"Már 17 éves koromban szinte helyesen tudtam leírni a nátrium-klorid SoCl és a kén-dioxid KS (most kén-dioxid SO) képletét. A középiskola elvégzése után egyértelmű volt számomra, hogy a jövőbeni munkahelyemnek köze kell lennie a kémiahoz. Két fontos intézményt vettek figyelembe: egyetemet és vegytisztítót. Középiskolának döntöttem - 25 méterre volt közelebb. "

Ily módon Karol Jesenák professzor, aki 40 éve dolgozik a Károly Egyetem Természettudományi Karán, egyik legendás szövegében "emlékezik" saját tudományos kezdeteire. Annak ellenére, hogy a szervetlen és az anyagkémia szakértője, és több tucat sikeres tanulmány, mintegy 160 népszerű tudományos cikk, 18 monográfia és tankönyv volt, hasonló kifejezéseket szór el a címén vas rendszerességgel és egy angol köves arccal. Ő áll a sok olyan közreműködés és előadás mögött, amelyeken nemcsak saját magát, de a tudományt és az akadémiát is viccelődik. Hosszú évek óta a népszerű apasági szemináriumok résztvevője is, amely egyedülálló bizonyíték arra, hogy még az egyetemi oktatóknak - tudományos és pedagógiai munkájuk komolysága ellenére is - határozottan hiányzik a humorérzék.

élet

Emlékszel az első napodra az Egyesült Királyságban?

Még nagyon jól is. Bevallom, akkoriban nem voltam igazán elragadtatva a tértől. Ekkor karunk kémiai tanszékei még a belvárosban, a Šmeralová utcai volt bíróság épületében voltak. Ma a Szlovák Köztársaság Legfelsőbb Bíróságának épülete van a helyén. Ezek többnyire sötét és elhanyagolt terek voltak, amelyeket az irodák, a vizsga és egyéb helyiségek meglehetősen amatőr rekonstrukciója hozott létre. Az első probléma, amely abban az időben közvetlenül érintett engem, az volt, hogy rávettem a galambokat, hogy laboratóriumi elszívó nyílásuk szellőzőnyílását a fészkel együtt hagyják. Nem volt könnyű, mert ezeknek a madaraknak erős szövetségese volt egyik kollégánkban. Valószínűleg azon a véleményen volt, hogy a mérgező vegyi anyagok füstjének tudatosan át kell csúsznia az összes folyosón az épület főbejáratáig. Végül is mindenkit szolgálnia kell.

A volt bíróság belső terével ellentétben (amelyet nagyon hamar elhagytunk, amikor Mlynská dolinába költöztünk) idősebb kollégáim szimpatikus benyomást tettek.

Hosszú évek óta részt veszel a Károly Egyetem Természettudományi Kar és a Károly Egyetem Matematikai, Fizikai és Informatikai Kar által szervezett népszerű humoros Patadec szemináriumokon. Mikor és ki született meg valójában a szemináriumok megkezdésének gondolata?

Ezek a szemináriumok már az 1980-as évek végén elkezdődtek, és a fő elismerés az említett karok tanárait illeti: Ivan Černušák professzor, Ján Benko és Andrej Ferko egyetemi docens. Csodálatos mindhármuk tehetsége arra, hogy magas szakmai tudásukkal irreális "tudományos" hülyeségeket állítsanak elő.

Különösen népszerű Padova-tételed van?

Talán az egyik "legértékesebb" az a megállapításom, hogy az egyetemi oktatók étrendjének összetétele jelentősen befolyásolja pedagógiai munkájukat. Röviden: ha jól akarsz tanulni, akkor egyél kukoricapehelyet (napi 4 darabot 16.23 és 16.27 között). Az egyetemi tanárok étkeztetésének témája a Patadec által a Károly Egyetem alapításának 100. évfordulója alkalmából rendezett utolsó előadásomban is szerepelt. A címe "A biorezonancia, a megosztott étrend és a yin energia hatása az új egyetemi tanár előadásainak szintjére" volt. (Úgy gondolom, hogy hallgatói már ebben a félévben felhasználják az abból származó információkat.)

