"Nem hallok, de a szívem semmire sem süket ebben a kettős világban. Felajánlom neked a különbségemet. Ez a könyv a süketként született Emmanuelle lány hiteles története. 27 fejezetben átfogóan ismerteti gyermekkorát, serdülőkorát és első életútját. Megtudhatja, hogyan élte meg a fájdalmas magány, a kétely és a reménytelenség időszakát, de a boldogságot, a ritka összetartozást és a hírnevet is. Lehetséges egyáltalán megbirkózni a süketséggel? Ha igen, milyen módon? Világos válaszokat talál ebben a történetben. A könyv minden bizonnyal érdekes olvasmány azoknak a szülőknek, akik süket gyermeket születtek vagy hallásukat elvesztették, mielőtt a beszélt nyelvet megtanulták volna. Alkalmas a siket gyermekek tanárainak és mindazoknak is, akiket érdekel a siket kérdése és annak hatása a siketek fejlődésére és pszichéjére születésétől fogva. Ajánlom azoknak is, akik szeretnének többet megtudni a siketek mentalitásáról és kultúrájáról, valamint kommunikációs eszközeikről - jelnyelv.
Emmanuelle kettős világról beszél - a hallók és a siketek világáról. Egyszer csak az első világot ismerte - halló szülőknek született. Szakértők és orvosok betiltották a jelnyelvet a szülőktől, szóbeli oktatást írtak elő, hogy egyszer elkezdhessék a „beszédet”, és nem javasolták, hogy siketekkel találkozzanak. Mivel, mint minden siket gyermek, ő is automatikusan gesztusokat alkalmazott, az anyja nem állította meg. Saját kommunikációs módjukat hozták létre gesztusok, gesztusok, arckifejezések és rúzsok alapján. Ez azonban ösztönös, állatkommunikáció volt, amelyet csak egyszerű dolgokra lehetett használni - ételre, italra, alvásra stb. Emmanuelle mintha egy átlátszó csendfal mögött élt volna, és sem ő, sem családja nem tudta legyőzni ezt a falat. Nem tett különbséget a múlt és a jövő között, nem értette az "én" -t, nem tudta elemezni a körülötte zajló eseményeket. Még azt hitte, hogy gyermekként meghal, mert nem látott felnőtt siketeket.
A szülei is szenvedtek - egy csalódott apa nem tudott kommunikálni vele, és az anyja nem tudott annyi fontos dolgot elmagyarázni neki. Emmanuelle nem mentálisan fejlődött, és 7 éves kora előtt az óvodától kezdve a fiatalabb gyermekek szintjén állt. Amikor Emmanuelle 7 éves volt, elkezdett megtanulni a jelnyelvet. Végül a fal közte és a körülötte lévő világ között omladozni kezdett. Hirtelen hatalmas mennyiségű információ érkezett hozzá. Kezdte logikusan és szinten kifejezni magát. Fejlődhet. Apja és később édesanyja is megtanulta a jelnyelvet, ami szó szerint megkönnyebbült, mert végre teljes mértékben kommunikálhattak egymással. Emmanuella fiatalabb nővére szintén megtanulta, később pedig meghitt társa és tolmácsa lett. Emmanuelle vidám és "beszédes" lány lett, aki végül felfedezte "énjét". Megismerte a másik világot is - a siketek valós világát -, és egyre jobban behatolt abba. Ennek köszönhetően megismerte a színházat is, amely a kedvenc hobbija lett, és amatőrként szentelte magát neki.
Ő maga ezt a nagy fordulatot a következő szavakkal kommentálja: „Nyilvánvalóan lemaradtam, mert a jelnyelvet csak hétéves koromban tanultam meg. Addig vad voltam, még egy kis "idióta" is. Úgy gondolom, hogy ha a szülők (hallók) nem adnak süket gyermeküknek jelnyelvet, soha nem fogják megérteni, mi folyik a fejében. Nem tudnak a magányáról, a dacról, a megértés vágyáról és gyakran még a haragról sem. Nem tudnak a kirekesztésről a családban, abban a házban, ahol mindenki beszél, és nem törődik veled. Folyamatosan meg kell húzni valakit az ujjánál, és meg kell kérni, hogy mondja el legalább a körülötted végzett dolgok egy részét. Egyébként némafilmnek tűnik felirat nélkül. ”A könyvben a siket gyermekek szülei részletes információkat találnak a gyermekeik életében előforduló egyéb érdekes helyzetekről - ami sötétséget jelent számukra, hogyan tudják felfogni a zenét és a táncot, miért növekedni kell bennük: a könyvek szeretete, miért tudnak sok helyzetben érzékenyen vagy akár nem megfelelően reagálni stb. A könyv jelentősen érinti a siketek kétnyelvű (kétnyelvű) oktatásának kérdését is.
Emmanuelle példájával és siket osztálytársai példáival magyarázza, amelyekben csak a szóbeli oktatásban voltak súlyos hiányosságok, és hogy ezek miként befolyásolták súlyosan a tanterv és a megszerzett ismeretek megértését. Nagyon érdekes pl. ez a kijelentés: „Például hétéves koromban beszéltem, de nem sokat. Amikor megtanultam a gesztusokat, jobban kezdtem beszélni. A szóbeli beszéd már nem volt szükségszerűség számomra, ezért könnyebben viseltem. Megértettem a fontos információkat, és könnyebben tudtam írni és olvasni. Óriási haladást értem el. Mondanom sem kell, hogy a gyermeknek szóban kell beszélnie, hogy tudjon írni és olvasni. Például, amikor olvasok, ösztönösen társítok egy karaktert egy szóhoz. Aztán könnyebben elolvastam a szót az ajkaimról. Számomra a szó kép, szimbólum. ” Kamaszkorában azonban viszonylag békés világa felkavart. A serdülők gyakori problémái mellett fellázadás történt a siketek identitásának elnyomása ellen az iskolában és a mindennapi életben is.
Emmanuelle ismét bezárult, és a maga módján megoldotta a problémákat - a mulasztást, az ellenállást és a zavargásokat. A szerető szülők megértésének köszönhetően azonban szilárd talpra állt. Emmanuelle sikeresen befejezte iskoláját és professzionálisan kezdett dolgozni a siketek színházában, a franciaországi Vincennes-ben. Erőfeszítéseit akkor jutalmazták, amikor ő volt az első siket színésznő, aki megkapta a Molier Színházi Díjat a színészi munkájáért. Néhány hónappal a siker után megjelent Emmanuella története e könyv formájában, amelyet ő maga mond: „Ez a könyv az életem ajándéka. Ez lehetővé teszi számomra, hogy mind a hallgatóknak, mind a siketeknek elmondjam, miről hallgattam. Üzenet és részvételem a jelnyelvért folytatott harcban, amely még mindig sok embert megoszt. A második nyelvemet használom benne - a hallók nyelvét. Teljesen meg vagyok győződve arról, hogy az első nyelvünk a jelnyelv - csak ez készteti az embereket "kommunikációra". És azt is el akarom mondani, hogy a siketektől semmit sem szabad megtagadni, őket nem lehet bebörtönözni vagy üldözni, hogy bármilyen nyelvet kell használniuk az élet megértéséhez. ".