között

Hogyan alakul ki a gyermek beszéde az élet második és harmadik éve között, és hogyan tudod stimulálni ezt a fejlődést?

A második évig a gyermek egy- vagy kétszavas mondatokon keresztül kommunikál a környezetével, amelyek bőségesen kiegészítik a gesztusokat. A beszédfejlődés másik összetéveszthetetlen jellemzője az első háromszavas kombinációk megjelenése. A gyermek élete második éve körül kezd el háromszavas mondatokat készíteni.

Segítsen, van egy kétéves gyerekünk otthon

Mi az? Biennálék kérdezik.

Ekkor a gyerekek azt kérdezik: „Mi van? Anya, mi ez? ”De nem csak annak a dolognak a nevén, amit kérdeznek, hanem annak jelentésével is törődnek. Hallani akarják a "működését", mit csinálnak vele, és azonnal ki akarják próbálni. A gyermekek kíváncsisága segíti a szókincs építését. A szavak száma minden nap gyorsan növekszik.

Kétéves: ezeket a szavakat ismerni kell!

Míg az átlagos kétéves gyermek körülbelül 300 szót, a két és fél éves gyermek 450 szót használ, a hároméves gyermek 1000 szóval meglep minket. Az új szavak között elsősorban a melléknevek és az igék szerepelnek. Ezek segítenek a gyermekeknek pontosabban kifejezni igényeiket, vágyaikat, érzéseiket. A gyors fejlődés azonban némi bonyodalmat is okozhat.

Képzeljük csak el, hogy mi felnőttek idegen nyelvet tanulunk. Nem tudunk írni és olvasni, ezért csak hallgatunk egy idegen nyelvet. Minden nap két-három új szót tanulunk meg hallás útján. Az adott szavakat egyre hosszabb mondatokban tároljuk, és ezért megtanuljuk hajlítani őket - időzíteni, ragozni, elöljárókat és kötőszavakat használni. Gyermekeink mindezt kezelik, és fokozatosan jutnak el a hosszú szavaktól a hosszú mondatokig (a harmadik év körül). Sőt, ebben az időben elkezdik megvalósítani önmagukat, nemcsak a játékban, hanem a kommunikációban is érvényesíteni akarják magukat.

A kétéves gyermekek artikulációja javul

Az artikuláció szintje is jelentősen javul, vagyis az egyes magánhangzók kiejtése. A második és a harmadik év között a legtöbb gyermek megtanul minden magánhangzót és mássalhangzót helyesen kiejteni: n, m, p, h, t, k, g.

Mindezen körülmények következtében előfordul, hogy gyermekünk hirtelen:

teljesen szakítsa meg a beszédet, tegye feltűnő szünetek, a belégzéshez szükséges időnél hosszabb ideig. Például. - Van ---------- egy szép autóm.

Olvassa el még:

Hogyan tanultuk meg R kiejtését

A gyerekek a megfelelő szavakat és összefüggéseket keresik, ne féljenek, ha átmenetileg akadoznak

Az összes felsorolt ​​nehézséget szakmailag hívják fejlődési következetlenségek, és bár a szúrásra emlékeztetnek, kísérő jelenségek. Képzeljük csak el, hogyan kezdtek járni az ágaink: néha megbotlottak, elestek, ugrottak. És így nagyon hasonlóan néz ki beszédében. Megismételnek valamit, javítanak valamit, szünetet tartanak, beszúrnak egy hangot vagy szót.

Nagyon fontos különbség a fejlődési ártatlanság és az igazi cselszövés között az időtartam. A fejlõdés hiánya néhány héttõl maximum 6 hónapig tart. És hogyan kommunikáljunk valójában egy beszédhibás gyermekkel?

