A lánya kinéz az ablakon, és figyeli a felhők mozgását. Hogyan lehetséges, hogy egyesek ilyen gyorsan, mások lassan mozognak. Hozzá tud nyúlni? Még akkor is, ha ő lép a létrán? És mi van az ilyen halmérlegekkel? Belefújhatja az orrát.

ezek

Nos, igen, a gyerekek valóban alávethetnek minket kérdéseikkel. De erről szól az otthoni oktatás is. Ha nem tudunk valamit, és a gyereket iskolába irányítjuk (máshová), akkor ugyanaz, mintha azt mondtad volna - kérdezz máshova, nem érdekel, hol találod a választ.

Hozza ki a legtöbbet a kérdésből!

Most nem a klasszikus otthoni oktatásról beszélek, amikor a gyermek nem jár iskolába, hanem otthon tanul. De az otthoni oktatásról, amely függetlenül attól történik, hogy a gyermek iskolába jár-e vagy sem. Mert az élet első iskolája a család. Ezek a kapcsolatok benne, a problémák elemzése és megoldása, alternatívák és különböző szempontok megtalálása.

És nem akarjuk - ezek a válaszok a mindennapi gyermekek kérdéseire is. Kezdje csak a legegyszerűbbekkel: Anya, mikor jön haza apa? És jön? Már?

Hogyan reagálnál, ha naponta ötvenszer hallanád? A kisgyerekeknek fogalma sincs az időről, a kérdezés gyakoriságáról, ami már bosszant bennünket. Minden érmének két oldala van, és bár gyermekem kíváncsi és szörnyű, számomra (és a mentális egészségemnek is) előnyös, ha pozitívan nézem a lányom kérdéseit:

1. Érdeklődik apja iránt, észreveszi, hogy dolgozik és ezért távol van otthonról, szükség van rá, és várja, hogy visszatérjen. 2. taníthatok neki órákat. Tehát rajzoljuk meg, hogyan működnek és milyen helyzetben lesznek a kezek, amikor apunak haza kell térnie. 3. Türelmetlen ember vagyok. Türelmet gyakorolok, amikor türelmesen válaszolok a lányom kérdésére. 4. Ha a türelem csésze túlcsordul, lehetőségem van megállapodni a lányommal, hogy mit tegyek, hogy ne ismételje meg a kérdést. A választ egy darab papírra fogjuk írni, így amikor eszembe jut a kérdés, egy papírra utalom. 5. Kreativitást fogok megtanulni annak érdekében, hogy eltereljem a lányom figyelmét apám érkezésétől egy másik tevékenységre.

Ha lemond, gyermeke könnyebben lemond

De ahogy a gyermek növekszik, úgy nőnek az igényei is egy ilyen zsákutcára. És ez olyan kérdések esetében fordul elő, mint - miért van vihar? Halmérlegbe fújható? Véd az ég a naptól? Elérhetem a felhőket? Felugorhatok rájuk? Mert ha információval teli választ akarok ajánlani a lányomnak, akkor meg kell tanulnom vagy fel kell építenem a saját tudásomat.

Mivel nem elég azt mondani: Nem. Igen. Hagyjon békén. nem tudom. A gyerekek kíváncsiak, és ez a kíváncsiság az első jele annak, hogy készek keresni, kutatni, keresni, kutatni. És mi, szülők vagyunk az első emberek a tudás és az otthoni oktatás útján. És még ha nem is tudunk valamit, ez nem azt jelenti, hogy készen vagyunk. Példakép a gyermekei számára.

Ha megmutatja, hogy befejezte, még el sem kezdte, miért ne próbálná egyáltalán, megtanulja a jövőben könnyebben lemondani róluk, meglengetni a kezét, és nem megpróbálni lebontani az akadályokat és legyőzni önmagát.

1. Legyen nyitott. Ha nem tudok valamit, akkor nyíltan elmondom. Ezzel nem érek véget. Az, hogy nem tudok valamit, ezt jelenti.

2. Ismerje meg a gyermeket az ismeretek forrásaival. Megnevezem a lányomat, ahol megtudhatjuk. Iskola, óvoda, tanár, nagyapa (aki az éggel foglalkozik). Fontos, hogy világossá tegyék a gyermekek számára, hogy az ismeretek forrása különbözik egymástól, és hogy aktívan részt vehet a választásában. Könyv, folyóirat, újság, könyvtár, szomszéd, barát, internet (google, youtube), dokumentumok a televízióban, múzeum, galéria, csillagászati ​​intézet. Füzetek általános/középiskolánkból (még mindig vannak), testvér, aki iskolába jár.

3. Válaszoljon a kérdésre az életkorral megfelelően. A gyermekemet ismerem a legjobban, és tudom, hol van az érzékelés képességében. De ez nem azt jelenti, hogy hiányozni fognak olyan dolgok, amelyeket szerintem nem kell megértenie. Nemcsak gyermekeink szókincsének határain belül mozoghatunk, hanem idegen, új szavakkal támogatjuk őket a tanulásban. Még akkor is, ha nem értik meg őket először, egyre bővülő szókincsgé ismételik magukat. Ezért röviden elmagyarázom és új szavakat adok hozzá.

4. Ösztönözze új dolgok felfedezését, például rajzolással. Az új szavak kedvesek, de a gyermekek fejébe akkor lehet őket legjobban beleilleszteni, ha rajzolással, vágással, mese, történet, kirakós játék, kövek kitalálásával támogatjuk őket. Egyszerűen felélesztem az élettelen jelenségeket.

5. Helyezze be a jelenséget egyedi pontként a rendszerbe. Ha beszélek a lányommal a felhőről, akkor megemlítem az eget, a viharokat, az esőt, az időjárást. Létrehozok egy logikai sorrendet, egy ötlet- és alakrendszert, amelyben megjelenik a felhő. Említse meg a színeket is - felhő fehér, ég kék, naplemente vörös. Vagy érzésrendszer (hideg eső, hideg tó, napsütéses nap). A megismerés pontosan olyan, mint Lasica és Satinský énekelték róla a Távcsövek című dalban:. Barátok, fogalmatok sincs, milyen könnyű megismerni egymást. Csak annyit kell tennie, hogy kiveszi a távcsövet a tokból.

6. A legjobb példa az. Most, hogy a felhőknél vagyunk, kiválasztom a kis létrát a lányomnak, és hagyom, hogy megpróbálja elkészíteni. Az ablakból figyeljük a vihart és hallgatjuk. Úgy találjuk, hogy a jégeső fáj. Vagy távcsövet veszünk a kezünkbe. Hogy nincs nálad? Csak kölcsönkérjen egy szomszédtól.