Nyári iskola 2020
A Szlovák Köztársaság Oktatási, Tudományos, Kutatási és Sportminisztériuma 2020. június 11-én pályázati felhívást hirdetett meg a Nyári Iskola megszervezését célzó fejlesztési projekt finanszírozására. .
- a nyári iskolai tevékenységek magukban foglalják a kreativitás és a kezdeményezőkészség támogatását, az értéknevelést és az olvasást, a matematikát, az információs és természettudományos műveltséget, valamint az elemző és kritikai gondolkodást,
- az oktatási tevékenységek a tanulók életkorához és igényeihez igazodnak, és segítik őket a megszakított tanítás eredményeként kialakult vagy elmélyült tudásbeli és készségbeli különbségek kompenzálásában.,
- az iskola együttműködik a 2019/2020-as tanévben a nyári iskolák szervezésére és feltételeire vonatkozó módszertani ajánlásban felsorolt szervezetekkel,
- a fizikai tevékenység a nyári iskola napi tevékenységének része,
- az iskola jogosult pénzeszközök felhasználására egy fejlesztési projekt megvalósításához.
Országos projekt "Segítő szakmák a gyermekek és a diákok oktatásában".
Az Oktatási Minisztérium továbbra is támogatja az inkluzív oktatást az iskolákban. Igényorientált projektekre szólít fel egy sikeresebb általános iskolában és egy sikeresebb általános iskolában a II lehetővé tette új munkahelyek létrehozását a tanársegédek, a tanársegítők számára a fogyatékossággal élő tanulók számára, vagy befogadó csapatok létrehozását. Szlovákia-szerte több száz iskola vett részt ezeken a felhívásokon. A "Mindenki számára nyitott iskola" országos projekt szintén támogatja az inkluzív oktatást és javítja a pedagógiai alkalmazottak és a hivatásos személyzet szakmai kompetenciáit a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása, valamint a gyermekek és a diákok eredményeinek és kompetenciáinak javítása érdekében.
Az új „Szakmák segítése a gyermekek és a tanulók oktatásában” című új projekt ezekre a projektekre épít, és biztosítja az inkluzív oktatás alapelveinek megvalósítását az óvodákban, az általános és középiskolákban az oktatási asszisztensek, a fogyatékossággal élő tanulók asszisztensei és az inkluzív támogatás révén. csapattagok (iskolapszichológus, szaktanár és szociális tanár) az iskolákban.
Informatika tantárgy oktatása tartalommal A mobil alkalmazások programozása
Az OZ Harpúna közreműködésével iskolánkban alternatív informatika oktatást indítottunk, amelynek középpontjában a mobil alkalmazások programozása állt. A tanítást külső munkatárs vezeti, szakmai és módszertani dokumentumokat az OZ Harpúna szolgáltat.
A Jolly Phonics tanítási módszer hatékonysága az alapfokú oktatásban
Pénzügyi ismeretekkel kapcsolatos projekt "Családom"
Iskolánk 2012 januárja óta részt vesz az általános iskolások pénzügyi oktatásának projektjében "A családom". A pénzügyi műveltség alapja, amelyre minden embernek szüksége van ahhoz, hogy soha ne legyenek problémái a pénzzel, és mégis meg tudja valósítani álmait, a kiegyensúlyozott családi gazdaság.
A projekt megfelel az Óvoda VVŠ és az MF SR azon erőfeszítéseinek, hogy az általános pénzügyi ismeretek épüljenek az általános iskolások körében. A projekt tartalma nemcsak tananyagok, anyagok és az azt követő tesztek, hanem egy internetes alkalmazás is, amely megfelelő formában kiegészíti és motiválja a hallgatókat. A modern formának köszönhetően - online játékon keresztül tanítva - aktívabb megközelítés várható a hallgatóktól.