A LEGALÁBBI SZABÁLYOK BETARTÁSA:

1. nem hívjuk fel a gyermek figyelmét a beszédhibára, és mindenekelőtt nem kérjük, hogy ismételje meg újra és simán a mondatot;
2. nem mondjuk a gyermeknek, hogy beszéljen lassabban, és lélegezzen vagy nyugodjon meg;
3. nem kérjük a gyermeket, különösen ebben a kritikus időszakban, hogy a látogatáskor hangosan beszéljen vagy szavaljon rokonai előtt;
4. a szülők egyszerűbb rövidebb mondatokat alkotnak;
5. a szülők lassabban beszélnek;
6. távolítsa el azokat a helyzeteket, amelyektől a gyermek fél (hagyja, hogy a fény ragyogjon, ha fél a sötéttől.);
7. nincsenek ésszerűtlen elvárásaink (a fiúk nem sírnak, Peter jobban tud, mint te stb.);
8. Fontos beszélgetéseket folytatunk a gyermek távollétében;
9. nem változtatunk hirtelen életmódon, és előre felkészítjük a gyermeket a szükséges változásokra, például költözésre vagy az óvoda cseréjére.

A szülők azonban nagyon helyesek, ha konzisztenciát keresnek logopédussal, amikor kiderítik az ellentmondásokat. Amint a gyerekek beszélnek és javítják beszédüket, a megértés szintje is nő.

Egy kétéves gyermek megérti a hosszabb megrendeléseket, utasításokat

Ez nem csak egy szó jelentésétől, a jelenlegi helyzettől vagy az ember tapasztalatától függ. Ha pl. azt mondjuk a gyereknek, hogy "Fogd a babát és a macát, és adj nekik egy papát.", és egyúttal fésűt adunk a gyermek kezébe, a kisebbik gyermek automatikusan elkezdi fésülni a babát és a macát. A két és fél éves gyermek tehetetlenül áll és az arca elképedt, megérti, hogy a választó nem ül. Talán arra gondol, hogy "Anyám tévedett? Mit kellene tennem? "

A gyermekek kézpárnái egyre okosabbak, így a zárt palackokba rejtett dolgok már nem biztonságosak. Szereti kinyitni és bezárni a dolgokat, egy lábon áll, biciklizni kezd, egyedül van, megpróbálja felvenni a cipőjét vagy a nadrágját. Az "egyedül", "egyedül" szavak meglepetést okozhatnak, különösen, ha öt perc áll rendelkezésünkre az öltözködésre, a ruházat felvételére és az óvodába való futásra. A gyermek egyszerűen több dolgot akar egyedül elvégezni, a mi segítségünk nélkül, mint amennyit eddig valóban megtehet. És ez egy viharos mogorva időszak, ahol csak anya és apa türelme segít.

Nő otthon: Ez csak egy szezon

EGYEDÜL VAGYOK

Helyes, ha hagyjuk, hogy a gyermek minél több dolgot csináljon. A gyermekek nagyon népszerű tevékenysége a második év után a rajz. Az első firkák mellett vannak rendesebb körök vagy spirálok is, és a gyermek számára a legvonzóbb alap mindenképpen a konyha vagy a nappali fal.

A beszédben a gyermek többek között elmondhatja a nevét és a vezetéknevét, az "I" névmást használja, megérti a "nagy-kicsi, jó-rossz" közötti különbségeket. Elkezdi használni az udvarias kifejezéseket: "köszönöm, kérlek". Szavakat használ, ahogy akarom, én is. Nemcsak azt mondja, hogy mi történik vagy mi történt, hanem a jövőben is gondolkodni kezd, és használja a "fogok, fogunk". A „Hol van?” Kérdés kivételével. Ki az? Mi ez? ”Új kérdés merül fel:„ Miért? ”.

A gyermek beszédét fokozzák és javítják a mindennapi párbeszédekben

Nagyszerű módja annak, hogy segítsen gyermekének ezen az úton, az, ha véleményezi az otthon végzett közös tevékenységeket. Beszéljen főzésről, ruhamosásról, gyümölcssaláta elkészítéséről, sütésről, virág vázába rakásáról, kerékpár javításáról, cipőtisztításról stb. A szupermarketben tett látogatás során, hogy megbeszéljük, mit kell vásárolnunk és hol rejlik, az állatkertben tett látogatás során, hogy megnevezzük az állatokat, beszéljünk arról, hogy mit esznek, hol alszanak, hogyan néznek ki. Ez lenyűgöző információforrássá válik a gyermek számára, és egyúttal a már megtanult szavak és kifejezések gyakorlásának terévé is válik.