Minden szülő úgy érzi, hogy gyermeke az, aki a legokosabb és legügyesebb a világon. De hogyan lehet megtudni, hogy egy kis készségnek valóban rendkívüli tehetsége van? Logopédus és pszichológus Mgr. Martin Jan Šverma.
"Úgy beszél, mint egy könyv"
Már az élet első évében észreveheti ezt a jellegzetes megnyilvánulást gyermekében. A tehetséges gyermek számos tárgyat és embert talál, tud azonosítani és megnevezni, szókincse pedig egyre gazdagabb. A gyermekek szókincse általában 18 hónapos korban növekszik, tehetséges gyermekeknél általában az első év körüli. Hamarosan meglehetősen összetett mondatokat fog tudni összeállítani, megtanulni a nyelvtan szabályait és képes lesz használni a személyes birtokos névmásokat. Ez azt jelzi, hogy a gyermek már tisztában van saját személyiségével.
A tehetséges gyermek azonban nem csak önmagáról van tisztában. Hamarosan megtudja, hogy a körülötte lévő emberek és dolgok nem tűnnek el, még mindig léteznek, még akkor is, ha most nem látják őket. Amikor az anya elmegy, tudja, hogy visszatér. Amikor egy játék "elkalandozik" valahol, megpróbálja megtalálni. Ez a képesség általában a 18. hónap körüli gyermekeknél is megjelenik, egy tehetséges gyermeknél pedig az első év körül.
4 éves és olvas? Semmi szokatlan
"Szeptemberben Kubko belépett az óvodába. Két hónap telt el a negyedik születésnapja előtt. Amikor néhány nap múlva a tanár csodálkozva közölte velem, hogy olvas, és amennyire lehetséges, csak vállat vontam. Magam sem értettem, és azt sem tudtam, hogy történt. Igen, néha megkérdezte - mi ez a levél, de a gyerekeknek sok kérdése van, az ember válaszol, és nem veszi észre, hogy valami nagy dologra készül. És akkor jött. Hasra feküdt, magazint olvasott. Tehát akkor azt hittem, hogy csak a képeket nézi. De töprengett, ezért tréfásan megkérdeztem, mit írok ott. Nos, és felolvasta nekem ... "
Igen, a gyermek kivételes szellemi tehetségére utal a négyéves kora előtti olvasás képessége. Tehetséges gyermekeknél a betűk és számok iránti érdeklődés spontán. Már a 10 hónap elején, bár még nem beszélnek folyékonyan, néhányan elsajátítják az ábécét és ismerik a számokat. Ezeket a gyerekeket néha "ceruza- és papírgyerekeknek" nevezik. Nem csak nagyon korán olvasnak, hanem nyomtatott betűket is írhatnak, és hamarosan egész szavakat alkothatnak belőlük.
Információkra vágyik, rendkívüli érdekei vannak
A tehetséges gyermekek érdekei általában eltérnek társaiktól. Jobban szeretik az intellektuális érdekeket, tudni akarják, hogy mi jött létre, hogyan működik, élet értelmük érdekli őket. Eszerint már korán is választanak játékokat. Inkább könyveket, oktatási játékokat, atlaszokat, enciklopédiákat, sakkot, számítógépet részesítenek előnyben. Rendkívül kreatívak, nagyon jó képzelőerővel, logikus gondolkodással és memóriával rendelkeznek. Szeretik a különféle kísérleteket, készleteket, a gazdag szókincsű gyerekek mesét, verset írnak, amelyben bemutatják tökéletes nyelvtudásukat és szöveggel dolgoznak.
A tehetséges és információt kereső gyermek soha nem lesz megelégedve egy egyszerű válasszal vagy egy ilyen megjegyzéssel: „Te még túl fiatal vagy ehhez.” Ezt a választ egyszerűen nem fogadja el. Bár a szülőknek gyakran nagyon nehéz megválaszolniuk az összes feltett kérdést, meg kell adniuk gyermeküknek a megfelelő választ, vagy lehetőséget kell adniuk arra, hogy más forrásokból megszerezzék a szükséges információkat, hogy tovább tudják fejleszteni képességeiket (megfelelő könyvek terület, amely érdekli őket)., érdekcsoport, vagy lehetővé teszi számára az internet-hozzáférést, de ebben az esetben a szülői felügyelet megfelelő).
Kiváló koncentrációs képesség jellemző rá
A tehetséges gyermek már kisgyermekkorától kezdve hosszú ideig minden tevékenységére koncentrálhat. Nem felel meg neki, ha egyik tevékenységről a másikra mozog anélkül, hogy kellő figyelmet fordítana az előbbire. Teljesen el kell merülnie a "problémában", és addig nem hagyja el, amíg meg nem oldja.