2011. október 24-én iskolánkban megkezdődött a "Police Zebra" projekt, amely 2012 júliusáig tart. Az általános iskola 3. évfolyama tanulóinak szól. Az eperjesi rendõrség regionális igazgatóságának tagjai és a Lengyel Köztársaság rzeszówi rendõrségének tagjai részt vesznek a közúti biztonság elméleti és gyakorlati részének megvalósításában. A projekt végén a hallgatók a megszerzett tudást egy mobil játszótéren igazolhatják. A "Police Zebra" projekt minden résztvevője megkapja a gyermek vezetői engedélyét és a fényvisszaverő papucs táskáját, amely emlékezteti őket erre.
Az általános iskolák oktatási folyamatának korszerűsítése
Iskolánk csatlakozott az "Oktatási folyamat korszerűsítése az általános iskolákban" projekthez.
A projekt alapvető célja felkészíteni a tanárokat az iskolareform aktív végrehajtására - az oktatási rendszer alkalmazkodására a tudásalapú társadalom igényeihez. A projektek konkrét céljai a 21. századi modern iskolában az új munkakompetenciák oktatási folyamatának tartalmának, módszereinek és kimenetének újítása és korszerűsítése. A cél ugyanakkor a továbbképzési programokban részt vevő tanárok részarányának növelése a tudásalapú társadalomhoz szükséges kompetenciáik megszerzése és fejlesztése érdekében.
A képzés modulok formájában valósul meg az alábbiak szerint:
1. modul: Digitális tanár műveltség
Az első modul képzésének részeként a tanárok megismerkednek a technikával (PC és projektorok), és ezt követően a projekt során felhasználják az oktatás korszerűsítésére irányuló projektfeladatok teljesítésére. A modul célja ugyanaz a "kiinduló helyzet" megteremtése az általános digitális műveltség területén a résztvevő tanárok számára, azaz: a digitális írástudás megszerzése vagy továbbfejlesztése, amely magában foglalhatja, pl. a tanárok kompetenciáinak fejlesztése az egész életen át tartó tanuláshoz, a biztonsági kérdések és kockázatok ismerete a virtuális térben és alatt tanulók számára.
2. modul: Modern didaktikai technika a tanár munkájában
A modul célja a résztvevők megismertetése a modern (ICT) didaktikai technológiával, annak hatékony felhasználásával az oktatási folyamatban. A tanár többek között megismerkedik a képekkel, animációkkal, grafikonokkal, multimédiával, hanggal, fényképezéssel és zenével végzett munka didaktikájával, az interneten végzett munka didaktikájával, a digitális eszközkezelés didaktikájával, megtanulja az oktatási folyamat alapú szervezésének új formáit. interaktív táblákon, ideértve az alternatív oktatási rendszereket és technológiákat (videokonferencia, IPTV megoldások, blogok, együttműködő munka eszközei stb.).
3. modul: Az IKT használata egy adott tantárgyban
A cél egyrészt az oktatás korszerűsítésének saját kontextusának megteremtése a kiválasztott tantárgyakban (saját IKT-alkalmazások didaktikai modelljeinek megalkotása az e tantárgyak oktatásához), másrészt megismerkedni a digitális tartalomalkalmazások modelljeinek példáival IKT támogatással általános iskolákban történő tanításhoz.
Ez a modul képviseli az oktatásban résztvevők módszertani képzésének alapját. A tartalmat megfelelően és megfelelően állítják össze az egyes célcsoportok - a kiválasztott tantárgyak tanárai - igényeinek megfelelően.
A nappali oktatás mellett a résztvevők távoktatási űrlapot is kitöltenek a projekt e-learning rendszerén keresztül.
Ugyanakkor a tanárok az egész projekt során konzultálnak az oktatás korszerűsítésére irányuló tevékenységükkel a projekt szakértőivel annak érdekében, hogy más oktatási modulokhoz jussanak, amelyek saját elemekkel és módszertanokkal rendelkeznek az oktatás modernizálásához.
A projektnek köszönhetően az iskola beszerzett egy személyes számítógépet a diákok számára (8 db), laptopokat a projektben részt vevő tanárok számára és egy adatprojektort.
