Néha mindent szépen megtervezünk, de a valóság más. Az anya hamarosan újra munkába áll, hároméves gyermeke az óvodában. De bumm! A gyerek nem szereti az óvodát, és az egész család nem boldog vele. Mit kell tenni? A lehetséges eljárásokat - hogy a helyzet minél traumatikusabb legyen a gyermek számára - a következő történetek dokumentálják.

anya

Az első történet

Egyébként szeptember végén egy nagyon tapasztalt tanár ajánlott egy fiú vizsgálatát, aki minden oktatási intézkedés ellenére sem tudott alkalmazkodni az óvodához. Nem ment ki a gyerekekkel, nem hallgatott a tanárra, fennállt a veszélye, hogy megsérül. Szülei minden nap konzultáltak a tanárokkal, otthon együtt megbeszélték, beszéltek Kajjal, semmi sem segített. A tanácsadó központban megtudtam, hogy Kajo nagyon intelligens fiú, aki több mint négy éve szeretett egyetlen gyermekként nőtt fel.

Nővérének tavasszal gyermeke született, és visszataszítottnak érezte magát. Ezt tovább fokozta az óvodába lépés. Megjegyzem, hogy ez valós eset, nem mintaszituáció. Kaja nővérére készültek, még a születése előtt is nagyon várta, és születése után senki sem szerette kevésbé, objektíven sem a szülei, sem a nagyszülei nem figyeltek rá kevésbé, és óvodába kellett járnia, mert óvodás volt. Olyan jól ment, és nem volt elfogadható egy érzékeny hiperaktív fiú számára.

Kajo az év negyedére félbeszakította az óvodát. Élvezte édesanyja és nővére gondozását, tavasszal pedig visszatért az óvodába, ahol szinte vonakodva csatlakozott a kortárscsoporthoz. Néha egy ilyen radikális vágást kell választani, mielőtt táplálnánk a gyermek traumáját. Remélem, a történetből egyértelműen kiderült, hogy egyetlen érintett személy sem bukott meg.

A második történet

Az energikus anyaorvos szinte mentegetőzve hozta lányát a tanácsadó központba, aki irreális jeleneteket készít, amikor reggel óvodába kell mennie, előző este rosszul alszik, jeleneteket készít édesanyjának az iskolában. De aztán eljátszják, és minden rendben van. Az anya arról beszélt, hogy csak egy bizonyos órákig dolgozott, hogy ne veszítse el a kapcsolatot a szakszervezettel, és ugyanakkor odafigyelhessen a lányára, hogy nem is kell minden nap abba az óvodába járnia., akkor miért.

Az interjúban a család rituáléiról beszélgettünk, igen: apa és nagyszülők minden nap munkába járnak, a kapcsolatok rendben vannak, igen: valójában csak az apjával van a hétvégén, mindig nagyon várja őt, még az öreg is. Anyámmal egyetértettünk abban, hogy gondoskodik arról, hogy Barborkát apja vagy nagyapja reggel vigye óvodába. Az volt az érzése az anyjával, hogy nem kellett munkába mennie, és csak óvodába helyezte, amíg együtt lehettek. Ez tényleg bevált. A reggeli és esti jelenetek leálltak, és a családnak még egy mosolygós eseménye lesz.

Következtetésképpen

Minden egyedi. Az első történetből származó fiú vérként vette be az óvoda bejáratát, amelyet egy nem kívánt, de teljesen természetes véletlen hozott létre. A mintahelyzet akkor állna elő, ha nem készülne fel ápolóra, ha valóban a pálya szélén találná magát, ha ez nehéz lenne. A valódi dolgok itt nem játszottak nagy szerepet, a gyermek érzései fontosak voltak.

A második eset egyedibb. Barborka (megint nagyon intelligens gyerek volt), szeretnénk mondani, zsarolta anyját. És az anyja olyan jól átgondolta. Részmunkaidős munkát kapott (természetesen nem könnyű), hogy minél többet együtt lehessen a lányával. És a tanácsadó központba kerültek, mert nem működött.

A szerző: PhDr. Anna Krontorádová