ausztráliából

INTERJÚ Szlovákiában van egy általános iskola, ahol a matematika vagy a szlovák nyelv mellett a solymászatot is kötelező tantárgyként oktatják. A megmentésében segítő Pavel Michal igazgató részletesebben elmagyarázza ennek az egyedülálló oktatási intézménynek a származását, működését és látványosságait, amelyet több ezer lelkes turista is felkeres. Rendszerüket az Egyesült Arab Emírségek is inspirálták.

A solymász csak profiform tárgy, vagy komolyan veszi? Mit tanulnak még a hallgatói vagy a turistái, és mit láthatnak?

A Štiavnické Banyban található Maximilián Hell Általános Iskola helyiségeiben vagyunk. Ez az első általános iskola a világon, ahol a solymászat kötelező tantárgyát tanítják, amelyet szintén általában osztályoznak. Az 5. évtől a 9. évig tanítják. Így minden hallgató átmegy a tantárgyon, bár természetesen azok is, akiket jobban érdekel a solymászat, szabadidejükben is a körökön belül.

A solymászat mellett itt lovagolhatunk is - tehát vannak lovaink és lovas területünk, tekepályánk, míg az óvodásoknak már van lovas gyűrűjük és profi oktatóval lovagolunk.

A nyár folyamán az iskola a nyilvánosság számára nyitott, kísérjük a vendégeket és a turistákat. Körülbelül 10 000-en fognak eljönni a nyár folyamán, ami egészen tisztességes ahhoz, hogy csak általános iskola vagyunk. És ezek a turisták szándékosan mennek, ezért általában tudnak rólunk és biztosan idejönnek.

Itt kísérjük őket, létrehoztunk egy ilyen oktatási parkot (Avespark, latin aves = madár), ahol megismertetjük őket ragadozókkal, egzotikus madarakkal és hüllőkkel. A természettudományos műveltség és az éghajlatváltozás oktatására is összpontosítunk, különféle kertjeink is vannak, például egy függőleges kert. Ez az első szabadtéri függőleges kert Szlovákiában.

Az esővizet itt rögzítjük az ún vízvisszatartó intézkedések, azaz tavakban, tározókban. Évente körülbelül 1,3 millió liter csapadékvizet fogunk el, amely nem kerül a csatornába, hanem fel van használva, ami szintén lassítja a melegedést - bejut a talajba, lehűl, a légkör is lehűl rajta keresztül, akár a a tavak. Tehát eléggé büszkék vagyunk erre a rendszerre, és ami tetszik nekünk, hogy ez a modell érdekes más iskolák számára, nemcsak Szlovákiában, hanem külföldön is.

Tehát egyeseknek példakép vagy?

Természetesen alázatosan vesszük, de örömmel fogadjuk, amikor a gondolataink előre haladnak.

Van olyan partneriskolája, amely átvette vagy átveszi ezt a rendszert? Ha igen, hol találhatók?

Több partneriskolánk van. Kettőt a Cseh Köztársaságban. Ez Ústí nad Orlicí és Braňany. Mindkét iskola megfogja a vizet, annak ellenére, hogy még nem rendelkeznek olyan kertekkel, mint mi. Van még egy partneriskolánk Magyarországon Sarvaš városában, amely egy szlovák tanítási nyelvű iskola. Ez egy szlovák iskola Horvátországban is, Josipovac Punitovački faluban, de ott az étrendünket vették mintának.

Mióta dolgozol? Gondolom, maga az iskola is itt van, de mióta működik itt ez az egyedülálló rendszer?

A Štiavnické Bany-ban folyó oktatás mintegy 350 éves múltra tekint vissza. Természetesen ez az oktatás sok változaton és alapítón ment keresztül. Ez az iskola 1970 óta itt található, és ez a modell az elmúlt 12 évben, azaz 2008 óta fejlődik. Eredetileg itt solymászatok voltak, és egy-két év múlva lovaglás csatlakozott hozzá. 2014 és 2015 között az éghajlattal is foglalkozunk.

Az iskolája követi a solymászat sajátos hagyományait itt, Štiavnické Banyban? Illetve miért választotta ezt a helyet?

A solymászatnak valóban nagy hagyományai vannak Szlovákiában. Megemlítem például, hogy Szlovákia most annak köszönhetően is bekerült az UNESCO listájába, hogy tökéletesen biztosítottuk az oktatást ezen a területen.

És miért Štiavnické Bane, ez elsősorban az én megérkezésem kérdése volt. Gyerekkorom óta solymász vagyok, 10 éves korom óta csinálom, és az igazi solymászat mentette meg az iskolát. Ezt az iskolát a régió legrosszabbjának tartották, nagyon rossz, sőt technikai állapotban volt. Már volt egy forgatókönyv, miszerint ezt az iskolát bezárják, és a gyerekek (kb. 100) iskolába járnak Selmecbányán.

Szerencsére a kártya nagyon gyorsan kiderült, és jelenleg 190 gyermekünk van, közülük 130 tavaly jött a városokból. Tehát olyan ritkaság, hogy a városi gyerekek falusi iskolába járnak, mivel legtöbbször fordítva van. Tavaly még 12 családunk volt itt, akik iskolába költöztek ide.