DOMESTOS ÉS CIF - "Segítsen gyermekeinek az otthoni gondozással"
Iskolánk részt vett a Garp Cz s.r.o. által szervezett "Vigyázzon otthonára, hogy segítsen a gyermekeknek" projektben, Prága 7, U Studánky 250/3. A versenyre a Szlovák Köztársaság területén kerül sor 2010. április 1. és 2010. október 31. között. Az iskola 15 000 euróért kaphat új felszerelést.
A verseny menete iskolánkban:
1. Vásároljon különféle Domestos vagy Cif termékeket, és őrizze meg a nyugtát.
2. Jelölje ki a megvásárolt termékeket a másolaton vagy az eredeti példányon.
3. Írja a hátuljára az iskola nevét.
4. Vigye az iskolába a kiemelt bizonylatokat, és adja át Mr. uč. Dienešová
A pontokat 100 pont kulcs alapján kell megszerezni minden egyes 1 euróért, amelyet a fogyasztók fizetnek a Cif vagy a Domestos termékek vásárlásáért, a versenyképes vásárlás értékének megfelelően a kapott nyugtán.
Iskolánk csatlakozott az "Iskola tej" projekthez - tejipari programhoz általános és középiskolák számára. A tanulók tejet (vaníliát és kakaót, más ízű tejet is készítenek) az automatában vásárolhatnak hitelkártyával. Megvehetik a kártyát a p. Miškufová a csekk kifizetése után (4,80 €). A kártyán 20 tej hitel szerepel.
Iskolánk 2008-ban csatlakozott az Iskolák a Klímaszövetség projekthez. Ekkor tagsági bizonyítványt szereztünk. A Klímaszövetség olyan európai városok és önkormányzatok szövetsége, amelyek úgy döntöttek, hogy partnerséget kötnek az amazóniai régió esőerdőinek lakóival. Ez egy osztrák-cseh-szlovák közös projekt. E globális szövetség közös érdeke a világ éghajlatának védelme, amely többek között az északi iparosodott országokban az üvegházhatású gázok csökkentésére és az esőerdők megőrzésére irányuló erőfeszítéseket a bolygó déli részén tartalmazza.
A projekt céljai:
A projekt foglalkozik a nem megújuló energiaforrások használatának negatív következményeivel (világszerte, például az üvegházhatással), ugyanakkor rámutat az ilyen cselekedetek negatív következményeire az esőerdők életére (aszályok az Amazonasban, esőerdők pusztulása és olaj környezetszennyezés). A fejlõdõ országok problémái és az iparosodott világ viselkedése közötti kapcsolat nagyon szoros és összefüggõ. A nem megújuló energiaforrások (fosszilis tüzelőanyagok) használata Európában komoly környezeti károkat okoz és hozzájárul az üvegházhatáshoz.
A bolygónk megmentésére irányuló erőfeszítések az oktatási tevékenységek keretein belül, rajtuk kívül, hobbi csoportokban végzett munka formájában, de maga a Klímaszövetség tagsága is az egyik motiváció számunkra, hogy ne adjuk fel és harcoljunk ezek ellen súlyos környezeti problémák.
Iskolánk tevékenységei a Klímaszövetség projekt keretében:
kirándulás a kassai és a szepesi Nová Ves botanikus és állatkertbe,
céltudatos gyakorlat az ember és a természet védelmében - 1. és 2. fokozat,
az Európai Mobilitási Hét projekt megvalósítása a Tiszta levegő mindenkinek rendezvény keretében (a gépjárműforgalom korlátozása,
TESCO - Futás az életért - az aktív életmód népszerűsítése,
szabadtéri iskola - 1. és 2. évfolyam,
a Cemjata tanösvény megnyitója,
turisztikai körök tevékenységei a környezet védelme és felfedezése érdekében,
iskolai kirándulások, amelyek fel kell, hogy keltsék a diákok érdeklődését a természetvédelem iránt, és ismerjék Szlovákia szépségeit,
másodlagos nyersanyagok gyűjtése - papír, műanyag palackok, alumínium csomagolás,
rádióadások formájában a környezettel kapcsolatos információk - Föld napja, Víz napja, hirdetőtáblák a kérdésről,
megbeszélések a környezetről az osztálytermi órákon belül,
az egyetem és az osztályok módosítása és bővítése
2009-ben a Climate Alliance projekt részeként részt vettünk a globális Green Mile kampányban, amelynek célja az volt, hogy minél több ökológiai közlekedési módot vagy gyaloglást alkalmazzunk az iskolába vezető úton. Egy út 1 zöld mérföldnek számít. Iskolánk tanulói által összegyűjtött zöld mérföldek száma összesen 15652 volt.