Ha egyszerre több feladatot kap az iskolában, akkor emlékszik rájuk, és képes fokozatosan operatív módon megoldani őket. Néha egy ilyen gyermek annyira elmerül a feladatok megoldásában, hogy nem érzékeli a környezetét. A pszichológiában ezt az állapotot "áramlás állapotának" nevezik, és ez a probléma mély mélyre vonását jelenti. Amikor valaki ebben a mély koncentrációban megzavarja a gyermeket, és újabb tevékenységre kényszeríti, anélkül, hogy befejezné a jelenlegi feladatot, általában nagyon erőteljesen elkeríti magát, ingerült és ragaszkodik a feladat elvégzéséhez. Ennek eredményeként néha tévednek egy alkalmazkodhatatlan, figyelemzavarral küzdő egyénnel.
Olvassa el még:
Nagyobb gyerekekkel és felnőttekkel többet ért
A tehetséges gyermek éppen az eltérő érdekei miatt jobban megérti az idősebb gyerekeket és felnőtteket. Igényes és bonyolult játékokkal és feladatokkal általában elriasztja társait. A "normális" gyerekek nem értik őket, nem értik őket, ezért nem élvezik őket, és megpróbálják elkerülni a "furcsa" barátot.
Emiatt egy tehetséges gyermeknek gyakran nem sikerül olyan barátot találnia, aki megértette különböző érdeklődési köreit. Bezárkózik, minden idejét egyedül tölti otthon a könyvei vagy a számítógép mellett. Ez azonban bizonyára nem tesz neki hasznot. A szigetelés nem teszi lehetővé a szükséges szociális készségek fejlesztését. Annak érdekében, hogy egy tehetséges gyermek képes legyen teljes körűen fejlődni minden területen, segítséget kell nyújtani számára a baráti kapcsolatok kialakításában, a más gyerekekkel való kapcsolat biztosításában.
A "problémás" gyermek azonban tehetséges is
"Az úgynevezett kétszer kivételes gyermekek olyan gyermekek, akik kivételes képességekkel rendelkeznek, és ugyanakkor valamilyen fogyatékosságban, valamilyen sajátos tanulási vagy viselkedési rendellenességben szenvednek - diszlexia, diszortográfia, diszgráfia, ADHD, ADD. Egyes területeken átlagos, akár átlag alatti teljesítményt is képesek nyújtani, viselkedésük pedig kissé problémásabb lehet. Nehezen alkalmazkodnak egy bizonyos helyzethez, konfliktusok vannak társakkal és felnőtt hatóságokkal. Egyáltalán nem könnyű felfedezni a tehetséget egy ilyen gyermekben. Ahhoz azonban, hogy hátránya ellenére képes legyen képességeinek megfelelő fejlesztésére, célzott pedagógiai-pszichológiai diagnózisra van szükség. A helyzet azonban akkor sem oldódik meg könnyen, mert ezeket a gyermekeket gyakran nem veszik figyelembe a sajátos tanulási és magatartási zavarokkal küzdő gyermekekkel végzett bevált módszerek "- teszi hozzá Mgr. Martin Jan Šverma.
Mi a különbség egy tehetséges (fényes) és egy kivételesen tehetséges gyermek között?
(PhDr. Jolana Laznibatová, CSc., tehetséges gyermek könyve szerint)
Tehetséges gyermek (fényes) - Kivételesen tehetséges gyermek
Tudja a válaszokat. - Más kérdéseket tesz fel.
Érdekli. - Kíváncsi.
Megpróbálja jól letenni a vizsgákat. - Próbál és sikerrel jár teszteken és vizsgákon.
Kérdésekre válaszol. - A részletek érdeklik, kidolgozza, befejezi.
Jó ötletei vannak. - Szokatlan ötletei vannak.
Ő a csoport vezetője. - Független, gyakran egyedül működik.
Érdeklődve hallgatja. - Erős érzelmeket és kifejezéseket fejez ki abban, amit hallgat.
Könnyű megtanulni. - Már mindent tud.
Népszerű a társak körében. - Kényelmesebb az idősebb gyermekek és felnőttek társaságában.
Érti a jelentéseket. - Külön következtetéseket von le.
Feltalálja a feladatokat és önállóan oldja meg azokat. - Projekteket kezdeményez.
Feladatokat fogad el és engedelmesen elvégzi azokat. - Kritikusan fogadja el a feladatokat, és amikor érdekli, odafigyel a gazdára.
Jól érzi magát az iskolában (óvodában). - Jól érzi magát a tanulásban.
Pontosan lemásolja a beírt feladatokat. - Új megoldásokat hoz létre.
Információt kap, elnyeli. - Információt használ.
Jól hasznosítja a tanultakat. - Új módszerek keresése a tanultak felhasználására, kísérletezés.
Jól emlékszik. - Jól feltételezve.
Kitartóan figyeli. - Szorosan figyel.
Elégedett a saját tanulásával és az eredményekkel. - Nagyon önkritikus.