Természetesen időközben kiépült a közlekedési rendszerünk is, ami azt jelenti, hogy vannak buszok és autók, amelyek iskolába viszik a gyerekeket. Ez nem minden gyermek számára lehetséges, ezért megállapodtunk a SAD Zvolen regionális fuvarozóval, és ő létrehozott egy sort számunkra, amely egész Besztercebányán halad végig oda-vissza.

Azt kell mondanom, hogy nagyon gyorsan és minden gond nélkül sikerült megállapodnunk a fuvarozóval, ezért nem így szokták mondani. Ha akarod, nagyon gyorsan ment, és az együttműködés, mondhatom, meghaladja a színvonalat.

Utoljára említette, hogy hallgatói külföldön találnak munkát az egész világon. Voltak olyan eseteid is, amikor külföldről érkeztek ide tanulni?

Nem annyira tanulni, mint dolgozni. Iskolánk csapatában jelenleg egy angoltanár dolgozik. Egész Ausztráliából érkezett, és solymászatot akart tanulni, és nem sok lehetősége volt otthon. Különböző fórumokon keresztül vettük fel a kapcsolatot, és Nick 18 évesen jött Szlovákiába. Közben részt vett egy tanfolyamon, hogy asszisztensként dolgozzon velünk és angolt tanítson nekünk. Olyan csereprogram volt, hogy itt solymászatot tanult és ezért hazánkban angolt tanított, pedig ma már természetesen az iskolai kórus tagja és tanár. És abban a gyermekekben is látjuk, hogy ennek a nyelvnek a szintje valahol teljesen más.

Személy szerint nem tudok angolul, de ma más szinten vagyunk. Tavaly Norvégiában egy konferencián jártunk a Nap és a Föld távolságának kiszámításának 250. évfordulóján, amelyet Maximilian Hell készített. Tehát odamentünk, és tolmácsnak vettem a hallgatót. Nagyköveti szintű esemény volt, volt szlovák nagykövet Norvégiában, magyar nagykövet stb. A többiek úgy néztek rá, mintha egy gyerek tolmácsolta volna? De amikor elkezdte, valóban magas szinten volt.

Mi az, hogy ilyen iskolát alapítottak Szlovákiában? Különösen, ha a solymászatról van szó, miért itt és nem Közép-Ázsiában vagy Arábiában, ahol a solymászat nagyon népszerű?

Ez valóban egyedülálló a világon, az ilyen általános iskolák nem, vagy a kötelező oktatás ilyen rendszere. Még mindig van ilyen kötelező tantárgy egy besztercebányai iskolában, a Pod Bánoším középiskolában egy tanszékre, az itteni Selmecbányai Erdészeti Iskolában választható tantárgy. Eperjesen ez is csak egy kör.

És miért pont itt? Emberekről szól. Szlovákiát nagyon nagyra értékelik a solymász közösségben. Itt voltak a Nemzetközi Sólyomszövetség képviselői, akik legalább 5 vagy legfeljebb 3 országba sorolták Szlovákiát a solymászat, a szín és a minőség szempontjából. Hazánkban nehéz képzéseken kell részt venni, és elméleti és gyakorlati ismeretekkel kell rendelkeznie ahhoz, hogy solymász legyen - Angliában, Amerikában csak meg kell vásárolni.

A tanács azt javasolta, hogy a kormány február 8-tól vonjon vissza néhány tanulót és hallgatót az iskolákba

Ami az arab világot illeti, többször jártunk diákokkal különféle fesztiválokon vagy kiállításokon. Oktatási rendszerünket az Egyesült Arab Emírségek al-Ajnében használták az iskola létrehozására. Még a hölgy, aki ezt lefedte, néhány hétig velünk volt, és figyelte, hogy működik itt. De ez nem éppen a mi típusú iskolánk, ez nem mindennapi oktatás, inkább hétvégi vagy tábori oktatás ...

Tehát valami nyári iskola?

Valami ilyesmi, oda küldik a gyerekeket, ott oktatják őket, de nincs ez klasszikus oktatási rendszerként matematikával, fizikával stb. Rendszereinknek azonban egyértelmű nyomai vannak, amelyek itt vannak. Ez vonatkozik a felszerelésre is, ott nyilván könnyebb, mert ha érdekli a sejket, akkor a pénzt azonnal megtalálják.

Igen, nincs pénzhiány. De látjuk, hogy Szlovákiában is mehet, valószínűleg főleg arról szól, amit akar.

Van egy olyan érzésem, hogy a jó dolgok, amelyek sajnos messze vannak Pozsonytól, senkit sem érdekelnek. Ismét nem azt mondom, hogy mi vagyunk a legjobbak a világon, de Szlovákiában sok jó, érdekes vagy egyedülálló iskola létezik, de kevesen érdeklődnek. Különösen a legfelsõbb képviselõk részérõl érdeklõdik ez iránt egy iskolai látogatás során, amikor a vállunkon veregetjük és ezzel vége is van. És nem csak iskolának kell lennie, hanem ötletnek is…

Valójában Szlovákiában szinte minden lépésben találkozhatunk valami egyedi, érdekes, hagyományos dologgal. Azonban gyakran tapasztal némi érdektelenséget ezek iránt.

