Noha a testnevelés népszerű tantárgy, a kevésbé fizikailag alkalmas gyermekek számára ez egy madárijesztő lehet.
Sok szülő és diák nem ért egyet azzal, hogy a tanároknak osztályozniuk kellene ezt a tantárgyat. Nem ritka, hogy az egységek között egyetlen kettő vagy három jelenik meg az igazoláson, az edzőteremből.
A középső és az idősebb generációnak a legtöbb esetben fix képe van a tornászról, sípszóval a szájában, aki szigorúan üldözi azt, aki elmulasztja az üst elsajátítását vagy százas futását az előírt határokon belül. Alternatív megoldásként megemlítik a nem túl aktív tanárokat, akiknek ingyenes a tanításuk, úgy, hogy vegyék el a labdát és tegyenek valamit. Az előadásra nehezedő nyomásnak azonban már a múlté kell, hogy legyen az iskolákban. A testmozgás osztályozható, de az értékelésnél figyelembe kell venni a gyermek fizikai jellemzőit.
Nem teljesítmény, hanem fitnesz
Az előző évek extrém megközelítése nem váltotta ki a gyermekek mozgásszeretetét, éppen ellenkezőleg. Azok a gyerekek, akik nem a szüleikkel vagy körökben sportolnak, és legalább egy kicsit mozoghatnak az iskolában, inkább kérnek bocsánatkérést és leülnek egy padra. Nem csábítja őket a gyakorlásra, vagy elriasztja őket attól, hogy tanárok legyenek? Ez lehet akár. A cél azonban nem a teljesítménysportolók kiképzése, hanem a gyermekek emelése a padokról.
A testnevelés és a sport módszertanosai, Branislav Antala és Jaromír Sedláček szerint az órák inkább az egészségre és a mozgáshoz való pozitív hozzáállásra, mintsem a teljesítményre irányulnak. Tehát ez az aktív mozgás még később a gyermekek életének részévé válik. Az idősebb diákok tornáját már fizikai és sportoktatásnak hívják, és ennek nemcsak névváltoztatásnak, hanem tartalomváltozásnak is kell lennie.
Ez azonban nem jelenti azt, hogy a gyerekeknek „pihenniük” kellene az órán. "Még mindig vannak olyan teljesítménytáblák, amelyeket a hallgatónak képesnek kell lennie megtenni, de azok jobban alkalmazkodnak az egyes hallgatók feltételezéseihez" - magyarázza Branislav Antala, az Állami Pedagógiai Intézet Testnevelési és Sportoktatási Központi Tantárgyi Bizottságának elnöke és az Európai Testnevelési és Sportoktatás Nemzetközi Szövetsége. Például a helyről való távolugrás normái alacsonyabbak és magasabbak számára eltérőek, hasonlóan futáskor a gyermek testtömegét is figyelembe veszik. Most egy elhízott fiúnak, valamint sportosan tehetséges osztálytársának lehet tornatermi egysége.
"A teljesítmény előírásai a gyermekek ösztönzésére épülnek. A tanuló összehasonlíthatja magát a táblázatban más hasonló fiziológiai állapotú (magasság, súly, életkor) tanulók átlagos teljesítményével, és megnézheti, képes-e javulni. Ha aktív, ha dolgozik önmagában, annak eredményei és értékelése javulni fog "- magyarázza Jaromír Sedláček, az Európai Testnevelés Nemzetközi Szövetségének (FIEP) főtitkára.
A tanulók teljesítménye az évek során megváltozott. Jaromír Sedláček szerint húsz évvel ezelőtt az emberek fizikailag voltak a leghatékonyabbak, és ezek az idők elmúltak. Az egész fejlett világ szenved az életmódváltásoktól is - a fizikai teljesítmény stagnál vagy csökken. A testarányok generációról generációra is változnak - az emberek egyre magasabbak és nehezebbek. Csökkenti a mai fiatalok fizikai teljesítményét is. Más európai országokkal összehasonlítva a szlovákiai gyerekek kb.
Noha a testnevelés az egyik kedvenc tantárgy, bizonyos gyermekcsoportokban nem népszerű. A középiskolák idősebb tanulói és több lány, mint fiú az edzőterem óta mozog. "Nem akarjuk undorítani a hallgatókat, de megpróbáljuk megszerezni őket. Nem csak azokat, akik tehetségesebbek, hanem mindenkit is vonzani akarunk" - magyarázza Antala.
Milyen tanár, milyen diák
A szülők döntően befolyásolják a sporthoz és általában a mozgáshoz való pozitív hozzáállást, és ha maguk is aktívak, akkor mozgáshoz is vezetik gyermekeiket. "Az iskola kulcsfontosságú személyisége a tanár, különösen ő tudja befolyásolni, hogy a gyermekek testneveléshez való pozitív hozzáállása van-e vagy sem" - mondja Antala.
A tanárnak már nincs szigorú tananyaga, hogy mit és milyen sorrendben kell gyakorolnia a tanulókkal, hanem az adott osztály számára összeállít egy gyakorlási programot. Amikor az órák tartalmát hozzá tudja igazítani az osztály összetételéhez és az iskola körülményeihez, nagyobb lehet az érdeklődés a torna iránt. A tanárok a hagyományos sportok mellett új sportokat is felvehetnek, például a freesbee ultimate és a snowboard tanfolyamokat. Ugyanakkor szakmailag képzettnek és gyakorlati tapasztalattal kell rendelkezniük a választott sportággal kapcsolatban.
Az általános iskola első szakaszában a gyerekeknek még mindig természetes vágyuk van a mozgásra, de a testmozgást egy osztályfőnök tanítja, ami a szakértők szerint káros lehet. "A testnevelést egy szakosodott tanárnak kell tanítania. Meg tudja becsülni, mit tehet a gyerekekkel, hogy ne bántsák magukat, és irányíthassák és elkötelezhessék őket. És egy órával tovább kellene lennie" - gondolja Sedláček.
