Főoldal »Blog - Minden az angolról» Természetesen tanuljon a spirál módszerrel, 2. rész.

spirál

Az előző részben beszélgettünk arról, hogy mi a spirális tanulás, ma a természetes nyelv tanítási módszerének megalapítójával, Mrs. Helen Doronnal elmagyarázzuk, milyen elemek járulnak hozzá a sikerhez. Amitől a spirál tanulási módszer olyan hatékony?

Számos olyan elem befolyásolja ennek a módszernek a hatását, amelyek együttesen szinergikus hatást keltenek, és együttműködésük révén biztosítják a spiráloktatás sikerét. Mint mondtuk, ez az angol tanítás új koncepciója, amelyben nem az egész tantárgyat próbáljuk egyszerre elsajátítani, hanem fokozatosan, a tananyag megismétlésével vezetjük. Ez idővel erősíti a megszerzett ismeretek emlékét. A fő gondolat az, hogy minden alkalommal, amikor egy hallgató ugyanazzal a témával találkozik, új ismeretekkel bővíti tudását, és javítja készségszintjét. Ez egy nagyon természetes tanulási folyamat.

Hadd osszam meg veletek egy érdekes történetet: volt egy kétéves gyermekem, aki az egyik osztályomban járt, ahol a gyerekek többnyire négy évnél idősebbek voltak. Az óra elején a maihoz képest nem volt elegendő anyagunk, és gyakran egyesítettük a különböző korú gyerekeket egy csoportba. Ez a gyermek volt az, amit ma hiperaktívnak nevezhetünk - minden idejét az osztályteremben járta, és mozgásaival, hangjaival repülőgépet utánzott. Amikor elkezdtem új anyagokból angolt tanítani a gyerekeknek, a gép leszállt, a gyermek leült és mindent elbűvölten hallgatott. Amikor befejeztem a tanítást, ő felkelt és visszatért az osztályba. Röviden, tudta, hogy valami új történik, ez egyértelmű volt a reakciójából.

Röviden: a spirál módszerrel történő tanítás sokkal jobb, mint a szokásos tanítási módszerek, ráadásul ma egyértelműen figyelembe vesszük az életkori kategóriákat, és pontosan a gyermekek igényeihez igazítjuk a tanulást. Ha a klasszikus módszert tanítja, még akkor is, ha különféle szórakoztató tevékenységeket használ, ez nem új keletű a gyermek számára, és nem ösztönzi őt kellőképpen az új információkhoz képest. Mivel a gyerekek tanulni akarnak új dolgokat, amiket felfedezni vágynak. Nem érzik magukat kényelmetlenül, ha a kezdetektől fogva nem rendelkeznek minden információval. Nem érzik úgy, hogy alaposan meg kellene tudniuk az információkat, mielőtt valami újat tanulnának. A spiráloktatás során valami új dolgot tanulnak meg más kontextusban. Megtanulják a koncepció különböző árnyalatait, visszatérnek az információkhoz, elmélyítik azokat, mindig más új dolgokat adnak hozzá, függetlenül attól, hogy egy hónap vagy egy év után van-e. És a csapat jobban megérteni a nyelvet.

Például, amikor a vonat szót tanítjuk gyermekeknek szóló angol nyelvtanfolyamainkon, az angol sokoldalúságát használjuk. Kisgyermek számára ez a szó a "hu-hú = vonat" hangra utal, de ahogy a gyermek növekszik és tanul, más angol jelentéseket is rendel a szóhoz. Teljesen természetes módszerrel fedezi fel, hogy a vonat szó igeként is használható - vagyis tanulni vagy edzeni. Tehát a spirális oktatás fejlődésének minden egyes további szakaszában a gyermek más kontextusban fedezi fel a vonat szót, annak teljes megértése érdekében, hogy a szónak több változatban van értelme.

Ha a spirálos tanulás a tanulás természetes és hatékony módja, akkor miért mindig népszerű a klasszikus tanítás szokásos módszere?

Az igazság az, hogy sok szülő és tanár a szokásos tanítási formát részesíti előnyben. Úgy vélik, hogy a helyes út az, ha egy gyereket addig tanítanak, amíg az teljes mértékben nem ellenőrzi az anyagot. Különböző módon tanítják ugyanazt, amíg a gyermek tökéletesen elsajátítja. És amíg nem tudja, nem hajlandók újdonsággal kezdeni. A valóságban azonban előfordul, hogy a gyermek még 100% -ban sem fogja ellenőrizni ezt az anyagot, nem emlékszik mindarra, amit "beleöntött". Mivel az emberi agy annyira alkalmazkodott. Bizonyos mennyiségű információ után egyszerűen kiválasztják, hogy melyik információ fontos a gyermek számára, és melyikre emlékszik.