Idén először kapcsolódtunk be a kampányba, és a mérföldeket az 1-5. szüret. Néhányan brosúrát kaptak a kampányról, mások elkészítették. A kampány felhívta a gyerekeket, hogy minél több ökológiai közlekedési módot és gyalogos utat igyekeztek használni, nemcsak iskolai napokon, hanem a hétvégén is.
A gyerekek a tanárokkal együtt gyalogosan használták az utat rendszeres könyvtárlátogatásokhoz, ökológiai sétákhoz a természettudományban, a honismeret, a földrajz és az osztálytermi órákon.
Egészségfejlesztő iskolák projekt
1998 óta iskolánk részt vesz az Egészségfejlesztés Iskola projektben is, amelynek során szeretnénk elérni a gyermekek egészségének javítását, arra tanítani őket, hogy vállaljanak felelősséget egészségükért, minél több ismeretet adjon nekik, és megerősítsék azokat a készségeket és egészséges szokásokat, amelyek elkíséri őket. egy életre. 2000-ben elnyertük az Egészséges Iskola Tanúsítványt.
Projektünk fő célja az egészségük iránti céltudatos érdeklődés növelése, a különféle betegségek megelőzése, az egészséges életmód elveinek és a környezeti nevelés elemeinek betartása.
A projektben való részvétel oka többek között a következő mutatók volt:
elégtelen érdeklődés a természet és az ajándékok felhasználása iránt,
csekély érdeklődés a munka és a környezet tisztasága és szépítése iránt,
akadályok megléte a tanárok és a hallgatók, de a tanárok és a hallgatók közötti kapcsolatokban és kommunikációban is,
magas a dohányzó fiatalok száma,
kábítószerekkel, alkohollal való visszaélés serdülőkorban,
az ivási rendszer be nem tartása,
mozgáshiány stb.
Úgy döntöttünk, hogy a projekt céljait és feladatait a következő szinteken teljesítjük:
1. A természet és a környezet védelme - környezeti nevelés
Mivel iskolánk negyvenéves épülete egy gyönyörű zöldellő területen épült, úgy gondoljuk, hogy nagyon alkalmas feltételekkel rendelkezünk ezen a területen a tevékenységek megvalósításához. Ugyanakkor fontos a tanulók képességeinek fejlesztése és olyan információkkal való ellátása, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy olyan eseményről döntsenek, amely elősegíti a környezet megőrzését és javítását.
Erre a területre összpontosító tevékenységek:
az iskola környezetének tisztítása és beállítása,
egészséges munka- és tanulási környezet megteremtése az iskola belső terének módosításával,
versenyeken való részvétel: Alumínium szkarabeusz, SABI fedélkórus,
műanyag palackok és papír gyűjteménye,
séták és kirándulások a természetbe természetvédelem céljából stb. az oktatási folyamatról
2. Az oktatási folyamat humanizálása
Az oktatás humanizálása és demokratizálása magas követelményeket támaszt a pedagógiai ismeretek, gondolkodásmód és a tanár cselekedeteinek megváltoztatásával szemben. Ennek eredményeként a gyermek személyisége jobban megbecsülésre kerül. Iskolánkban 634 tanuló jár, akiknek 50% -a önkormányzatokból származik, ezért gyakran találkozunk a tanulók eltérő hozzáállásával és véleményével az adott helyzetekről. Ebből a szempontból a gyerekeket asszertív magatartásra kell vezetni, amelyet közvetlen érzés, őszinteség jellemez saját érzéseik és véleményük kifejezésében. Ugyanakkor arra törekszünk, hogy elősegítsük a jó kapcsolatokat a tanárok és a diákok között, a diákok között, az iskola, a család és az iskolán kívüli közösség között. Célunk az is, hogy befolyásoljuk a tanulókat az órákon, de rajtuk kívül is, jó légkör és informalitás megteremtése. Korszerű és aktiváló tanítási módszereket alkalmazunk, ami változatosabbá és érdekesebbé teszi a tanórát a hallgatók számára.