Három óra test
Az Európai Parlament javasolja a torna hetente egyszeri tanítását is. Szlovákiában jelenleg heti két óra fizikai aktivitás kötelező minden iskolai szinten. Kevesebb, mint a múltban, amikor az általános iskolában és a középiskolában a diákoknak heti háromszor volt tornaterem. Ugyanakkor az iskola saját iskolai programjának részeként hozzáadhat egy tornatermet a tanulókhoz a rendelkezésre álló szabad óráktól kezdve bizonyos tantárgyak megerősítésére a fókuszának megfelelően.
Az általános iskoláknak öt szabad órájuk van az első osztályban és hat a második osztályban, amelyet a diákok saját belátásuk szerint tölthetnek el. Felsõbb iskolák még magasabb osztályokban. Ugyanakkor az általános iskoláknak csak egyharmada és a gimnáziumok csak hét százaléka vezetett be három órás gimnasztikát.
"Függetlenül attól, hogy a hallgatók heti két vagy három alkalommal fizikai és sportképzettséggel rendelkeznek-e, az iskola nem elegendő a gyermekek egészséges testi fejlődésének biztosításához. Az iskoláskorú gyermekeknek is naponta legalább egy órát kell mozogniuk" - emlékeztet Jaromír Sedláček. A Testnevelés Nemzetközi Szövetsége szerint a gyerekeknek heti legalább három órát kell mozogniuk az iskolában, további két órát pedig önként. Az Egészségügyi Világszervezet azt is elmondja, hogy a test- és sportoktatásba befektetett egy dollár három dollárt takarít meg, amelyet aztán nem kell a károsodott egészség kezelésére fordítani.
Haladjon a táblákon?
"A tanuló értékelését osztályozással, szóbeli értékeléssel vagy kombinációval végzik. Az iskola igazgatója a pedagógiai testületben folytatott megbeszélést követően dönt az értékelés módjáról" - magyarázza Dana Španková, az Oktatási Minisztérium munkatársa. Néhány általános iskolában ezért a tanárok csak szóban értékelték a tanulókat. "A jelentéskártyára csak diplomát/nem diplomát írtak, de nem volt senki, aki ne végzett volna. Egy ilyen értékelés nem mond semmit a hallgató szintjéről, és arról sem, hogy javult-e, stagnált vagy rosszabb-e" - gondolja Branislav. Antala.
Hosszú viták folynak arról, hogy tornázzanak-e vagy sem, hangok hangzottak el, miszerint a diákoknak csak a mozgás kedvéért kellene tornázniuk, és hogy nehéz ugyanazon skálát alkalmazni a különböző fizikai állapotú, azonos életkorú gyermekekre. nagyon különböző lehet. A tornászok azonban meg vannak győződve arról, hogy ha az alany egyenrangú akar lenni másokkal, akkor azt is ugyanúgy kell értékelni.
"A tananyag szerint a testnevelő tanárnak az értékelés során figyelembe kell vennie a hallgató egyéni feltételezéseit, például értékelnie kell a motoros teljesítményt fizikai feltételezéseihez képest" - emlékeztet Branislav Antala. A tanárok rendelkezésére állnak a tanulók fizikai feltételezéseihez igazított teljesítménytáblák. A tanuló értékelési rendszere a testmagasság és a testtömeg alapján, életkor szerint, meghatározza az azonos súlyú és magasságú gyermekek átlagos elméleti teljesítményét. Így a gyereket igazságosan hasonlítják össze ugyanazokkal a gyerekekkel aszerint, hogy lemarad-e tőlük.
"Az iskola célja nem a teljesítménysportolók kiképzése, hanem a gyermekek emelése a padokról."
"Még mindig vannak olyan teljesítménytáblák és szabványok, amelyekre minden, amit a hallgatónak képesnek kell lennie, de ezek inkább az egyéniséghez vannak igazítva."
Hogyan lehet megtanulni gyakorolni
A tanárnak nincs szigorú tanterve, saját edzésprogramot állít össze az osztály számára, de be kell tartania a tartalom alapvető arányait.
A testnevelés és a sportnevelés tantárgy négy modulból áll: az egészségnek és rendellenességeinek, valamint az egészséges életmódnak az egész éves tartalom 10% -át kell kitennie, a fizikai erőnlét és a fizikai teljesítmény moduljának legalább 30% -át, a napi sporttevékenységeket pedig rutin körülbelül 50 százalék.
A hallgatói értékelési rendszer a testmagasságon és a testsúlyon alapszik, életkor szerinti bontásban. A tanárnak értékelnie kell a motoros teljesítményt a tanuló feltételezéseihez viszonyítva.
A gyermekeknek heti legalább három órát kell mozogniuk az iskolában, további két órát pedig önként.
Az állami oktatási program heti legalább két órányi testnevelést ír elő az iskolák minden szintjén, a testnevelés további óráit az iskola hozzáadhatja, vagy nem.
Öt ingyenes órát az első osztályban és hat ingyenes órát az általános iskoláknak kell kitölteniük a tanulók belátása szerint - felvehetik őket a testnevelés erősítése érdekében.
A középiskolák saját belátásuk szerint négy szabad órát oszthatnak meg az első osztályosok számára, négyet a második osztályosok számára, a harmadik osztályosok számára az egyes iskolák nyolc szabad órát, a negyediknél pedig legfeljebb tizenöt órát tölthetnek saját belátásuk szerint.
Szöveg: Zora Handzová az Igazság Magazinjához
Fotó: SHUTTERSTOCK