Azt azonban el kell mondani, hogy a szokásos tanítási módszer érdekesebb és sokkal könnyebb lehet a tanár számára. A spirális tanítási módszert gondosan meg kell tervezni, és részletes tanterveket kell kidolgozni. Sok tanárnak azonban nincs jól kidolgozott tanterve. Amikor a gyerekek elkezdenek angolul tanulni a Helen Doron Nyelviskolában, tudjuk, hogy mit fognak tanulni 3 hónapos korukban, egy héttel később, egy hónappal később, egy év, 5 év és akár 15 évesen is. Nagyon erős, részletes tantervünk van, amely spirálképzésre épül.

A gyermekek oktatásának és fejlesztésének szakértőivel azon dolgoztunk, hogy tudományosan validált és hatékony tanterveket hozzunk létre. A szép dolog az, hogy a gyerekek nem ismerik a technikai szempontokat, csak szórakoztatóan tanulnak. Tehát, bár a tanórák megtervezése miatt nehezebb így tanítani, úgy gondolom, hogy ez a módszer kielégítőbb. Angol gyerekeknek módszer alapján Helen Doron ezt figyelembe veszi a természetes tanulás, amelyre a gyermek emlékezik, szórakoztatóbb és vonzóbb.

Van egy régi történet, amelyben egy tanár elhagyja az osztálytermet és belép az osztályterembe. Megérkezése után egy másik tanár megkérdezi tőle, mit tanult ma az osztálya, és így válaszol: "Tudom, mit tanítottam nekik, de nem tudom, mit tanultak." Fontos megjegyezni, hogy a szülők a szokásos tanítási móddal íratják be gyermekeiket az osztályokba, mert szerintük ez a helyes út, ahogyan ebben a formában is megtanulták. Ez a tanítási forma azonban nem logikus a gyermekek számára, nem természetes tanulási mód. A szülőknek gyakran érezniük kell, hogy a gyermek megtanul valamit és megőrzi az információkat. A kisgyermekek gondolkodásának és gondolatainak teret kell adni a növekedéshez és fejlődéshez, és bízniuk kell abban is, amit tanulnak. Nem az, amit pontosan tudnak, hanem az, hogy élvezik a tanulási folyamatot.

Ha érdekli a tanítási módszerünk, Belépés együtt a kisbabájával ingyenes bemutató óra. Új tanfolyamokat nyitunk szeptemberben!

  • Blog - további információk az oktatási franchise-ról
  • Blog - Minden az angolról szól
  • Hírlevél
  • hírek
  • Kategória nélküli
  • A franchise-tulajdonosok sikerei
  • A szülők eredményei
  • Tanári eredmények
  • Sikertörténetek

Az előző részben beszélgettünk arról, hogy mi a spirális tanulás, ma a természetes nyelv tanítási módszerének megalapítójával, Mrs. Helen Doronnal elmagyarázzuk, milyen elemek járulnak hozzá a sikerhez. Amitől a spirál tanulási módszer olyan hatékony?

Számos olyan elem befolyásolja ennek a módszernek a hatását, amelyek együttesen szinergikus hatást keltenek, és együttműködésük révén biztosítják a spiráloktatás sikerét. Mint mondtuk, ez az angol tanítás új koncepciója, amelyben nem az egész tantárgyat próbáljuk egyszerre elsajátítani, hanem fokozatosan, a tananyag megismétlésével vezetjük. Ez idővel erősíti a megszerzett ismeretek emlékét. A fő gondolat az, hogy minden alkalommal, amikor egy hallgató ugyanazzal a témával találkozik, új ismeretekkel bővíti tudását, és javítja készségszintjét. Ez egy nagyon természetes tanulási folyamat.

Hadd osszam meg veletek egy érdekes történetet: volt egy kétéves gyermekem, aki az egyik osztályomban járt, ahol a gyerekek többnyire négy évnél idősebbek voltak. Az óra elején a maihoz képest nem volt elegendő anyagunk, és gyakran egyesítettük a különböző korú gyerekeket egy csoportba. Ez a gyermek volt az, amit ma hiperaktívnak nevezhetünk - minden idejét az osztályteremben járta, és mozgásaival, hangjaival repülőgépet utánzott. Amikor elkezdtem új anyagokból angolt tanítani a gyerekeknek, a gép leszállt, a gyermek leült és mindent elbűvölten hallgatott. Amikor befejeztem a tanítást, ő felkelt és visszatért az osztályba. Röviden, tudta, hogy valami új történik, a reakciójából egyértelműen kiderült.