Igen, erre van pénz a köztársaságban. Kiemelném, hogy például ezt az iskolát nem csak térdre tették. Nem mintha valaki írt volna egy projektet, hogy holnap ilyen iskolát építünk itt. 12 éve van itt és fenntartható. Nem reform az, hogy itt próbálunk valamit egy évig, és ha ez nem működik, akkor ellenkező irányba haladunk.

Mi, mint iskola, 8 év után betakarítottuk az első érett gyümölcsöt. Nyolc éven át mentünk egy vonalon, voltak ragadozók, lovak, éghajlat, de nem az, hogy két év alatt úgy döntünk, hogy nem, valójában egészen más irányba haladunk, pl. számítógépeken. Mert így nem jutunk el sehova. Mint oktatási rendszerünkben, amikor három-négy évente más és más reform jön létre, és ebben nem tudunk eligazodni vagy felkészülni rá. Nemzedékeken át kell mennünk.

Említette, hogy itt vannak ragadozói, hüllői és más állatai. Ami itt van, az a legexotikusabb a szlovákok számára?

Például van egy kopasz keselyűnk, a bolygó egyik legnagyobb repülő ragadozója.

Ő eredetileg?

Európa, Dél-Európa, pontosabban Észak-Afrika, de Ázsia is. A legközelebb hozzánk a horvátországi Cres szigeten, de a Pireneusokban és Bulgáriában is él.

Itt vannak kopasz sasok, más néven az Amerikai Egyesült Államok szimbóluma, az ún amerikai sas. Vannak távol-keleti Kamcsatka sasok is, amelyek Kamcsatkában, Csukotkában, a Kuril-szigeteken és Észak-Japánban élnek. Japán szent madara is. Van egy világméretű mentési program is, amelynek iskolánk is része.

Miért nagyobbak a nőstények a ragadozók esetében? A közönséges madarak esetében ez fordítva szokott lenni. Miért alakult ki lényegében ellenkezőleg a ragadozókban?

Úgy gondoltuk, hogy a nősténynek kell megvédenie a fiatalokat a hímtől, aki meg tudja őket enni. De megfigyelésünk révén is láttuk, hogy még a hímek is tojásokon vagy csibéken ülnek, így a nőstény már a kezdetektől fogva elengedte a fészket. Tehát ez az elmélet valószínűleg nem lesz teljesen helyes.

Nem biztos, hogy hogyan vadásznak?

Igen, a nőstények több zsákmányra vadásznak, a hímek kisebbre, de ez gyorsabb és mozgékonyabb.

Van itt más dolgunk is, például egy meteorológiai állomás. Ezt a természettudományos műveltség részeként építettük fel, és jelenleg ilyen profibb szinten van. Rögzítjük vagy meghatározzuk a szél sebességét, szélirányát, hőmérsékletét, nyomását és csapadékát. A következő szakasz ennek az állomásnak a kapcsolódása a weboldalunkhoz, hogy a látogató láthassa az aktuális időjárást. Tervezik az együttműködést a Szlovák Hidrometeorológiai Intézettel is. Szeretnénk adatokat szolgáltatni nekik, hogy pontosítsák időjárás-előrejelzéseiket.

Ezen meteorológia mellett van néhány közeli vagy jövőbeni terve is az oktatás új irányával vagy témájával kapcsolatban?

Eddig a meteorológia nem irány, ez valószínűleg sok lenne. De mindenképpen beszélni fogunk róla a természettudományos műveltség keretein belül, nagyobb figyelmet fogunk fordítani a csillagászatra is. Eddig valóban együttműködtünk a Maximilian Hill Planetáriummal és a Regionális Obszervatóriummal, de szeretnénk, ha itt lenne egy kör a jövőben. Végül is a Maximilian Hill iskolája vagyunk, aki norvégiai tartózkodása során először kiszámolta a Föld távolságát a Naptól.

A pokol közismert név, ha jól emlékszem, neki is volt családja, talán egy testvére, aki itt dolgozott Selmecbánya környékén.

Kornel Hell és ismét tervező volt. Feltalálta és létrehozta a bányagépeket és ilyesmiket, míg Hellovék Mikovíny Sámuelnek vízvisszatartó eszközök, titkok létrehozásában segítettek. Maximilian azonban geográfus is volt, akiről kevesen tudnak. A dán király meghívására a mai Norvégiába (akkor Dánia) ment, és Mária Terézia királynő szabadon engedte. És ez akkoriban nagyon egyedi diplomáciai aktus volt.

Egyedülálló abban, hogy egy ilyen fontos kutatót de facto "kölcsönadtak" egy másik országnak?

És nagyon sokáig. Akkor még nem volt ilyen nagy együttműködés az országok között. Tehát ez egy nagyon jelentős diplomáciai aktus volt. Tehát a Pokol feltérképezte a fjordokat Skandináviában, hozzájárulva ezáltal partjaik megismeréséhez.