Hogyan reagálnak a diákok ezekre a tevékenységeire?

Néha eleinte zavarban vannak, de a legtöbben nagyon gyorsan tájékozódnak, noha a szakmai terminológiába burkolt hülyeségek. Az eredmény az, hogy néha hasonló módon kontráznak. Ez akkor teljes katasztrófa, mert a diákoknak nem szabad tréfát űzniük a tanárukkal. (nevetés)

Ezzel az életszemlélettel mindenképpen rengeteg érdekes tapasztalata van, amelyeket társít a munkahelyével.

Nagyon sok van belőlük. Ezek többnyire a szituációs tudományos humorral kapcsolatos tapasztalatok. Legalább egy esetet azonban megemlítek. Az egyik előadásomban (egy vegyipari konferencián) következtetésemben megállapítottam, hogy a háromtagú kutatócsoportunkban most bemutatott kutatási eredményeket elértük az ésszerű és tisztességes munkamegosztásnak köszönhetően. Ez azt jelentette, hogy kollégáim közül az első elvégezte az összes új anyag szintézisét, valamint spektrum méréseket, a műszereket szabályozó programokat, egyidejűleg laboratóriumi üvegeket mosott és elvégzett egyéb szükséges munkát. Kávét főztem, és egy harmadik kolléga (jól szabott öltönyben) megitta azt a kávét. Elengedtem azonban azt a megjegyzést, hogy az első kollégát töröltük a végleges kiadvány szerzői csapatából. Természetesen ez, mint minden, nem volt teljesen igaz.

Egyetemünk emlékei, amelyeket valószínűleg még a közelgő szenilis demenciám sem fog kitörölni, mindig az 1990-es évekhez kapcsolódnak, amikor idősebb kollégámmal, Dr. Ľubomír Kucht-nal töltöttem az éjszakát a laboratóriumban, meglehetősen veszélyes nagynyomásúakkal. aerogél szintézisek. Ezek körülbelül 40 órán át tartottak, ami különösen azt jelentette, hogy megfigyeltük a manométer és számos más eszköz kezét, és megpróbáltuk elforgatni a különféle szelepeket és gombokat, hogy a megfelelő helyzetbe kerüljenek. Ennek a munkának a fő sikere az volt, hogy karunk az eredeti helyén maradt.

Számodra a humor csak a légkör könnyítésének hatékony eszköze, vagy az egyetemi környezet szerves része.?

Igaz, hogy az egyetemen sok pozitív dolog érhető el humorral, de ha magamért kell beszélnem, akkor nem viccelek ezzel a tudatossággal. Általában csak spontán reakció: sok komoly dolog számomra csak nevetséges. Azonban egy másik dolog egy vicces cikk vagy előadás elkészítése. Ez általában sok munkát igényel. Arra a kérdésre, hogy a humor szerves része-e az akadémiai környezetnek, nem lehet igenlő választ adni, de igaz, hogy az egyetemen sokkal nagyobb teret enged a poénoknak. Talán azért, mert máshol kirúgnának értük. Például a középiskolai kémiatanároknak szóló, a szlovákiai robbanóanyagok gyártásáról szóló előadásom elején tagadtam a fiktív rágalmazást, miszerint ezt a témát választottam azért, hogy a tanároknak utasításokat adjak az érintett minisztérium felrobbantására (MŠVVaŠ SR). . Képzelheti, hogy ezeket a szavakat egy állami intézmény tolerálná?

A szerkesztő tippje: Azoknak az olvasóknak, akik az akadémiai humor komoly gondolatát szeretnék megalkotni, egyetemünk Facebookján ajánljuk a "Science a little different" fotóalbumot.