Akkor fejlődési nyelvi rendellenességről (a továbbiakban VJP) beszélünk, ha a gyermeknek csökkent a képessége a beszélt nyelv megértésére és/vagy önmagának kifejezésére társaikkal összehasonlítva (Mikulajová, 2016). Az SNF olyan gyermekeknél fordul elő, akik nem mutatnak nyilvánvaló lemaradásokat vagy hiányokat a mentális és fizikai fejlődés más területein, és normális társadalmi feltételekkel rendelkeznek a beszéd fejlődéséhez. A beszédfejlődés károsodása azonban előfordulhat egy másik fejlődési rendellenesség kísérőjelenségeként is (Down-szindróma, autizmus, halláskárosodás, figyelemhiányos rendellenességek - ADD, ADHD), vagy külön problémaként létezik a fő betegség megnyilvánulásain túl. (Mikulajová, 2016). Nem "nő fel" az SNF-ből, bár kívülről vagy a szülők számára úgy tűnhet, hogy a gyermek már "beszélt". Az SNF gyakran előfeltétele a sajátos tanulási zavarok iskolai életkorban való megjelenésének (diszlexia, diszgráfia, diszortográfia). Beszélünk az ún hógolyó-hatás, amikor a gyermek nem nő ki a beszédfejlődés problémáiból, de új hiányokkal küzd, amelyek mind az akadémiai készségek elsajátításában, mind a pszichoszociális szférában megmutatkoznak (barátkozás, csatlakozás a csapathoz), önfelfogás, általános siker az életben).
A gyermek beszédfejlődése szabványos és kiszámítható (Lechta, 1990; Owens, 1996, Kapalková, 2016). A gyermek a beszédfejlődés területén egy bizonyos mérföldkőhöz eljut egy adott időpontban. Például. 12m alatt. az első szavak megjelennek a gyermekben, mint pl mama, tata, hav, mú stb. Ezen eredmények alapján a gyermek beszédfejlődésének diagnosztizálásának folyamatában meghatározhatjuk, hogy (feldolgozták-e Mikulajová 2016, Kapalková, 2019 szerint):
- A gyermek beszédfejlődése normális (A gyermek korának megfelelően megtanulja a beszédet. A beszédfejlődés területén az egyes mérföldköveket időben átmegy.)
- A gyermek beszédfejlődése késik (A gyermek a beszédfejlődés terén az egyes mérföldköveket a megfelelő sorrendben és megfelelő minőségben éri el, de elérésükkor időben késik társaikhoz képest. Ez a késés nem haladhatja meg a 6 métert. Több, mint más társaival)
- A gyermek beszédfejlődése zavart, fejlődési nyelvi rendellenességről beszélünk (A gyermek nem a megfelelő sorrendben és megfelelő minőségben éri el az egyes mérföldköveket a beszédfejlődés terén, és elérése több mint 6 hónappal késik társaival szemben. Az ilyen beszédfejlődés közvetlen hajlam az eseményre sajátos tanulási zavarok az iskola után)
Hogyan mutatják be a VJP-t?
Kapalková (2010) szerint a késleltetett beszédfejlődés jelző megnyilvánulásának és a lehetséges SNF jelzéseinek tekinthető, ha a gyermek két év múlva:
- nincs kommunikációs szándéka,
- nem használja/nem használta a gesztuskommunikációt a fejlesztés során,
- 50 szónál kevesebbet beszél, és nem kezd kéttagú kapcsolatokat kialakítani,
- lényegesen jobb megértése, mint a beszélt beszédé, de a beszédértés gyenge (kevesebb, mint 500 szót ért),
- azért beszél, hogy szerettei ne értsék meg (kevesebb, mint 10 érthető szót használ).
Az SNF megnyilvánulásai óvodáskorú gyermekeknél (3-6 éves korig) (Mikulajová, 2016):
- a kifejező beszéd nehézsége - kiejtési nehézségek, rossz beszédérthetőség, hosszabb szavak torzítása és rövidítése, ismeretlen szavak pontatlan ismétlése,
- a hallásfeldolgozás nehézségei - a hangos hangok problematikus megkülönböztetése a zöngétlenektől, a keményektől halk és a rövidektől hosszú,
- a mondatalkotás és a beszéd nyelvtani felépítésének nehézségei - a mondatok rövidek, helytelenül stilizáltak, a gyerekek hibáztatják a végződéseket, és az elő- és kötőszavakat alig vagy helytelenül használják,
- korlátozott szókincsfejlesztés és tanulási nehézségek,
- a motorikus képességek hiányai (grafomotorika, oromotorika), után
- kognitív képességek (hiányok
figyelemben, emlékezetben) egy érzelmi (passzivitás).
Az SNF megnyilvánulásai iskolás korban (Mikulajová, 2016):
- a beszélt nyelv nehézségei alábbhagynak, nem tanulási hiányok növekszik,
- a helyesírási szabályok elsajátításának nehézségei, szakkifejezésekkel és új fogalmakkal, az olvasott szöveg megértésével, saját elképzeléseinek szóbeli és írásbeli megfogalmazásával és korlátozott szókincsgel.
MIKOR LÁTNI A HANGSZÓROT?
Javasoljuk a logopédus felkeresését, ha a gyermeket a születés után veszélyeztetettnek találták a jövőbeli fejlődés érdekében (pl. Veleszületett rendellenességekkel küzdő gyermek), és ha a beszédfejlődés területén észlelték a késedelem/zavar fent említett megnyilvánulásait. a gyermekben. Rosseti (2001 és Mikulajová, 2016) szerint zés azonosított kockázatú gyermekek és így azokat, amelyeket legkésőbb 12-18m között be kell vonni a logopédiai beavatkozásba. az élet: genetikai rendellenességben szenvedő, kromoszóma-rendellenességű, neurológiai betegségben szenvedő, veleszületett rendellenességekkel (pl. ajakhasadék, éghajlat, stb.), anyagcserezavarral küzdő, érzékszervi hiányos, súlyos fertőző gyermekek betegség és egyéb. Potenciális kockázatú gyermekek számára a beszédfejlődés terén figyelembe vesszük: alacsony születési súlyú (1500 g alatti) gyermekeket, koraszülötteket, mentális betegségben szenvedő szülők gyermekeit, szenvedélybeteg, kevésbé stimuláló környezetből származó szülőket és másokat. Javasoljuk a logopédus felkeresését is még akkor is, ha a szülők aggódnak a gyermek fejlődésével kapcsolatban.