A tanuló értékelése

Belső ellenőrzési és értékelési rendszer

kivételesen

diákok

A tanulók értékelésének és osztályozásának általános alapelvei

Az 1. - 4. évfolyamos tanulók értékelése az egész tanév során minden tantárgyból az általános iskolás tanulók értékelésére vonatkozó, 2011. május 1-jei 22/2011. Sz.

Nagyon jó eredmények = A

Jó eredmények = B

Kielégítő eredmények = C

Nem kielégítő eredmények = D

  • Kidolgoztuk az értékelési rendszert az általános iskolások értékelésére a 2011. május 1-jei 22/2011 sz. Módszertani utasítás szerint.

A tantárgyak teljesítményének értékelési fokozatai:

nagyon jó eredmények - A

Kreativitás

Magas szinten alkalmazza saját ötleteit

Fogalmak és ismeretek

A tanterv szerint önállóan ellenőrzi

Információ

Tud önállóan keresni és a gyakorlatban használni

Munkaszervezés

A tanár utasítása után önállóan dolgozik

Logikai műveletek

Magas szinten

Olvasás

Külön megértéssel és hibák nélkül

Az ismeretek alkalmazása

Használhatja önállóan a gyakorlatban

Szóbeli előadás

Független, korrekt és tömör

Grafikus kifejezés

Esztétikus, nagyobb eltérések nélkül

Motiváció

Magas szintű belső motiváció

Kreativitás

Kreativitásra való törekvés és saját ötletek alkalmazása

Fogalmak és ismeretek

Mesterek a tanterv szerint, mérsékelt támogatással

Információ

Megtalálja és felhasználhatja a gyakorlatban

Munkaszervezés

A tanár egy kis segítségével dolgozik

Logikai műveletek

Alacsonyabb szinten

Olvasás

Megértéssel, kevesebb hibával

Az ismeretek alkalmazása

Tanári útmutatással használható a gyakorlatban

Szóbeli előadás

Kevésbé pontos, korrekt és tömör

Grafikus kifejezés

Esztétikus, nagyobb pontatlanságok nélkül

Motiváció

A belső motiváció alacsonyabb szintje, a külső túlsúlya

kielégítő eredmények - C

Kreativitás

Kevés erőfeszítés a kreativitás és a kezdeményezés érdekében

Fogalmak és ismeretek

Átlagos elsajátítás a tanterv szerint

Információ

Tanár segítségével megtalálhatja és felhasználhatja a gyakorlatban

Munkaszervezés

A tanár nagy segítségével dolgozik

Logikai műveletek

Tanár segítségével jelentkezik

Olvasás

Megértéssel, a tanár segítségével

Az ismeretek alkalmazása

Apró hiányosságok a gyakorlati alkalmazásban

Szóbeli előadás

Hiányosságok a pontosságban és pontosságban

Grafikus kifejezés

Kevésbé esztétikus, pontatlan

Motiváció

Nincs belső motiváció, csak külső motiváció

nem kielégítő eredmények - D

Kreativitás

Alacsony szinten nem alkalmazza saját ötleteit

Fogalmak és ismeretek

Nem a tanterv szerint irányít

Információ

Nem lehet önállóan keresni és a gyakorlatban használni

Munkaszervezés

Csak a tanár nagy segítségével dolgozik

Logikai műveletek

Nagyon alacsony szinten

Olvasás

Csak tanár segítségével, több hibával

Az ismeretek alkalmazása

A gyakorlatban nem alkalmazható önállóan

Szóbeli előadás

Tanár segítségével, jelentős hiányosságokkal

Grafikus kifejezés

Alacsony esztétikai, nagy eltérésekkel

Motiváció

Belső vagy külső motiváció nélkül

  • Az összesítő értékeléshez negyedéves értékelőlapokat készítettünk (a mellékletben felsorolva), amelyeket negyedévente nyújtunk be a szülőknek.
  • Az írott műveket százalékban és pontokban értékeljük

Értékelés% -ban:

Pontszám:

  • írásbeli teszteken elért pontok száma/összesített pontok száma (% -ra való átszámítás lehetősége) pl. 13b/15b = 86% = A
  • A nyelvterületen értékelünk skála szerinti diktálás:

Diktálások: kiképzés - szükség szerint (a hibák számával jelölve)

ellenőrzés - osztályozott A, B, C, D

A diktálásban szereplő szavak száma:

  1. év: 1 - 15 szó
  2. év: 10 - 25 szó
  3. év: 20 - 35 szó
  4. év: 30 - 45 szó

Ellenőrzési diktációk száma:

És - nagyon jó

A tanuló betartja a magatartási szabályokat és az iskolai szabályzat rendelkezéseit, és csak ritkán követ el kevésbé súlyos bűncselekményeket.

B - kielégítő

A tanuló megszegi az iskolai szabályzat egyéni szabályait, nyitott az oktatási tevékenységre és megpróbálja kijavítani hibáit

C - kevésbé kielégítő

A tanuló súlyosan megszegi a magatartási és iskolai szabályokat, vagy más szabálysértést követ el

D - nem kielégítő

A tanuló folyamatosan megszegi a magatartási szabályokat és az iskolai szabályokat, szándékosan megzavarja az osztálytársak közötti helyes kapcsolatokat, és súlyos szabálysértések veszélyeztetik a többi osztálytársat és az iskola alkalmazottait.

  • a tanuló szüleit folyamatosan tájékoztatják gyermekük viselkedéséről a hallgató könyvébe, szótárába, telefonon vagy szóban.
  • A viselkedés folyamatos értékelése alapján a hallgatót negyedévente értékelik, a tanár esetleges ajánlásával a viselkedés javítására:
  • A függelékben bemutatunk egy értékelő lapot a viselkedés negyedéves értékeléséhez, amelyet aláírásra a szülő elé terjesztünk a TAZRŠ negyedéves adatlapján.