Tanulási, magatartási, hiperaktivitási rendellenességek - diagnózis és terápia a neuro-fiziológiai pszichológia szempontjából

  • Rólunk
    • Hogyan dolgozunk
    • Szemináriumok
    • 2% -os támogatás
    • GYIK (gyakran ismételt kérdések)
  • Szolgáltatások
    • INPP módszer - neuromotoros edzés
      • NMN - neuromotoros éretlenség
      • NMN - a gyengeség tünetei
      • NMN - a gyengeség okai
    • BI módszer - kétoldalú integráció
    • JIAS módszer - auditív képzés
      • JIAS - hallási feldolgozás
      • JIAS - a gyengeség tünetei
      • JIAS - a gyengeség okai
    • OPTO módszer - vizuális képzés
      • OPTO - vizuális érzékelés
      • OPTO - a gyengeség tünetei
      • OPTO - a gyengeség okai
  • Diagnosztika
    • INPP diagnosztikai gyerekek
    • Az INPP felnőtt diagnózisa
  • Reflexek
    • Primitív és testtartási reflexek
    • Aberrant reflexiók
    • Pestisreflex
    • Tonikus labirintus reflex
    • Aszimmetrikus tonikus nyaki reflex
    • Szimmetrikus tonikus nyaki reflex
    • Gerinc Galant reflex
  • Tanulási nehézségek
    • Problémák a szöveg írásával és másolásával
    • Olvasási problémák
    • Dyslexia - olvasási és írási nehézségek
    • Dysgraphia - írási nehézség
    • Diszkalkulia - a matematikai feladatok rendellenessége
    • Dyspraxia - Fejlődési koordinációs zavar
    • ADD - Figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség
    • ADHD - figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség
  • Tanfolyamok
  • hírek
  • Kapcsolatba lépni

OPTO - a gyengeség tünetei

Itthon " OPTO - a gyengeség tünetei

tünetei

Hogyan jelentkeznek a vizuális érzékeléssel kapcsolatos problémák?

A szem motorikus készségei

A sima szemmozgás ugrások nélkül a jó vizuális érzékelés alapvető előfeltétele.
Csak akkor tudunk elég gyorsan szöveget rögzíteni, és gyorsan összehasonlítani az agyban a már ismert szavakat, ha a szemünk valóban pontosan együttműködik. Ha egy ilyen feladatban a szemek nem működnek harmonikusan, ha a tekintetünk vízszintesen vagy függőlegesen ugrik, akkor az olvasás jelentése nem tűnik fel azonnal számunkra, és ismételten el kell olvasnunk a szavakat, amíg összekapcsoljuk őket a már ismert jelentéssel.


Példa a lehetséges vizuális érzékelésre, ha a szemmozgások nem elég simaak (refixálás).

Vergence

Amikor mindkét szem egy adott tárgyra vagy szóra néz, bizonyos szögben helyezkednek el egymással szemben.
A látótengelyek ekkor keresztezik egymást ebben a síkban, vagy párhuzamosan futnak egymással, ha az általunk nézett tárgy egy távolságban fekszik (mintha a végtelenben lenne). Ha az egyik vagy mindkét szem látószöge eltér, ezt a vergenciát a szemizmoknak kell korrigálniuk.
A vergencia kisebb korrekciói a szemizmokon gyakran a szem fáradtságának jeleit okozzák. A nagyobb eltérések gyakran nem korrigálhatók a szemizmokon keresztül, a szem ekkor megrándul, ami látható és nyilvánvaló.


Példa a lehetséges vizuális érzékelésre hamis vergencia esetén.

Szállás

Az elhelyezkedés a szem azon képessége, hogy bármilyen távolságra beállítsa, hogy a retinán megjelenő kép éles és tiszta legyen. A szállás és a konvergencia összefügg egymással. Olvasáskor az élesség beállításának és annak a pontnak, amelyben mindkét szem látószöge metszik egymást, minden képen egy képbe kell esnie.
Ha a szállás és a konvergencia aránya zavart, akkor az a szállás vagy a konvergencia hibája. A nézés és az olvasás nagyon kihívássá válik, és a szoros tekintés stresszt okoz.


Példa a lehetséges vizuális érzékelésre elégtelen elhelyezéssel.

Megjelenítés

Annak érdekében, hogy fontosságot tulajdoníthassunk a látóknak, számos neurológiai folyamatot kell sikeresen befejezni, amelyeket részletesen finomhangolni kell egymással, és a testrendszereknek optimálisan kell működniük.
Például, ha egy személynek hiányos a térérzékelése, akkor ennek a személynek nehézségei lehetnek a sportolással vagy a vezetéssel. A személynek nehézségekbe ütközhet a mozgás sebességének és irányának elég gyors megbecsülése. A vizuális ingerek feldolgozásának hiányosságai miatt az agyban tárolt vizuális élmény nem idézhető el teljes mértékben.
Olvasáskor gyakran összekeverik a grafémákat (betűket), például b és d, u és v, p és q ilyen esetekben.
Így az eredmény károsíthatja az érzékszervi érzékelést olvasás közben.


Példa a lehetséges vizuális érzékelésre hasonló grafikonok (betűk) forgatása/összekeverése esetén.