük, hogy "jó" iskolát láthassanak.
Szlovákiában nem mindegy, hogy a gyerekek milyen iskolába járnak. Az általános iskolák minősége eltérő, és a különbségek közöttük nagyok. Az iskolák nemcsak felszerelésükben és fókuszukban különböznek egymástól, legyen szó nyelvről, matematikáról vagy sportról, hanem abban is, hogy a tanárok hogyan viszonyulnak gyermekekhez, és alapvető oktatási szükségleteik kielégítésében.
Az "egyéb" gyermekeknek különleges megközelítésre van szükségük
Szlovákiában nem minden iskola nyújt minőségi oktatást minden gyermek számára. Gyakran előfordul, hogy ha a gyermeknél speciális oktatási igényeket diagnosztizálnak, a szükséges tanulási segítséget nem nyújtják. Nem igazságos a gyerekekkel és szüleikkel szemben. A kötelező iskolalátogatás rájuk is vonatkozik, ezért az államnak garantálnia kell számukra a szükséges minőségű oktatást is.
Sok szülő azonban megoldhatatlan helyzetbe kerül, ha fogyatékos, tanulási vagy magatartási zavarú gyermeke van. Bár ezeknek a gyermekeknek az száma az iskolákban évről évre növekszik, az iskolák nem tudják biztosítani számukra a szükséges egyéni megközelítést vagy a szakemberek speciális támogatását.
Sok fogyatékkal élő gyermek szülője végül lemond és otthon marad a gyermekkel. Az otthoni kényszerű oktatás azonban nem a válasz. Feleslegesen hangsúlyozza a szükséges tapasztalattal nem rendelkező szülőket, nem segít a gyerekeken, és fenyegeti a családokat, ha gazdasági problémák és társadalmi elszigeteltség veszik körül őket.
Minden gyermeknek egyedi megközelítésre van szüksége
A kötelező oktatást a gyermekek számára kell igazítani, és nem fordítva. Minden gyermek profitálhat ebből, nemcsak a sajátos nevelési igényűek. A gyermekek egyéni szemléletének megerősítése és az iskolákban tanári asszisztensek, gyógypedagógusok, iskolapszichológusok és egyéb szakemberek megfelelő számának biztosítása javíthatja az összes gyermek oktatási eredményeit.
Minden gyermek más, mindegyik a maga ütemében és sajátos módon halad előre. Az egyik különösen szereti a képeket, a másik ügyes olvasóként érkezik az iskolába, a másiknak többször meg kell ismételnie a témát, amíg meg nem érti. A tantermi oktatást ezért differenciáltabbá kell tenni. A siker kulcsa annak biztosítása, hogy minden gyermek oktatási igényeit kielégítsék.
Jó példa erre olyan országok, mint Finnország, Anglia, Németország vagy a szomszédos Cseh Köztársaság. Van egy gyerek az iskolákban, és elsősorban az igényei vannak. Az iskolák tanárai többet segítenek a gyerekeknek, tehetséges embereket vonzanak és kevésbé tanítják őket. Közös céljuk, hogy minden gyermek elsajátítsa az építkezéshez szükséges alapokat.
Parlamenti képviselőként számos javaslatot nyújtottam be a Parlamentben a tanköteles gyermekek javára. A koalíció azonban az egész ciklus alatt figyelmen kívül hagyta az ellenzéki javaslatokat. Itt az ideje, hogy Szlovákiában legyen egy olyan kormány, amely végre elegendő finanszírozást és szakmai támogatást biztosít az iskolák számára, és amely következetesen kielégíti a gyermekek oktatási igényeit, nem hagyja figyelmen kívül.