Erre a területre összpontosító tevékenységek:
osztálytársak értékelése és önértékelés,
látogatások szervezése középiskolákba a "nyílt nap" keretében,
tanuló részvétele jótékonysági rendezvényeken,
szituációs és színpadi módszerek alkalmazása a tanítási folyamatban,
művészeti és irodalmi alkotások készítése nemzetközi és világnapok alkalmából stb.
3. Egészséges életmód - az egészség védelme és népszerűsítése
Ezen a területen tevékenységeket valósíthatunk meg az iskola jó térbeli és technikai felszereltségének köszönhetően. Van egy nagy tornaterem, játszótér, két iskolai udvar, szakmai tantermek és saját iskolai menza. A tanulók hobbi csoportokban dolgoznak, amelyek a mentális és fizikai egészség erősítésére összpontosítanak. Az egészség védelme és előmozdítása érdekében fel kell váltani a felelősségtudatot a diákokban, a tanárokban, a szülőkben és az iskola körüli közösségben.
egészségük érdekében, és egészséges életmódra késztetik őket. Annak lehetővé tétele, hogy a hallgatók teljes mértékben kiaknázzák fizikai és pszichoszociális lehetőségeiket. Végül, de nem utolsósorban egyértelműen meg kell fogalmazni az egészségfejlesztés, valamint a testi és szellemi biztonság alapelveit az iskola teljes személyzetére nézve.
Erre a területre összpontosító tevékenységek:
racionális ételek felvétele az étlapba,
céltudatos gyakorlatok szervezése az ember és a természet védelmében,
megbeszélések témákról - egészséges táplálkozás, élelmiszer-hatékonyság, ivási rendszer,
sportversenyek szülők, öregdiákok és más iskolák részvételével,
kóstoló az iskola étkezdéjében,
tevékenységek az Egészséges Táplálkozás Hete keretében,
az orvosi kör hallgatóinak éves részvétele a Vöröskereszt által szervezett fiatal orvosi személyzet járőre versenyén,
síoktatás szervezése,
a tanulók részvétele katonai-turisztikai versenyeken nagyon jó eredménnyel stb.
A pedagógiai alkalmazottak szakmai és karrier növekedése
Az iskola 2012 óta részt vesz a „Szakmai és karrier növekedés
pedagógiai személyzet. ”A kulcskompetenciák fejlesztésére összpontosít
pedagógiai és szakmai személyzet és oktatási stratégiák.
A módszerek aktiválása az oktatásban
Az "Aktiváló módszerek az oktatásban (AMV)" című országos projekt azóta működik
2014. Gazdagítja a készségeket és kompetenciákat az oktatás oktatási részében
Modern oktatás - digitális oktatás általános oktatási tárgyakhoz
2014 óta a "Modern oktatás - digitális oktatás a
általános-oktatási tárgyak. ”A tartalmi rekonstrukció megvalósítására összpontosít
oktatás innovatív formák és tanítási módszerek felhasználásával.
Átfogó tanácsadási rendszer a megelőzés és a szociálpatológiás befolyásolás érdekében
jelenségek az iskolai környezetben.
2014 óta az iskola részt vesz egy országos projektben: „Átfogó tanácsadás
a társadalmi - kóros jelenségek megelőzésének és befolyásolásának rendszere az iskolai környezetben. "
A gyermekek érzelmi fejlődésének projektje „Második lépés” 2014 óta fut. Ez egy oktatási iskola
- az iskolai agresszió és erőszak elleni megelőzési program.
A regionális oktatás oktatási rendszerének elektronizálása
Projektünk csatlakozott a "Regionális oktatás oktatási rendszerének elektronizálása" projekthez
A 2014. évi iskola. Funkcionális elektronika létrehozására és létrehozására összpontosít