gyermekek

Fióktelepünk első előadása az óvodai osztálytalálkozón. A gyerekek énekelnek, szavalnak, táncolnak, gyakorolnak, a csák néha együtt, néha külön-külön vagy csoportosan, de ettől függetlenül szólnak, csak a miénk nem, bár szépen tud énekelni és szépen szavalt.

Karnevál. Nyertünk otthon a maszkkal, édesanyám varrt, apám ragasztott, fiam próbálkozott és pózolt a tükör előtt, de a kölcsönző tucatnyi jelmeze nyerte el a legszebb maszk díját. Az anyák napi előadást és ismét ugyanazokat a gyerekeket mutatják be, csak a miénk nem.

Úgy érzi, hogy gyermeke ügyessége ellenére a tanárok még mindig figyelmen kívül hagyják, vagy akár gazembernek titulálják? Hogyan kell másnak lennie a gyermeknek ahhoz, hogy népszerű legyen a tanárok körében, vagy hogy a tanárok jobban rávilágítsanak rá? Otthon énekel, szaval, táncol ... szórakoztatja az egész családot, és az óvodában megtudja róla, hogy nem ismeri, nem vesz részt benne? Otthon tisztességesen, csendesen viselkedik, engedelmeskedik, nem áll ellen, és az óvodában megtudja, hogy nem fér bele a bőrébe, hogy nem tudnak vele foglalkozni? Miért viselkednek ezért a gyerekek másképp a szülők jelenlétében, miért népszerűbb egyes gyerekek, mint mások?

Minden az emberekről, a hangulatokról, az érzelmekről, a természetről szól, de a professzionalizmusról és az emberi szemléletről is - ami minket emberré tesz. Szabályokat és normákat hozunk létre, hogy objektívek és igazságosak legyünk, de nem szűnik meg embernek lenni. Valaki valahogy természetesen vonzódik, bár kifejezetten senkit sem hív magához, egyesek hidegnek tűnnek az emberek számára, mások pedig elzárkóznak tőlük, még akkor is, ha nem tesznek semmi rosszat.

A gyermek az otthoni környezettől megszokta, hogy szülei (közeli emberek) maximálisan figyelnek rá, ill megosztják testvérükkel. Az óvodában ez egy kicsit más, a tanárnak el kell osztania a figyelmét több gyermek között. Minden gyermek egyéniség, mindenki másfajta figyelemhez szokott otthonról, szemlélethez ... Mind otthon, mind az óvodában a gyerekek figyelmet igényelnek, és nem mindig a legmegfelelőbb eszközöket választják.

Megszoktuk a tehetetlenséget, hogy egyesek fontosabbak, mint mások, és azt is, hogy talán mindig szükségünk lesz valamire tőlük. És a legtöbbünk így viselkedik - jóak, segítőkészek akarunk lenni a szemükben. Természetesen az óvónők ismerik azokat a családi körülményeket, amelyekből a gyerekek származnak, fel tudják mérni a szülők együttműködését az óvodával, érzékelik a szülők gyermekekhez való hozzáállását és a szülők általános teljesítményét. Ezek mind emberi tényezők, amelyeket nehéz kiküszöbölni. Szeretném azonban hangsúlyozni, hogy az ilyen eljárások nem mindig és nem mindig minden tanár számára szólnak!

Van olyan szülő, akinek lehetősége van az óvodai tevékenységek szponzorálására, van olyan szülő, akinek van elég ideje részt venni az óvoda fejlesztését szolgáló tevékenységekben, és vannak olyan szülők, akik szeretnék, de az idő és az anyagi lehetőségek ezt nem teszik lehetővé. Teljesen logikus, hogy ha a szülők adományoznak valamilyen forrást a létesítménynek, akkor azt is elvárják, hogy jobb hozzáférést biztosítsanak gyermekéhez. És mindenki a maga módján elmagyarázhatja jobb megközelítését. Ez azonban nem sértheti az osztály többi gyermekét, a létesítményben.

Ma a legtöbb létesítmény lehetőséget kínál a szülőknek és a gyerekeknek, hogy tehetségüket érdekcsoportokban fejlesszék, amelyről a szülőket nemcsak a tanárok és az információs panelek, hanem a plenáris ülések során is tájékoztatják. A szülők feladata, hogy megváltoztassák a saját gyermekükkel kapcsolatos szemléletmódjukat, ha úgy érzik, hogy a tanárok nem fordítanak rá kellő figyelmet. A szülők kommunikációja a gyermekkel szintén rendkívül fontos ... a szülők többek között megtanulhatják, hogy a tanár a legjobb barátja, és mindent tud:).

A gyermekek nem választják meg szüleiket, és nem befolyásolhatják, melyik családból származnak. Csak a megjelenés alapján ítélni nagyon felszínes és szakszerűtlen, akárcsak a szülők szakmája alapján. A szülők számára nem fontos, hogy miért részesítik előnyben a többi gyereket, de mindenekelőtt érdeklődniük kell gyermekük iránt, hogy értékeljék a helyzetet, és segítsék saját gyermeküket abban, hogy még többet érjen el.