Röviden, a spirális tanítás sokkal jobb, mint a szokásos tanítási módszerek, és ma egyértelműen figyelembe vesszük az életkori kategóriákat, és a tanulást pontosan a gyermekek igényeihez igazítjuk. Ha a klasszikus módszert tanítja, még akkor is, ha különféle szórakoztató tevékenységeket használ, ez nem új keletű a gyermek számára, és nem ösztönzi őt kellőképpen az új információkhoz képest. Mivel a gyerekek tanulni akarnak új dolgokat, amiket felfedezni vágynak. Nem érzik magukat kényelmetlenül, ha a kezdetektől fogva nem rendelkeznek minden információval. Nem érzik úgy, hogy alaposan meg kellene tudniuk az információkat, mielőtt valami újat tanulnának. A spiráloktatás során valami új dolgot tanulnak meg más kontextusban. Megtanulják a koncepció különböző árnyalatait, visszatérnek az információkhoz, elmélyítik azokat, mindig más új dolgokat adnak hozzá, függetlenül attól, hogy egy hónap vagy egy év után van-e. És a csapat jobban megérteni a nyelvet.

Például, amikor a vonat szót tanítjuk gyermekeknek szóló angol nyelvtanfolyamainkon, az angol sokoldalúságát használjuk. Kisgyermek számára ez a szó a "hu-hú = vonat" hangra utal, de ahogy a gyermek növekszik és tanul, más angol jelentéseket is rendel a szóhoz. Teljesen természetes módszerrel fedezi fel, hogy a vonat szó igeként is használható - vagyis tanulni vagy edzeni. Tehát a spirális oktatás fejlődésének minden egyes további szakaszában a gyermek más kontextusban fedezi fel a vonat szót, annak teljes megértése érdekében, hogy a szónak több változatban van értelme.

Ha a spirálos tanulás a tanulás természetes és hatékony módja, akkor miért mindig népszerű a klasszikus tanítás szokásos módszere?

Az igazság az, hogy sok szülő és tanár a szokásos tanítási formát részesíti előnyben. Úgy vélik, hogy a helyes út az, ha egy gyereket addig tanítanak, amíg az teljes mértékben nem ellenőrzi az anyagot. Különböző módon tanítják ugyanazt, amíg a gyermek tökéletesen elsajátítja. És amíg nem tudja, nem hajlandók újdonsággal kezdeni. A valóságban azonban előfordul, hogy a gyermek még 100% -ban sem fogja ellenőrizni ezt az anyagot, nem emlékszik mindarra, amit "beleöntöttek". Mivel az emberi agy annyira alkalmazkodott. Bizonyos mennyiségű információ után egyszerűen kiválasztják, hogy melyik információ fontos a gyermek számára, és melyikre emlékszik.

Azt azonban el kell mondani, hogy a szokásos tanítási módszer érdekesebb és sokkal könnyebb lehet a tanár számára. A spirális tanítási módszert gondosan meg kell tervezni és részletes tanterveket kell kidolgozni. Sok tanárnak azonban nincs jól kidolgozott tanterve. Amikor a gyerekek elkezdenek angolul tanulni a Helen Doron Nyelviskolában, tudjuk, hogy mit fognak tanulni 3 hónapos korukban, egy héttel később, egy hónappal később, egy év, 5 év és akár 15 évesen is. Nagyon erős, részletes tantervünk van, amely spirálképzésre épül.

A gyermekek oktatásának és fejlesztésének szakértőivel azon dolgoztunk, hogy tudományosan validált és hatékony tanterveket hozzunk létre. A szép dolog az, hogy a gyerekek nem ismerik a technikai szempontokat, csak szórakoztatóan tanulnak. Tehát, bár a tanórák megtervezése miatt nehezebb így tanítani, úgy gondolom, hogy ez a módszer kielégítőbb. Angol gyerekeknek módszer alapján Helen Doron ezt figyelembe veszi a természetes tanulás, amelyre a gyermek emlékezik, szórakoztatóbb és vonzóbb.

Van egy régi történet, amelyben egy tanár elhagyja az osztálytermet és belép az osztályterembe. Megérkezése után egy másik tanár megkérdezi tőle, mit tanult ma az osztálya, és így válaszol: "Tudom, mit tanítottam nekik, de nem tudom, mit tanultak." Fontos megjegyezni, hogy a szülők a szokásos tanítási móddal íratják be gyermekeiket az osztályokba, mert szerintük ez a helyes út, ahogyan ebben a formában is megtanulták. Ez a tanítási forma azonban nem logikus a gyermekek számára, nem természetes tanulási mód. A szülőknek gyakran érezniük kell, hogy a gyermek megtanul valamit és megőrzi az információkat. A kisgyermekek gondolkodásának és gondolatainak teret kell adni a növekedéshez és fejlődéshez, és bízniuk kell abban is, amit tanulnak. Nem az, amit pontosan tudnak, hanem az, hogy élvezik a tanulási folyamatot.

Ha érdekli a tanítási módszerünk, Belépés együtt a kisbabájával ingyenes bemutató óra. Új tanfolyamokat nyitunk szeptemberben!